Hubungan Antara Pengajaran Kosakata Harian Dan Kemahiran Berbicara Bagi Siswa Madrasah Aliyah YASMI Sukabumi
اإق ا
ج
.
د
ABSTRAK
Riza Ramdan 109012000042 “Hubungan Antara Pengajaran Kosakata
Harian Dan Kemahiran Berbicara Bagi Siswa Madrasah Aliyah YASMI
Sukabumi. Pengajaran kosakata membutuhkan penyajian bagian yang khusus
dengan penampilan umum dari bahasa arab. Dan siswa memungkinkan memiliki
kemampuan empat kemahiran bahasa khususnya kemahiran berbicara. Dan
kecakapan kosakata adalah perkara yang mendasar untuk kecakapan berbahasa,
karena kecakapan kosakata membantu siswa memudahkan berbicara dalam
bahasa Arab dengan benar.
Dari pembahasan ini peneliti mengidentifikasi minimnya jam pembelajaran
di sekolah khususnya bahasa arab sehingga berpengaruh minimnya pada
penguasaan kosakata siswa hal itu menyebabkan tidak efektifnya dalam berbicara,
sedikitnya pengarahan kepada siswa dalam percakapan karena itu mereka tidak
menguasai kosakata dengan baik. Dan peneliti menentukan hubungan antara
pengajaran kosakata harian dan kemahiran berbicara. Pertanyaan yang peneliti
ingin jawab dalam rumusan masalah, bagaimana tercapainya pengajaran kosakata
harian dalam kemahiran berbicara, sejauh manakah kemampuan kosakata siswa
dalam kemahiran berbicara, bagaimana hubungan antara keduanya. Tujuan dari
pembahasan ini adalah mengetahui pengajaran kosakata, mengetahui kemampuan
siswa terhadap penguasaan kosakata di kelas XI.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, dan metode penelitian yang
digunakan adalah metode korelasi karena terdapat hubungan korelasi antara dua
variabel. Variabel pertama ialah pembelajaran kosakata harian, sedangkan
variabel kedua ialah kemahiran berbicara. Populasi penelitian ini yakni seluruh
siswa kelas XI A dengan jumlah 22 siswa. Penulis mengumpulkan data dengan
teknik observasi langsung, wawancara, dan penyajian soal.
Penulis mendapat hasil bahwa kemampuan siswa pada pembelajaran kosakata
harian dan kemahiran berbicara baik. Nilai rxy lebih dari atau sama dengan rt.
Maka hipotesis alternative (Ha) diterima dan hipotesis nihil (H0) ditolak. Dengan
demikian, terdapat hubungan antara pembelajaran kosakata harian dan kemahiran
berbicara (terdapat hubungan tingkat sedang).
.
.
.
.
.
.
ز
.
.
.
. 1
.
محتويات البحث
........................................................................................................... Abstrakهـ
ح
ط
ي
الماحق
Surat Bimbingan Skripsi
Surat Permohonan Izin Penelitian
Surat Keterangan Penelitian
ال
اأو
المق م
.
محمودك ملالن قة،تع ي ال غةالعربيةل ن ط ينب غةأخرى(.مكةالمكرمة:ج معةأ ال رى،) 89 ،ص1.
2
Asnawir dan M. Basyiruddin Usman, Media Pembelajaran (jakarta: ciputat pers, 2002),
h. 5
3
h. 139
Ahmad Fuad Effendy, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab (Malang: Misykat, 2005),
.
.
.
:
.
:
.
.
.
.
.
.
-
.
“Pedoman Penulisan Skirpsi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas
Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta 2013.”
الث ني
ال
اإط النظ ي
kosakata
1
SyamsulArifin, Mufrodat dan Teknik Pengajarannya, dalam Afaq Arabiyah, Jurnal
Pendidikan Bahasa Arab, No. 2006, hlm.122.
