PPKn Kompetensi Dasar KD
1.4 Mensyukuri manfaat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap jujur pada penerapan nilai-nilai persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan di bidang social budaya.
3.4 Memahami manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan dalam bingkai Negara Kesatuan Republik Indonesia.
4.4 Menceritakan manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan dalam bingkai Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Indikator :
Menuliskan tiga hal penting yang ditemukan dalam teks bacaan secara tepat.
IPS Kompetensi Dasar KD
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauanmaritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, komunikasi serta transportasi. 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara
kepulauanmaritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi.
Indikator :
Mencari informasi yang lebih banyak lagi mengenai pengaruhnya di sektor
ekonomi, komunikasi, dan transportasi secara tepat.
Mengumpulkan informasi mengenai kegiatan ekonomi masyarakat secara akurat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan mengamati poster dengan cermat, siswa mampu memberikan tanggapan,
mengutarakan pesan, dan memberikan pendapat mengenai poster secara tepat.
Dengan mencermati teks bacaan, siswa mampu mendiskusikan pertanyaan- pertanyaan mengenai isi teks dan menyimpulkan hasilnya dalam bentuk peta
pikiran secara baik dan benar.
Dengan memahami tentang perkembangan kehidupan masyarakat di Indonesia, siswa mampu mencari informasi yang lebih banyak lagi mengenai pengaruhnya di
sektor ekonomi, komunikasi, dan transportasi secara tepat.
2
Dengan mencermati teks bacaan, siswa mampu menuliskan tiga hal penting yang
ditemukan dalam teks bacaan secara tepat.
Dengan memahami kegiatan ekonomi masyarakat dalam lingkup kepulauan Nusantara, siswa mampu mengumpulkan informasi mengenai kegiatan ekonomi
masyarakat secara akurat.
Karakter siswa yang diharapkan :
Bahasa Indonesia dan PPKn : Religius
Nasionalis Mandiri
Gotong Royong Integritas
IPS
:
Religius Kreatif
Demokratis Semangat Kebangsaan
Cinta Tanah Air Rasa Ingin Tahu
Gemar Membaca
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan
Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing- masing. Religius
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Keseimbangan Ekosistem”. Nasionalis
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Communication
15 menit
Inti
Siswa dipilih secara acak untuk membaca teks bacaan
satu siswa membaca satu paragraf Mandiri
Setiap selesai membaca satu paragraf, guru
menstimulasi siswa untuk berdiskusi dengan beberapa pertanyaan:
-
Paragraf 1: Apa yang dimaksud dengan “Indonesia tidak pernah sepi?”
- Paragraf 2: Mengapa Indonesia disebut negara
180 menit
3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
maritim?
- Paragraf 3: Mengapa sistem transportasi menjadi
sangat penting?
Melanjutkan melontarkan pertanyaan yang dapat menstimulasi pemahaman siswa akan isi teks bacaan:
- Paragraf 3: Berikan beberapa contoh yang dapat
membuktikan bahwa jaringan komunikasi dapat membantu terbentuknya kesatuan bangsa.
- Paragraf 4: Apa yang dimaksud dengan kalimat
“Sistem komunikasi dan sistem transportasi merupakan salah satu mata rantai yang tak
terpisahkan dalam kegiatan ekonomi”?
Siswa diminta untuk melengkapi tabel pikiran utama
dan informasi penting. Mandiri
Guru berkeliling untuk memastikan siswa bekerja
secara maksimal.
Siswa menyimpulkan isi dari teks bacaan berikut hasil diskusi kelas ke dalam lembar kerja. Collaboration
Siswa diminta untuk membuat sebuah kelompok yang
terdiri atas tiga orang anggota. Collaboration
Siswa diminta untuk membaca dengan saksama
petunjuk kegiatan sebelum membagi tugas dalam kelompok untuk mencari informasi tentang
perkembangan ekonomi masyarakat dari masa ke masa. Communication
Pastikan setiap Ketua Kelompok mendelegasikan
tugas kepada setiap anggota kelompok. Siswa mencatat informasi yang didapatkan ke dalam tabel
yang teredia di Buku Siswa. Gotong Royong
Siswa di dalam kelompok mendiskusikan informasi
yang sudah dituliskan di dalam tabel.
Guru kembali berkeliling untuk memastikan setiap siswa bekerja secara maksimal.
Siswa mencermati dan memahami isi dialog
percakapan antara Lani dan Udin.
Siswa ditunjuk secara acak untuk membaca teks bacaan. Mandiri
Siswa distimulasi dengan beberapa pertanyaan berikut.
- Mengapa Indonesia harus menegaskan wilayah
Negara Indonesia dalam sebuah deklarasi?
- Apa yang dimaksud dengan Wawasan Nusantara?
Siswa menuliskan kesimpulan dari teks bacaan.
Kesimpulan dituliskan dalam buku catatan mereka
masing-masing.
Siswa diminta untuk membandingkan kesimpulan yang mereka tuliskan dengan kesimpulan yang dibuat
teman mereka. Critical Thinking and Problem Solving
4
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Secara berkelompok, siswa diminta untuk mengamati
kegiatan ekonomi di wilayah Nusantara dengan memanfaatkan berbagai sumber informasi, seperti
majalah, koran, dan internet. Siswa menentukan paling sedikit tiga gambar yang menunjukkan kegiatan
ekonomi yang berbeda di wilayah Indonesia. Gotong Royong
Siswa menempelkan gambar-gambar tersebut di kertas
berukuran A3, lalu diberi keterangan gambar yang berhubungan dengan kegiatan ekonomi.
Dengan menggunakan gambar-gambar tersebut, siswa
melakukan diskusi dengan menjawab pertanyaan yang tersedia di Buku Siswa. Collaboration
Setiap kelompok akan menjelaskan kegiatan ekonomi
masyarakat Indonesia melalui gambar dan menjelaskan manfaat persatuan dan kesatuan
masyarakat di dalam kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia. Nasionalis
Penutup
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan
rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
untuk mengetahui hasil ketercapaian materi
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran Religius
15 menit
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
