PERBANDINGAN TIPE DAN UKURAN STOMATA PADA ANAK KELAS HYDROPTERIDES (PAKU AIR) SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BIOLOGI MATERI JARINGAN TUMBUHAN

PERBANDINGAN TIPE DAN UKURAN STOMATA PADA ANAK KELAS HYDROPTERIDES (PAKU AIR) SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN

BIOLOGI MATERI JARINGAN TUMBUHAN

SKRIPSI

DISUSUN OLEH : NIKI WINDIATI DEWI

201110070311111

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015

ii

PERBANDINGAN TIPE DAN UKURAN STOMATA PADA ANAK KELAS HYDROPTERIDES (PAKU AIR) SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN

BIOLOGI MATERI JARINGAN TUMBUHAN

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Untuk Memenuhi

Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Biologi

DISUSUN OLEH : NIKI WINDIATI DEWI

201110070311111

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015

vi

MOTTO

ˈ

Hai orang-orang beriman apabila kamu dikatakan kepadamu:"Berlapang-lapanglah dalam majlisˉ. Maka lapangkanlah niscaya Allah akan memberi

kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan: "Berdirilah kamu", maka berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan

Allah Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan (Tafsir QS Al-Mujaadilah 58: 11)

Kupersembahkan karya yang telah kuperjuangkan

dengan penuh kesabaran, keikhlasan, dan secercah

peluh air mata ini kepada :

Kedua orangtuaku

Ayahanda Wendi

yang telah mendidik saya, menjadikan saya sampai bisa merasakan

bangku perkuliahan, memberikan kasih sayang yang tiada hentinya, dan

Ibunda Rojiyah yang tiada henti-hentinya juga memberikan semangat,

dan dukungan materil dan spiritual sehingga saya dapat menyelesaikan

pendidikan saya sampai akhir

Keluarga tersayang, sahabat-sahabat tecinta

Almamaterku Universitas Muhammadiyah Malang

serta semua pihak yang telah membantu saya

dari awal hingga akhir pendidikan saya

Syukran khatsiron

Jazakumullahu khoiron

vii

KATA PENGATAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadiran Allah SWT, yang telah melimpahkan berkah, rahmat, taufik hidayahnya dan inayah-Nya sehingga penulis mampu menyelesaikan tugas akhir skripsi sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Biologi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dengan judul “Perbandingan Tipe Dan Ukuran Stomata pada Anak Kelas Hydropterides (Paku Air) sebagai Media Pembelajaran Biologi Materi Jaringan Tumbuhan. Solawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada Nabi besar Muhammad Rosulullah SAW yang telah menunjukkan kita kepada jalan yang terang benderang yakni Dinul Islam

Penulis menyadari, penulisan skripsi ini tidak akan terselesaikan dengan baik tanpa adanya bantuan, informasi, bimbingan dan juga doa’a dari berbagai pihk. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-bessrnya atas segala bantuan yang telah diberikan. Terutama pada :

1. Dekan Drs.Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

2. Ibu Dr. Yuni Pantiwati, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi, beserta segenap jajaran dosen Prodi pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan bekal ilmu pengertahuan

3. Ibu Dra. Siti Zaenab, M.Kes, dan Ibu Dr. Nurul Mahmudati, M.Kes, berturut-turut sebagai dosen pembimbing I, dan dosen pembimbing II yang telah meluangkan waktunya, dan sabar memberikan masukan, serta saran yang sangat berharga demi terselesaikannya skripsi ini.

viii

4. Ayahanda Wendi dan Ibunda Rojiyah, serta semua keluarga besar yang telah memberikan dukungan, do’a dan semangat tiada putus-putusnya kepada saya, sehingga saya bisa menyelesaikan pendidikan hingga sarjana. 5. Bapak Drs. Wahyu Prihanta, M.Kes selaku dosen wali, yang selalu

memberikan motivasi.

