Indikator Pencapaian Kompetensi MODUL.INGGRIS.KKI.2.TAUFIK
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik I
10 Peserta didik akan dapat mengukur sejauhmana tingkat penguasaannya
terhadap materi, jika hasil pekerjaan mereka mendapat umpan balik dari gurunya. Umpan balik tersebut dapat dilakukan secara langsung, tertulis
atau demonstrasi. Dalam memberikan umpan balik, guru hendaknya memperhatikan
kualitas pekerjaan
peserta didik
dan tidak
membandingkannya dengan hasil pekerjaan peserta didik yang lain. Hal ini dapat membuat perasaan minder bagi peserta didik yang memiliki
kemampuan kurang. Umpan balik sifatnya memberikan saran dan perbaikan, sehingga peserta didik termotivasi untuk memperbaiki dan
meningkatkan kualitas proses belajar serta hasil pekerjaannya. Crooks 2001 menyimpulkan agar umpan balik dapat bermanfaat untuk
memotivasi peserta didik, maka harus difokuskan pada : 1. Kualitas pekerjaan peserta didik dan bukan membandingkannya
dengan hasil pekerjaan peserta didik yang lain. 2. Cara-cara yang spesifik dimana pekerjaan peserta didik dapat
ditingkatkan. 3. Peningkatan pekerjaan peserta didik yang harus dibandingkan
dengan pekerjaan sebelumnya. Apa yang dikemukakan Crooks lebih menekankan kepada kualitas
pekerjaan peserta didik sebagai faktor utama dalam menentukan jenis umpan balik yang diberikan, bukan membandingkan hasil pekerjaan
peserta didik yang satu dengan lainnya, apalagi membandingkan dengan pekerjaan peserta didik yang mayoritas jawabannya benar atau sesuai
dengan kriteria yang telah ditetapkan sebelumnya. Sehubungan dengan hal tersebut, Clarke 2003 menyarankan enam prinsip yang harus
diperhatikan, yaitu 1 umpan balik harus fokus pada tugas-tugas yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, dan bukan membandingkan dengan
anak yang lain 2 guru menggunakan bahasa verbal dan non-verbal serta memberikan pesan yang baik pada peserta didik tentang kemampuan
yang mereka peroleh 3 penilaian setiap bagian pekerjaan dapat mengarah pada penurunan moril bagi peserta didik yang mencapai
prestasi rendah dan kepuasan bagi peserta didik yang mencapai prestasi