2
Aziz Fachrurrozi dan Erta Mahyudin, Teknik Pembelajaran Bahasa Arab (Bandung:
Pustaka Cendekia Utama, 2011),h. 29.
4
Syamsul Arifin, Mufrodat danTeknik Pengajarannya,...hlm.123.
1
9
)أ
7
Aziz Fakhrurrozi dan Erta Mahyudin, Pembelajaran Bahasa Arab, (Jakarta, Direktorat
Jenderal Pendidikan Agama Islam Kementerian Agama, 2012), Cet ke-II, h. 9.
8
1
12
Ahmad Fuad Effendy, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab2005,hal.120-126.
13
Ahmad Fuad Effendy,Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, ( Malang: Misykat, 2005),
cet.3,h.97-98.
basic
syllabuslexical
vocabulary
"Teachability"
."Similarity
"Availability"
."Coverage"
.
.
"Defining Power"
.
.
.
1
.
9
الث لث
ال
من هج ال حث
1
Suharsimi Arikunto, Prosedur penelitian: suatu pendekatan praktek, (Jakarta: Rineka
Cipta, 2000), cet. 12, h 12
8
1
2
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik, (Jakarta : Rineka
Cipta, 2006), cet. 13, h. 134
y
x
MX
X
N
∑
3
Anas Sudijono, Pengantar…, h. 81.
My
Y
N
∑
Correlation Product Moment
rxy
N XY ( X )( Y )
{N X 2 ( X ) 2 }{N Y 2 ( Y ) 2 }
rxy
N
XY
X
∑X
Y
∑Y
∑XY
X2
Y2
Rxy
4
Anas Sudijono, Pengantar …, h. 193.
Rxy
Ho
Ha
Ho
Ha
ال
ال ابع
نت ئج ال حث
أ.
)
)
)
x
“Mean”
MX
1
)
y
“Mean”
My
=
=
9
8
y
x
(x)
(xy)
(y)
(y2)
(x2)
)Correlation Product Moment(
N
=
XY
X
∑X
Y
∑Y
∑XY
1
X2
Y2
rxy =
N XY ( X )( Y )
{N X 2 ( X ) 2 }{N Y 2 ( Y ) 2 }
rxy =
rxy =
rxy =
rxy =
×
rxy =
rxy = 13
y
x
.)Correlation Product Moment(
y
x
nilai korelasi
)product moment( " r"
)kofesien)
df
df = N – nr
df
N
nr
df
”product moment"
(
(
df
(
ال
ال مس
ال تم
أ.
.
.
.
1 = df
.
.
.
المراجع
Arifin, Syamsul, Mufrodat dan Teknik Pengajarannya, dalam Afaq Arabiyah,
Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, No. 2006.
1
Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian; Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta:
PT. Rineka Cipta, 2002.
Asnawir dan M. Basyiruddin Usman, Media Pembelajaran, Jakarta: Ciputat
Press, 2002.
Effendy, Ahmad Fuad, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, Malang: Misykat,
cet.3, 2005.
Fachrurrozi, Aziz dan Erta Mahyudin, Teknik Pembelajaran Bahasa Arab
Bandung: Pustaka Cendekia Utama, 2011
Sudijono, Anas, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada, 2011.
9
اإخت
أَ ْخ َش
فروع
المف ا
8
1
اإخت
ال ام
X
Y
y2
x2
Xy
Y
X
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
Abdul Alim
Eni Nuraeni
Herdi Usmayadi
Indrawati Latif
M.Iqbal W.Putra
Riska Nursafitri
Syahrul Gunawan
Siti Fatimah
Suryani
Laila Fitriani
Dela Lestari Rizki
Alwi Rahman Annawawi
Cepi Tirta Adi
Dea Amelia
Wahyu Nugraha
Erni Wijayanti
Fikri Maulana
Hanif Fathoni
Irawati
Nisa Alfiah
Rifki Alif
Ranti Yulianti
قيم المنحني ااعت الي
1
9
8
1
ال اتي
السي
|
riza_ramdan@yahoo.com
.