6. Sahabat-sahabatku Laskar Biologi C, Seluruh teman-teman Biologi angkatan 2011, Keluarga besar TEB Malang, asistan Laboratorium Biologi UMM yang telah memberi semangat dan membantu selama penelitian, serta keluarga Ibu Ninik yang telah menjadi keluarga baru selama kuliah.

7. Serta Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu

Semoga Allah senantiasa membalas amal baik yang telah kalian diberikan kepada saya, Amin. Penulis menyadari bahawa skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Malang, 22 Agustus 2015 Penulis,

xi

DAFTAR ISI

Halaman

LEMBAR SAMPUL LUAR ... i

LEMBAR SAMPUL DALAM ... ii

LEMBAR PERSETUJUAN ... iii

SURAT PERNYATAAN ... iv

LEMBAR PENGESAHAN ... v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

ABSTRAK ... viii

DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR TABEL ... xv

DAFTAR GAMBAR ... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ... xvii

BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang ... 1

1.2. Rumusan Masalah ... 4

1.3. Tujuan Penelitian ... 4

1.4. Manfaat Penelitian ... 5

1.5. Batasan Penelitian. ... 5

1.6. Definisi Istilah ... 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1. Tinjauan Pustaka tentang Anatomi Tumbuhan ... 8

xii

2.1.2. Epidermis ... 9

2.1.3. Stomata ... 10

2.1.4. Bagian-bagian Stomata ... 12

2.1.5. Tipe Stomata ... 13

2.1.6. Fungsi Stomata ... 15

2.2. Tinjauan Pustaka tentang Hydropterides ... 15

2.2.1. Azolla pinnata ... 16

2.2.1.1Klasifikasi ... 17

2.2.1.2Anatomi daun Azolla pinnata. ... 17

2.2.1.3Morfologi daun Azolla pinata ... 18

2.2.2. Azolla microphylla ... 18

2.2.2.1Klasifikasi ... 19

2.2.2.2Anatomi daun Azolla microphylla. ... 19

2.2.2.3Morfologi daun Azolla microphylla ... 20

2.2.3. Salvinia natans ... 20

2.2.3.1Klasifikasi ... 21

2.2.3.2Anatomi daun Salvinia natans. ... 21

2.2.3.3Morfologi daun Salvinia natans ... 22

2.2.4. Marsilea crenata ... 23

2.2.4.1 Klasifikasi ... 23

2.2.4.2 Anatomi daun Marsilea crenata. ... 24

2.2.4.3 Morfologi daun Marsilea crenata ... 24

2.2.5. Marsilea hirsuta ... 25

2.2.5.1 Klasifikasi ... 25

2.2.5.2 Anatomi daun Marsilea hirsuta. ... 26

2.2.5.3 Morfologi daun Marsilea hirsuta ... 26

2.3. Tinjauan Pustaka tentang SEM ... 26

2.4. Tinjauan Pustaka tentang Media Pembelajaran ... 28

2.4.1. Fungsi Media Pembelajaran ... 29

2.4.2. Macam-macam Media Pembelajaran ... 31

xiii

2.4.4. Pengembangan Media Pembelajaran Buku Saku ... 34

2.5. Kerangka Konsep Penelitian ... 37

BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian ... 38

3.2. Tempat dan Waktu Penelitian ... 38

3.3. Populasi dan Sampel ... 38

3.3.1 Populasi ... 38

3.3.2 Sampel ... 39

3.3.3 Sampling ... 39

3.4. Variabel Penelitian. ... 39

3.5. Devisi Operasional Variabel... 40

3.6. Prosedur Penelitian ... 40

3.6.1 Tahap Persiapan Pengamatan.. ... 40

3.6.2 Tahap Pelaksana Penelitian. ... 42

3.6.3 Pengamatan... 44

3.7. Prosedur Pengumpulan Data.. ... 44

3.8. Teknik Analisa Data ... 46

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian ... 47

