Analisis Data
C. Analisis Data
1. Analisis Lintas Situs Analisis data pada lintas situs dapat dipaparkan kedalam tabel berikut ini:
No Pertanyaan
Keterangan Penelitian
MTsN 1 Kota
MTsN 2 Kota
a. Menarik minat a. Menarik minat Strategi menanamkan
belajar peserta menanamkan nilai nilai
belajar peserta
al-
didik melalui
didik
melalui al-Ukhuwah , pada
media (LCD,
Ukhuwah ,
media
(LCD, mata pelajaran
peta dll) dan
peta dll) dan
pada mata Sejarah Kebudayaan
menggunakan
melaksanakan
Islam kedua lembaga Sejarah
tersebut tidak ada Kebudayaan
kontekstual
penyampaian
learning materi (materi perbedaan yang Islam
di b. Melaksanakan
signifikan. Hanya MTsN 1 dan
mengandung
optimalisasi
kisah al-ikha)
saja ada titik
penyampaian
b. Menyusun
MTsN 2 kota
perbedaannya pada
materi dengan
c. Menyusun
Ketika di MTsN 1
pembelajaran
penugasan
Mengaktualisasikan Mengaktualisasikan
kelompok secara dengan penciptaan
kooperatif
berkala
nilai dengan
seperti
c. Memberikan
kegiatan lembaga
penugasan
contoh
seperti ta‟ziah
kelompok dan
aktualisasi nilai
diskusi secara
al-Ukhuwah bersama satu kelas.
berkala
melalui uswah Sedangkan di MTsN
d. Mengaktualisa
hasanah kepada
2 aktualisasi nilai al-
sikan dengan
para
peserta Ukhuwah melalui
penciptaan
didik.
Seperti uswah hasanah
nilai dengan
berjabat tangan kepada para peserta
kegiatan
setelah
didik. Seperti
lembaga
pembelajaran selesai
berjabat seperti ta‟ziah tangan bersama satu d. Mengaktualisasi setelah pembelajaran
kelas
kan
dengan selesai dan
e. Memberikan
seperti slogan, dengan symbol-
poster dll
e. Memberikan
simbol seperti
slogan, poster dll
motivasi
2 Strategi
a. Menarik minat a. Menarik minat trategi menanamkan menanamkan
belajar peserta nilai al-adalah, pada nilai
belajar peserta
al-
didik melalui
didik
melalui mata pelajaran
media (LCD,
media
(LCD,
adalah , pada Sejarah Kebudayaan
peta dll) dan
peta dll) dan
mata
Islam kedua lembaga pelajaran
menggunakan
melaksanakan
tersebut tidak ada Sejarah
metode
optimalisasi
perbedaan yang Kebudayaan
kontekstual
penyampaian
learning materi (materi signifikan. Hanya Islam
di b. Melaksanakan
saja ada titik MTsN 1 dan
mengandung
optimalisasi
kisah al-adalah) perbedaannya pada
penyampaian b.
Pemberian
MTsN 2 kota
bentuk
materi dengan
reward pengaplikasiannya.
c. Menciptakan
c. Menciptakan
Ketika di MTsN 1
adil Mengaktualisasikan
remedial. Sedangkan
sosial
sosial akademik, di MTsN
akademik
tidak
aktualisasi nilai al-
dengan tidak
mengunggulkan
satu ikha’ melalui
mengunggulka
salah
n salah satu
peserta didik
pemberian hukuman
peserta didik
d. Memberikan
dan reward ,
d. Menerapkan
contoh dari nilai
Nilai keadilan
keadilan dengan menciptakan budaya
melalui
membagi
adil dalam
pemberian
kelompok secara lingkungan sosial
sanksi
acak dan sama
e. Memberikan
akademik, tidak
rata
remedial
e. Menerapkan mengunggulkan
f. Memberikan
pembelajaran
salah satu peserta
motivasi
aktif seperti kuis didik, memberikan
f. Memberikan
contoh dari nilai
motivasi
keadilan dengan membagi kelompok secara acak dan sama
rata, menerapkan pembelajaran aktif seperti
kuis Memberikan motivasi
3 Strategi
of Strategi menanamkan
a. Menarik minat a. Transfer
menanamkan nilai nilai
belajar peserta
knowledge
al-
didik melalui
melalui materi al-tasamuh , pada
media (LCD,
SKI keteladanan
tasamuh , mata pelajaran
peta dll) dan
nilai
tokoh
pada mata Sejarah Kebudayaan
menggunakan
Sholahuddin al-
pelajaran
Islam kedua lembaga Sejarah
metode
Ayyubi
tersebut tidak ada Kebudayaan
kontekstual
b. Pembelajaran
learning efektif dengan perbedaan yang Islam
di b. Transfer
signifikan. Hanya MTsN 1 dan
metode diskusi
saja ada titik
melalui materi c.
