RPP Tematik Kelas 4 SD Tema 5 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 - Pedia Pendidikan RPP K4 T5 ST3 P4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)
A.
Satuan Pendidikan
: SDN 5 Rajamandala.
Kelas / Semester
: IV / 1 (Satu)
Tema 5
: Pahlawanku
Subtema 3
: Sikap Kepahlawanan
Pembelajaran
: 4
Alokasi Waktu
: 1 Hari
KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR (KD)
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru diketahui dari
teks nonfiksi
4.8 Menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri.
Indikator
3.8.4 Menuliskan informasi dari teks nonfiksi
4.8.3 Membandingkan informasi sebelum dan sesudah membaca teks nonfiksi
PPKn
1.
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
1.3 Menerima keberagaman umat beragama di masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
2.3 Menerima keberagaman umat beragama di masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
3.1 Memahami hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
Indikator
3.1.14 Menganalisis sikap yang sesuai dengan Pancasila
4.1.14 Menceritakan pengalaman diri mengamalkan nilai-nilai Pancasila
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan informasi dari teks nonfiksi
dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu membandingkan informasi sebelum dan
sesudah membaca teks nonfiksi dengan benar.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menganalisis sikap yang sesuai dengan
Pancasila dengan terperinci.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menceritakan
mengamalkan nilai-nilai Pancasila dengan runtut.
D.
Karakter siswa yang diharapkan :
Bahasa Indonesia dan PPKn :
pengalaman
diri
Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
AW
Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Religius
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Pahlawanku”. Nasionalis
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
mengeksplorasi,
menyimpulkan.
Inti
dan
Siswa membaca teks Bung Tomo dengan 150
membaca
dalam
hati
Literasi.
Siswa menit
menuliskan informasi tentang hari pahlwan
yang sudah mereka dapatkan dari teks yang
dibacanya. Siswa menuliskan pada tabel yang
ada di buku siswa. Pada saat membaca teks
guru menyampaikan kepada siswa untuk
memberikan tanda pada informasi yang dirasa
penting. (Mengamati)
Siswa akan melihat lagi informasi awal yang
sudah ditulisnya. Siswa membandingkan
informasi awal dan informasi yang sekarang.
Siswa menuliskan kesimpulannya pada tabel
yang ada di buku siswa. Critical Thinking and
Problem Solving
Siswa
menukarkan
jawabannya
kepada
temannya. Siswa saling memberikan masukkan
atas
pekerjaan
temannya.
(Mengkomunikasikan)
Guru dan siswa menyimpulkan tentang hari
pahlawan.
Kali
ini
siswa
akan
menceritakan
pengalamannya
mengaplikasikan
nilai-nilai
Pancasila. Literasi
Penutup
mengomunikasikan
AW
Siswa menuliskan di tabel yang ada di buku
siswa.
Hal-hal yang ditulis oleh siswa adalah hal baik,
hal belum baik, perasaan, dampak bagi orang
lain, dampak bagi diri sendiri, dan rencana
tindak lanjut. Gotong Royong
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
Integritas
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan
pendapatnya
tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
15 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
AW
mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius
E.
SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
Buku Siswa Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
Gunting, Kertas, Penggaris
Mengetahui
Kepala SDN 5 Rajamandala
Rajamandala, 17 Juli 2017
Guru Kelas IV
Wawan Setiawan, S.Pd.
NIP. ....................
Nadya Nursalma, S.Pd.
NIP. ....................
Lampiran 1
F.
G.
MATERI PEMBELAJARAN
Membandingkan informasi sebelumnya dengan yang ditemukan
Menghubungkan sikap-sikap kepahlawanan dan nilai-nilai Pancasila
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
Metode
: Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
Lampiran 2
H.
PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
No
1
Nama
...................
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun
Peduli
Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
2
...................