4.1.1 Rekapitulasi Data Hasil Penelitian ... 47

4.1.2 Gambar Hasil Pengamatan Ukuran dan Tipe Stomata pada Anak Kelas Hydropterides (Paku Air) ... 48

4.2 Pembahasan ... 59

4.2.1 Tipe Stomata Pada Anak Kelas Hydropterides (Paku Air) ... 59

4.2.2 Ukuran Stomata Pada Anak Kelas Hydropterides (Paku Air) ... 62

xiv

4.3 Proses Perencanaan dan Hasil penelitian Ukuran dan Tipe Stomata Pada Anak Kelas Hydropterides (Paku Air) Sebagai

Media Pembelajaran Biologi Materi Jaringan Tumbuhan... 64

BAB V PENUTUP 5.1. Kesimpulan ... 67

5.2. Saran ... 68

DAFTAR PUSTAKA... ... 69

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 3.1 Data Jumlah sel tetangga pada Stomata Daun Anak Kelas

Hydropterides (Paku Air) ... 44 Tabel 3.2 Data Tipe Stomata pada Daun Anak Kelas Hydropterides (Paku

Air) ... 45 Tabel 3.3 Data Ukuran Stomata Pada Daun Anak Kelas Hydropterides

(Paku Air) ... 45 Tabel 4.1 Data Hasil Pengamatan Jumlah sel tetangga pada Stomata

Daun Anak Kelas Hydropterides (Paku Air) dengan Mikroskop Cahaya ... 47 Tabel 4. 2 Data Hasil Pengamatan Tipe Stomata Pada Daun Anak Kelas

Hydropterides (Paku Air) dengan Mikroskop Cahaya ... 47 Tabel 4. 3 Data Hasil Pengamatan Ukuran Stomata dengan Perbesaran

Berbeda Pada Daun Anak Kelas Hydropterides (Paku Air) Menggunakan

Scanning Electron Microscope ... 48 Tabel 4.4 Data Ukuran Stomata dengan Perbesaran sama Pada Daun

Anak Kelas Hydropterides (Paku Air) Menggunakan Scanning Electron

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 2. 1 Tipe-tipe Stomata ... 14

Gambar 2. 2 Azolla pinnata ... 17

Gambar 2. 3 Azolla microphylla ... 19

Gambar 2. 4 Salvinia natans ... 21

Gambar 2. 5 Marsilea crenata ... 23

Gambar 2. 6 Marsilea hirsuta ... 25

Gambar 2. 7 Kerangka Konsep Penelitian .. ... 37

Gambar 4. 1 Penampang Membujur daun Azolla pinnata 1... ... 49

Gambar 4. 2 Penampang Membujur daun Azolla pinnata 2... ... 49

Gambar 4. 3 Penampang Membujur daun Azolla pinnata 3... ... 50

Gambar 4. 4 Penampang Membujur daun Azolla microphylla 1 ... 51

Gambar 4. 5 Penampang Membujur daun Azolla microphylla 2... ... 51

Gambar 4. 6 Penampang Membujur daun Azolla microphylla 3... ... 52

Gambar 4. 7 Penampang Membujur daun Azolla microphylla 4... ... 52

Gambar 4. 8 Penampang Membujur daun Salvinia natans 1 ... 53

Gambar 4. 9 Penampang Membujur daun Salvinia natans 2... ... 53

Gambar 4. 10 Penampang Membujur daun Salvinia natans 3... ... 54

Gambar 4. 11 Penampang Membujur daun Salvinia natans 4... ... 54

Gambar 4. 12 Penampang Membujur daun Salvinia natans 5... ... 55

Gambar 4. 13 Penampang Membujur daun Marsilea crenata 1 ... 56

Gambar 4. 14 Penampang Membujur daun Marsilea crenata 2... ... 56

Gambar 4. 15 Penampang Membujur daun Marsilea crenata 3... ... 57

Gambar 4. 16 Penampang Membujur daun Marsilea hirsuta 1 ... 58

Gambar 4. 17 Penampang Membujur daun Marsilea hirsuta 2... ... 58

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Lampiran 1 Perhitungan Ukuran Stomata Dengan Perbesaran Sama ... 73