.
.
.
ج
.
د
ABSTRAK
Riza Ramdan 109012000042 “Hubungan Antara Pengajaran Kosakata
Harian Dan Kemahiran Berbicara Bagi Siswa Madrasah Aliyah YASMI
Sukabumi. Pengajaran kosakata membutuhkan penyajian bagian yang khusus
dengan penampilan umum dari bahasa arab. Dan siswa memungkinkan memiliki
kemampuan empat kemahiran bahasa khususnya kemahiran berbicara. Dan
kecakapan kosakata adalah perkara yang mendasar untuk kecakapan berbahasa,
karena kecakapan kosakata membantu siswa memudahkan berbicara dalam
bahasa Arab dengan benar.
Dari pembahasan ini peneliti mengidentifikasi minimnya jam pembelajaran
di sekolah khususnya bahasa arab sehingga berpengaruh minimnya pada
penguasaan kosakata siswa hal itu menyebabkan tidak efektifnya dalam berbicara,
sedikitnya pengarahan kepada siswa dalam percakapan karena itu mereka tidak
menguasai kosakata dengan baik. Dan peneliti menentukan hubungan antara
pengajaran kosakata harian dan kemahiran berbicara. Pertanyaan yang peneliti
ingin jawab dalam rumusan masalah, bagaimana tercapainya pengajaran kosakata
harian dalam kemahiran berbicara, sejauh manakah kemampuan kosakata siswa
dalam kemahiran berbicara, bagaimana hubungan antara keduanya. Tujuan dari
pembahasan ini adalah mengetahui pengajaran kosakata, mengetahui kemampuan
siswa terhadap penguasaan kosakata di kelas XI.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, dan metode penelitian yang
digunakan adalah metode korelasi karena terdapat hubungan korelasi antara dua
variabel. Variabel pertama ialah pembelajaran kosakata harian, sedangkan
variabel kedua ialah kemahiran berbicara. Populasi penelitian ini yakni seluruh
siswa kelas XI A dengan jumlah 22 siswa. Penulis mengumpulkan data dengan
teknik observasi langsung, wawancara, dan penyajian soal.
Penulis mendapat hasil bahwa kemampuan siswa pada pembelajaran kosakata
harian dan kemahiran berbicara baik. Nilai rxy lebih dari atau sama dengan rt.
Maka hipotesis alternative (Ha) diterima dan hipotesis nihil (H0) ditolak. Dengan
demikian, terdapat hubungan antara pembelajaran kosakata harian dan kemahiran
berbicara (terdapat hubungan tingkat sedang).
.
.
.
.
.
.
ز
.
.
.
. 1
.
محتويات البحث
........................................................................................................... Abstrakهـ
ح
ط
ي
الماحق
Surat Bimbingan Skripsi
Surat Permohonan Izin Penelitian
Surat Keterangan Penelitian
ال
اأو
المق م
.
محمودك ملالن قة،تع ي ال غةالعربيةل ن ط ينب غةأخرى(.مكةالمكرمة:ج معةأ ال رى،) 89 ،ص1.
2
Asnawir dan M. Basyiruddin Usman, Media Pembelajaran (jakarta: ciputat pers, 2002),
h. 5
3
h. 139
Ahmad Fuad Effendy, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab (Malang: Misykat, 2005),
.
.
.
:
.
:
.
.
.
.
.
.
-
.
“Pedoman Penulisan Skirpsi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas
Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta 2013.”
الث ني
ال
اإط النظ ي
kosakata
1
SyamsulArifin, Mufrodat dan Teknik Pengajarannya, dalam Afaq Arabiyah, Jurnal
Pendidikan Bahasa Arab, No. 2006, hlm.122.
2
Aziz Fachrurrozi dan Erta Mahyudin, Teknik Pembelajaran Bahasa Arab (Bandung:
Pustaka Cendekia Utama, 2011),h. 29.