3
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. Bahasa Indonesia: Mencari Informasi
Kriteria
Baik Sekali
Baik
(4)
(3)
Informasi
Menemukan
seluruh
informasi
penting pada
teks
Mengolah
informasi
Mengolah
semua
informasi
berdasarkan
kriteria
(pertanyaan)
yang diminta
dengan benar
Menyajikan
informasi
Semua
Informasi
ditulis dalam
peta pikiran
dengan
sistematis,
runtut, dan
mudah
dipahami
Menemukan
sebagian
besar
informasi
penting pada
teks
Mengolah
sebagian
besar
informasi
berdasarkan
kriteria
(pertanyaan)
yang diminta
dengan benar
Sebagian
besar
Informasi
ditulis dalam
peta pikiran
dengan
sistematis,
runtut, dan
mudah
dipahami
Cukup
(2)
Menemukan
sebagaian
informasi
penting pada
teks
Perlu
Pendampinga
n
(1)
Menemukan
sebagaian
kecil informasi
penting pada
teks
Mengolah
sebagian
informasi
berdasarkan
kriteria
(pertanyaan)
yang diminta
dengan benar
Mengolah
sebagian kecil
informasi
berdasarkan
kriteria
(pertanyaan)
yang diminta
dengan benar
Sebagian
Informasi
ditulis dalam
peta pikiran
dengan
sistematis,
runtut,dan
mudah
dipahami
Sebagian
kecil
Informasi
ditulis dalam
peta pikiran
dengan
sistematis,
runtut, dan
mudah
dipahami
Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1
2. PPKn : Refleksi diri sesuai sila ke 5
Kriteria
Baik Sekali
Baik
(4)
(3)
Sikap yang
sudah baik
Menuliskan 3
sikap sesuai
nilai-nilai
pancasila
Menuliskan 2
sikap sesuai
nilai-nilai
pancasila
Cukup
(2)
Menuliskan 1
sikap sesuai
nilai-nilai
pancasila
Perlu
Pendampinga
n
(1)
Belum
mampu
menuliskan
sikap sesuai
nilai-nilai
pancasila
Dampak
sikap baik
Menjelaskan
3 dampak
dari sikap
tersebut
Menjelaskan
2 dampak
dari sikap
tersebut
Menjelaskan
1
dampak dari
sikap tersebut
Sikap perlu
diperbaiki
Menuliskan 3
sikap belum
sesuai
Menuliskan 2
sikap belum
sesuai
Menuliskan 1
sikap belum
sesuai
Dampak
sikap belum
baik
Menjelaskan
3 dampak dari
sikap yang
belum sesuai
Menjelaskan
2 dampak dari
sikap yang
belum sesuai
Menjelaskan
1
dampak dari
sikap yang
belum sesuai
Rencana
tindak lanjut
Menuliskan 3
rencana
tindak lanjut
untuk lebih
mengamalkan
pancasila
dalam
kehidupan
sehari-hari
Menuliskan 2
rencana
tindak lanjut
untuk lebih
mengamalkan
pancasila
dalam
kehidupan
sehari-hari
Menuliskan 1
rencana
tindak lanjut
untuk lebih
mengamalkan
pancasila
dalam
kehidupan
sehari-hari
Belum
mampu
menuliskan
dampak dari
sikap tersebut
Belum
mampu
menuliskan
sikap yang
belum sesuai
Belum
mampu
menuliskan
dampak dari
sikap yang
belum sesuai
Belum
mampu
menuliskan
rencana
tindak lanjut
Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1
3. Diskusi
Diskusi saat membahas sikap tokoh.
Kriteria
Sangat Baik
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Mendengarka
n
Selalu
mendengarka
n teman yang
sedang
berbicara
Mendengarka
n teman yang
berbicara
namun
sesekali
masih perlu
diingatkan.
Masih perlu
diingatkan
untuk
mendengarka
n teman yang
sedang
berbicara.
Komunikasi
non verbal
(kontak mata,
bahasa tubuh,
postur,
ekspresi
wajah, suara)
Merespon
dan
menerapkan
komunikasi
non verbal
dengan tepat.
Merespon
dengan tepat
terhadap
komunikasi
non verbal
yang
ditunjukkan
teman.
Sering
merespon
kurang tepat
terhadap
komunikasi
non verbal
yang
ditunjukkan
teman.
Partisipasi
(menyampaik
an ide,
perasaan,
Isi
pembicaraan
menginspirasi
teman. Selalu
Berbicara dan
menerangkan
secara rinci,
merespon
Berbicara dan
menerangkan
secara
rinci,namun
Perlu
Pendampinga
n
(1)
Sering
diingatkan
untuk
mendengarka
n teman yang
sedang
berbicara
namun tidak
mengindahka
n
Membutuhkan
bantuan
dalam
memahami
bentuk
komunikasi
non verbal
yang
ditunjukkan
teman.
Jarang
berbicara
selama
proses diksusi
pikiran)
mendukung
dan
memimpin
lainnya saat
diskusi.
sesuai
dengan topik.
terkadang
merespon
kurang sesuai
dengan topik.
berlangsung.
*Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)
A.
Satuan Pendidikan
: SDN 5 Rajamandala.
Kelas / Semester
: IV / 1 (Satu)
Tema 5
: Pahlawanku
Subtema 3
: Sikap Kepahlawanan
Pembelajaran
: 4
Alokasi Waktu
: 1 Hari
KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR (KD)
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru diketahui dari
teks nonfiksi
4.8 Menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri.
Indikator
3.8.4 Menuliskan informasi dari teks nonfiksi
4.8.3 Membandingkan informasi sebelum dan sesudah membaca teks nonfiksi
PPKn
1.
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
1.3 Menerima keberagaman umat beragama di masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
2.3 Menerima keberagaman umat beragama di masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
3.1 Memahami hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
Indikator
3.1.14 Menganalisis sikap yang sesuai dengan Pancasila
4.1.14 Menceritakan pengalaman diri mengamalkan nilai-nilai Pancasila
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan informasi dari teks nonfiksi
dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu membandingkan informasi sebelum dan
sesudah membaca teks nonfiksi dengan benar.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menganalisis sikap yang sesuai dengan
Pancasila dengan terperinci.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menceritakan
mengamalkan nilai-nilai Pancasila dengan runtut.
D.
Karakter siswa yang diharapkan :
Bahasa Indonesia dan PPKn :
pengalaman
diri
Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
AW
Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Religius
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Pahlawanku”. Nasionalis
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
mengeksplorasi,
menyimpulkan.
Inti
dan
Siswa membaca teks Bung Tomo dengan 150
membaca
dalam
hati
Literasi.
Siswa menit
menuliskan informasi tentang hari pahlwan
yang sudah mereka dapatkan dari teks yang
dibacanya. Siswa menuliskan pada tabel yang
ada di buku siswa. Pada saat membaca teks
guru menyampaikan kepada siswa untuk
memberikan tanda pada informasi yang dirasa
penting. (Mengamati)
Siswa akan melihat lagi informasi awal yang
sudah ditulisnya. Siswa membandingkan
informasi awal dan informasi yang sekarang.
Siswa menuliskan kesimpulannya pada tabel
yang ada di buku siswa. Critical Thinking and
Problem Solving
Siswa
menukarkan
jawabannya
kepada
temannya. Siswa saling memberikan masukkan
atas
pekerjaan
temannya.
(Mengkomunikasikan)
Guru dan siswa menyimpulkan tentang hari
pahlawan.
Kali
ini
siswa
akan
menceritakan
pengalamannya
mengaplikasikan
nilai-nilai
Pancasila. Literasi
Penutup
mengomunikasikan
AW
Siswa menuliskan di tabel yang ada di buku
siswa.
Hal-hal yang ditulis oleh siswa adalah hal baik,
hal belum baik, perasaan, dampak bagi orang
lain, dampak bagi diri sendiri, dan rencana
tindak lanjut. Gotong Royong
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
Integritas
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan
pendapatnya
tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
15 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
AW
mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius
E.
SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
Buku Siswa Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
Gunting, Kertas, Penggaris
Mengetahui
Kepala SDN 5 Rajamandala
Rajamandala, 17 Juli 2017
Guru Kelas IV
Wawan Setiawan, S.Pd.
NIP. ....................
Nadya Nursalma, S.Pd.
NIP. ....................
Lampiran 1
F.
G.
MATERI PEMBELAJARAN
Membandingkan informasi sebelumnya dengan yang ditemukan
Menghubungkan sikap-sikap kepahlawanan dan nilai-nilai Pancasila
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
Metode
: Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
Lampiran 2
H.
PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
No
1
Nama
...................
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun
Peduli
Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
2
...................