Memberikan
MTsN 2 kota
keteladanan nilai
tokoh Sholahuddin al-Ayyubi
c. Pembelajaran efektif dengan menerapkan metode diskusi
d. Memberikan motivasi
1. Persamaan strategi menanamkan nilai religius pada mata pelajaran SKI di MTsN 1 Kota Blitar dan MTsN 2 Kota Blitar.
a. Strategi menanamkan nilai al-Ukhuwah/persaudaraan pada mata pelajaran sejarah kebudayaan Islam
1) Melaksanakan optimalisasi penyampaian materi dengan ceramah
aktif
2) Menyusun metode pembelajaran aktif-kooperatif seperti
penugasan kelompok secara berkala
3) Memberikan motivasi
b. Strategi menanamkan nilai al-‘adalah/keadilan pada mata pelajaran sejarah kebudayaan Islam
1) Menerapkan Nilai keadilan melalui pemberian sanksi
2) Menciptakan budaya adil dalam lingkungan sosial akademik
dengan tidak mengunggulkan salah satu peserta didik
3) Memberikan motivasi
c. Strategi menanamkan nilai al-tasamuh/toleransi pada mata pelajaran sejarah kebudayaan Islam
1) Transfer of knowledge melalui materi SKI keteladanan nilai tokoh
Sholahuddin al-Ayyubi
2) Pembelajaran efektif dengan menerapkan metode diskusi
3) Memberikan motivasi
2. Perbedaan strategi menanamkan nilai religius pada mata pelajaran SKI di MTsN 1 Kota Blitar dan MTsN 2 Kota Blitar. No
1. Menarik minat belajar 1. Penyampaian materi
Nilai al-ikha, al-
dengan ceramah variatif, tasamuh, dan al-
dengan pembelajaran
kontekstual,
diskusi dan kuis
adalah penggunaan
media
LCD,
2 Transaksi Nilai
1. Berta‟ziah
bersama 1. Berjabat tangan setelah
satu kelas
pembelajaran selesai.
2. Diskusi dengan membagi
3. kelompok secara acak dan merata
1. Perwujudan symbol, Internalisasi Nilai
3 Trans-
poster, slogan
3. Perpaduan strategi menanamkan nilai religius pada mata pelajaran SKI di MTsN 1 Kota Blitar dan MTsN 2 Kota Blitar.
a. Strategi menanamkan nilai al-Ukhuwah/persaudaraan pada mata pelajaran sejarah kebudayaan Islam
1) Menarik minat belajar peserta didik melalui media (LCD, peta dll)
dan menggunakan metode kontekstual learning
2) Melaksanakan optimalisasi penyampaian materi dengan bermakna,
baik menggunakan metode ceramah variatif, melakukan pree test atau yang lainnya
3) Menyusun metode pembelajaran aktif-kooperatif seperti
penugasan kelompok dan diskusi secara berkala
4) Mengaktualisasikan dengan penciptaan nilai dengan kegiatan
lembaga seperti ta‟ziah bersama satu kelas
5) Mengaktualisasikan dengan symbol-simbol seperti slogan, poster
dll
6) Memberikan motivasi
b. Strategi menanamkan nilai al-‘adalah/keadilan pada mata pelajaran sejarah kebudayaan Islam
1) Menarik minat belajar peserta didik melalui media (LCD, peta dll)
dan menggunakan metode kontekstual learning
2) Melaksanakan optimalisasi penyampaian materi dengan bermakna, baik menggunakan metode ceramah variatif, pree test atau yang lainnya
3) Penggunaan metode kuis
4) Menerapkan Nilai keadilan melalui pemberian sanksi
5) Menciptakan budaya adil dalam lingkungan sosial akademik
dengan tidak mengunggulkan salah satu peserta didik
6) Memberikan contoh dari nilai keadilan dengan membagi kelompok secara acak dan sama rata
7) Memberikan remedial
8) Memberikan motivasi
c. Strategi menanamkan nilai al-tasamuh/toleransi pada mata pelajaran sejarah kebudayaan Islam
1) Menarik minat belajar peserta didik melalui media (LCD, peta dll) dan menggunakan metode kontekstual learning
2) Melaksanakan optimalisasi penyampaian materi dengan bermakna, baik menggunakan metode ceramah variatif, pree test atau yang lainnya
3) Menggunakan metode diskusi
4) Memberikan motivasi