4
Syamsul Arifin, Mufrodat danTeknik Pengajarannya,...hlm.123.
1
9
)أ
7
Aziz Fakhrurrozi dan Erta Mahyudin, Pembelajaran Bahasa Arab, (Jakarta, Direktorat
Jenderal Pendidikan Agama Islam Kementerian Agama, 2012), Cet ke-II, h. 9.
8
1
12
Ahmad Fuad Effendy, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab2005,hal.120-126.
13
Ahmad Fuad Effendy,Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, ( Malang: Misykat, 2005),
cet.3,h.97-98.
basic
syllabuslexical
vocabulary
"Teachability"
."Similarity
"Availability"
."Coverage"
.
.
"Defining Power"
.
.
.
1
.
9
الث لث
ال
من هج ال حث
1
Suharsimi Arikunto, Prosedur penelitian: suatu pendekatan praktek, (Jakarta: Rineka
Cipta, 2000), cet. 12, h 12
8
1
2
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik, (Jakarta : Rineka
Cipta, 2006), cet. 13, h. 134
y
x
MX
X
N
∑
3
Anas Sudijono, Pengantar…, h. 81.
My
Y
N
∑
Correlation Product Moment
rxy
N XY ( X )( Y )
{N X 2 ( X ) 2 }{N Y 2 ( Y ) 2 }
rxy
N
XY
X
∑X
Y
∑Y
∑XY
X2
Y2
Rxy
4
Anas Sudijono, Pengantar …, h. 193.
Rxy
Ho
Ha
Ho
Ha
ال
ال ابع
نت ئج ال حث
أ.
)
)
)
x
“Mean”
MX
1
)
y
“Mean”
My
=
=
9
8
y
x
(x)
(xy)
(y)
(y2)
(x2)
)Correlation Product Moment(
N
=
XY
X
∑X
Y
∑Y
∑XY
1
X2
Y2
rxy =
N XY ( X )( Y )
{N X 2 ( X ) 2 }{N Y 2 ( Y ) 2 }
rxy =
rxy =
rxy =
rxy =
×
rxy =
rxy = 13
y
x
.)Correlation Product Moment(
y
x
nilai korelasi
)product moment( " r"
)kofesien)
df
df = N – nr
df
N
nr
df
”product moment"
(
(
df
(
ال
ال مس
ال تم
أ.
.
.
.
1 = df
.
.
.
المراجع
Arifin, Syamsul, Mufrodat dan Teknik Pengajarannya, dalam Afaq Arabiyah,
Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, No. 2006.
1
Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian; Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta:
PT. Rineka Cipta, 2002.
Asnawir dan M. Basyiruddin Usman, Media Pembelajaran, Jakarta: Ciputat
Press, 2002.
Effendy, Ahmad Fuad, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, Malang: Misykat,
cet.3, 2005.
Fachrurrozi, Aziz dan Erta Mahyudin, Teknik Pembelajaran Bahasa Arab
Bandung: Pustaka Cendekia Utama, 2011
Sudijono, Anas, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada, 2011.
9
اإخت
أَ ْخ َش
فروع
المف ا
8
1
اإخت
ال ام
X
Y
y2
x2
Xy
Y
X
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
Abdul Alim
Eni Nuraeni
Herdi Usmayadi
Indrawati Latif
M.Iqbal W.Putra
Riska Nursafitri
Syahrul Gunawan
Siti Fatimah
Suryani
Laila Fitriani
Dela Lestari Rizki
Alwi Rahman Annawawi
Cepi Tirta Adi
Dea Amelia
Wahyu Nugraha
Erni Wijayanti
Fikri Maulana
Hanif Fathoni
Irawati
Nisa Alfiah
Rifki Alif
Ranti Yulianti
قيم المنحني ااعت الي
1
9
8
1
ال اتي
السي
|
riza_ramdan@yahoo.com
.
.
.
.