3
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. Bahasa Indonesia: Mencari Informasi
Kriteria
Baik Sekali
Baik
(4)
(3)
Informasi
Menemukan
seluruh
informasi
penting pada
teks
Mengolah
informasi
Mengolah
semua
informasi
berdasarkan
kriteria
(pertanyaan)
yang diminta
dengan benar
Menyajikan
informasi
Semua
Informasi
ditulis dalam
peta pikiran
dengan
sistematis,
runtut, dan
mudah
dipahami
Menemukan
sebagian
besar
informasi
penting pada
teks
Mengolah
sebagian
besar
informasi
berdasarkan
kriteria
(pertanyaan)
yang diminta
dengan benar
Sebagian
besar
Informasi
ditulis dalam
peta pikiran
dengan
sistematis,
runtut, dan
mudah
dipahami
Cukup
(2)
Menemukan
sebagaian
informasi
penting pada
teks
Perlu
Pendampinga
n
(1)
Menemukan
sebagaian
kecil informasi
penting pada
teks
Mengolah
sebagian
informasi
berdasarkan
kriteria
(pertanyaan)
yang diminta
dengan benar
Mengolah
sebagian kecil
informasi
berdasarkan
kriteria
(pertanyaan)
yang diminta
dengan benar
Sebagian
Informasi
ditulis dalam
peta pikiran
dengan
sistematis,
runtut,dan
mudah
dipahami
Sebagian
kecil
Informasi
ditulis dalam
peta pikiran
dengan
sistematis,
runtut, dan
mudah
dipahami
Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1
2. PPKn : Refleksi diri sesuai sila ke 5
Kriteria
Baik Sekali
Baik
(4)
(3)
Sikap yang
sudah baik
Menuliskan 3
sikap sesuai
nilai-nilai
pancasila
Menuliskan 2
sikap sesuai
nilai-nilai
pancasila
Cukup
(2)
Menuliskan 1
sikap sesuai
nilai-nilai
pancasila
Perlu
Pendampinga
n
(1)
Belum
mampu
menuliskan
sikap sesuai
nilai-nilai
pancasila
Dampak
sikap baik
Menjelaskan
3 dampak
dari sikap
tersebut
Menjelaskan
2 dampak
dari sikap
tersebut
Menjelaskan
1
dampak dari
sikap tersebut
Sikap perlu
diperbaiki
Menuliskan 3
sikap belum
sesuai
Menuliskan 2
sikap belum
sesuai
Menuliskan 1
sikap belum
sesuai
Dampak
sikap belum
baik
Menjelaskan
3 dampak dari
sikap yang
belum sesuai
Menjelaskan
2 dampak dari
sikap yang
belum sesuai
Menjelaskan
1
dampak dari
sikap yang
belum sesuai
Rencana
tindak lanjut
Menuliskan 3
rencana
tindak lanjut
untuk lebih
mengamalkan
pancasila
dalam
kehidupan
sehari-hari
Menuliskan 2
rencana
tindak lanjut
untuk lebih
mengamalkan
pancasila
dalam
kehidupan
sehari-hari
Menuliskan 1
rencana
tindak lanjut
untuk lebih
mengamalkan
pancasila
dalam
kehidupan
sehari-hari
Belum
mampu
menuliskan
dampak dari
sikap tersebut
Belum
mampu
menuliskan
sikap yang
belum sesuai
Belum
mampu
menuliskan
dampak dari
sikap yang
belum sesuai
Belum
mampu
menuliskan
rencana
tindak lanjut
Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1
3. Diskusi
Diskusi saat membahas sikap tokoh.
Kriteria
Sangat Baik
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Mendengarka
n
Selalu
mendengarka
n teman yang
sedang
berbicara
Mendengarka
n teman yang
berbicara
namun
sesekali
masih perlu
diingatkan.
Masih perlu
diingatkan
untuk
mendengarka
n teman yang
sedang
berbicara.
Komunikasi
non verbal
(kontak mata,
bahasa tubuh,
postur,
ekspresi
wajah, suara)
Merespon
dan
menerapkan
komunikasi
non verbal
dengan tepat.
Merespon
dengan tepat
terhadap
komunikasi
non verbal
yang
ditunjukkan
teman.
Sering
merespon
kurang tepat
terhadap
komunikasi
non verbal
yang
ditunjukkan
teman.
Partisipasi
(menyampaik
an ide,
perasaan,
Isi
pembicaraan
menginspirasi
teman. Selalu
Berbicara dan
menerangkan
secara rinci,
merespon
Berbicara dan
menerangkan
secara
rinci,namun
Perlu
Pendampinga
n
(1)
Sering
diingatkan
untuk
mendengarka
n teman yang
sedang
berbicara
namun tidak
mengindahka
n
Membutuhkan
bantuan
dalam
memahami
bentuk
komunikasi
non verbal
yang
ditunjukkan
teman.
Jarang
berbicara
selama
proses diksusi
pikiran)
mendukung
dan
memimpin
lainnya saat
diskusi.
sesuai
dengan topik.
terkadang
merespon
kurang sesuai
dengan topik.
berlangsung.
*Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1