4
Pilar-pilar PAKEM
Dalam PAKEM terdapat empat pilar utama, yaitu: a Aktif, b Kreatif, c Efektif, dan d Menyenangkan. Sedangkan huruf ”P” merupakan
pembelajaran yang didefinisikan sebagai pengorganisasian atau penciptaan atau pengaturan suatu kondisi lingkungan yang sebaik-baiknya yang memungkinkan
terjadinya belajar pada peserta didik Dengan demikian pada waktu peserta didik belajar, pilar-pilar PAKEM berikut harus dirancang :
a. Pembelajaran aktif , yaitu pembelajaran yang lebih berpusat pada peserta
didik student centered daripada berpusat pada guru teacher centered. Untuk mengaktifkan peserta didik, kata kunci yang dapat dipegang guru adalah adanya
kegiatan yang dirancang untuk dilakukan siswa baik kegiatan berpikir minds-on
dan berbuat hands-on. Fungsi dan peran guru lebih banyak sebagai fasilitator. Perbedaan pembelajaran yang berpusat pada guru dan berpusat pada siswa adalah
sebagai berikut.
Pembelajaran yang berpusat pada Guru
Pembelajaran yang berpusat pada siswa
•
Guru sebagai pengajar
•
Guru sebagai fasilitator dan bukan
•
Penyampaian materi pelajaran penceramah
dominan melalui ceramah Fokus pembelajaran pada siswa
•
G uru m enentukan a pa yang m au b ukan Guru
diajarkan dan bagaimana siswa mendapatkan informasi yang
•
Siswa aktif belajar mereka pelajari
•
Siswa mengontrol proses belajar dan menghasilkan karya sendiri
tidak mengutip dari Guru
•
Pembelajaran bersifat interaktif
Perbedaan kegiatan siswa dan Guru pada strategi mengajar berpusat pada siswa :
Kegiatan guru pada strategi mengajar yang berpusat pada Guru
Kegiatan siswa pada strategi mengajar yang berpusat pada siswa
Membacakan Bermain peran
Menjelaskan Menulis dengan kata-kata sendiri
Memberikan instruksi Belajar kelompok
Memberikan informasi Memecahkan masalah
Berceramah Diskusiberdebat
Pengarahan tugas-tugas Mempraktikkan keterampilan
Membimbing dalam tanya jawab Melakukan kegiatan penyelidikan
5
Pengelolaan kelas diperlukan untuk membangkitkan minat belajar siswa dan meningkatkan keaktifan siswa belajar, ruang kelas
dapat dibuat menarik dengan cara mengubah tata letakformasi bangku misalnya seperti pada Gambar berikut :
6
b. Pembelajaran kreatif, yaitu pembelajaran yang menstimulasi siswa untuk
mengembangkan gagasannya dengan memanfaat sumber belajar yang ada.
Strategi mengajar untuk mengembangkan kreativitas siswa adalah :
Memberi kebebasan pada siswa untuk mengembangkan gagasan dan pengetahuan baru
Bersikap respek dan menghargai ide-ide siswa
Penghargaan pada inisiatif dan kesadaran diri siswa
Penekanan pada proses bukan penilaian hasil akhir karya siswa
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk menggugah kreativitas seperti : “mengapa”, “bagaimana”, “apa yang terjadi jika...” dan bukan
pertanyaan “apa”, “kapan”.
Berikut ini hal-hal lain yang dapat digunakan untuk mengidentifikasi guru kreatif
Mampu menciptakan kegiatan belajar yang beragam sehingga mampu memenuhi berbagai tingkat kemampuan siswa.
Mampu menciptakan Kegiatan belajar yang dibuat memperhatikan menyesuaikan dengan level perkembangan kognisi, mental dan emosi dari
siswa Strategi mengajar yang dapat mengembangkan kreativitas siswa akan
menghasilkan siswa-siswa yang kreatif dengan ciri-ciri sebagai berikut :
Mampu memotivasi diri
Berpikir kritis
Daya imaginasi tinggi imaginative
Berpikir orisinilbukan kutipan dari Guru original
Memiliki tujuan untuk ingin berprestasi
Menyampaikan pemikiran dengan bahasa sendiri. c.
Pembelajaran efektif
Secara harfiah efektif memiliki makna manjur, mujarab, berdampak,
membawa pengaruh, memiliki akibat dan membawa hasil. Pembelajaran yang efektif
adalah pembelajaran yang menghasilkan apa yang harus dikuasai
7 siswa setelah proses pembelajaran berlangsung seperti dicantumkan
dalam tujuan pembelajaran.
d. Pembelajaran yang menyenangkan