Lampiran 2 Surat Pengantar Penelitian ... 75

Lampiran 3 Surat Permohonan Penelitian ... 76

Lampiran 4 Surat Keterangan Penelitian ... 77

Lampiran 5 Lembar Validasi Hasil Penelitian ... 78

Lampiran 6 Foto Penelitian dengan Microscop Cahaya ... 79

Lampiran 7 Foto Penelitian dengan SEM ... 80

69

DAFTAR PUSTAKA

Angkowo, R dan A. Kosasih. 2007. Optimalisasi Media Pembelajaran. Jakarta : Grasindo

Ariyanto, Joko. 2010. Taksonomi Polypodiaceae Ditinjau dari Tipe Stomata. Seminar Nasional Biologi Universitas Sebelas Maret. 2010. Semarang

Azhar, Arsyad. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta : Rajawali Pers.

Bercu, R. 2010 . Anatomical Features Of The Vegetative Organs Of Salvinia Natans (L.) All. (Salviniaceae). Article Universitatea, Ovidius, Constanţa, Romania.

Campbell, Neil A. Jane B. Reece, Lawrence G Mitchel. 2010. Biologi Cetakan Kedelapan Jilid 2. Jakarta : Erlangga

Champion, Paul D & Clayton, John S. 2001. Border Control For Potential Aquatic Weeds. ISSN 1173-2946. Departemen of Conservation Wellington, New Zealand Cockatoos, Major Mitchell’s. 2015. The Murrumbidge Naturalis .Journal Of The Murrumbidge Field Naturalists Inc, ISSN 1327-1172.

College of arts an science. 1994. Common ferns of the Philippines. Philippines : Trinity college quenzon city Philippines.

Damayanti, Fitri. 2007. Analisis Jumlah Kromosom dan Anatomi Stomata pada Beberapa plasma Nutfah Pisang (Musa sp.) Asal Kalimantan Timur. Jurnal Bioscientiae Vol. 4 No. 2. Juli 2010 Hal 53-61.

Fahn, A. 1991. Anatomi Tumbuhan Edisi Ketiga. Yogyakarta : Gajah Mada University Press.

Gunawan, Budi. Azhari, Citra Dewi. 2010. Karakterisasi Spektrofotometri I R Dan Scanning Electron Microscopy (SEM) Sensor Gas Dari Bahan Polimer Poly Ethelyn Glycol (PEG). Jurnal ISSN 1979-6870.

Gole, dkk. 2013. Taxonomic Diversity Of Stomata In Some Angiospermic Plants Satara Region India. Jurnal Internasional ISSN : 2277-4149. Department of Botany, Yashavantrao Chavan Institute of Science, Satara. Vol. 3 No. 1 Hal 52-55 Haryanti, Sri. Meirina, Tetrinica. 2009. Optimalisasi Pembukaan Porus Stomata Daun Kedelai (Glycine max (L) merril) Pada Pagi dan Sore. Jurnal Bioma ISSN : 1410-880. Laboratorium Biologi dan Struktur Fungsi Tumbuhan Jurusan Biologi FMIPA Undip Semarang. Vol.11, No. 1. Juni 2009 Hal.18-23.

Hidayat, E.B. 1995. Anatomi Tumbuhan Berbiji. Bandung : Penerbit ITB Holttum, R.E. 1965. Ferns of Malaya. Singapura : Government Printing Office.

70

Indarmawan, Taufik, dkk. 2012. Pengaruh Konsentrasi Pupuk Azolla pinnata

Terhadap Populasi Chaetoceros sp. Journal of Marine and Coastal Universitas Airlangga. Vol. 1, No. 1. 2012 Hal 61-70.

Kartasapoetra, A.G. 1991. Pengantar Anatomi Tumbuh-Tumbuhan. Jakarta : Rineka Cipta.

Lestari, Endang Gati. 2005. Hubungan Antara Kerapatan Stomata dengan Ketahanan Kekeringan pada Somaklon Padi Gajahmungkur, Towuti, dan IR 64. Jurnal Diversitas ISSN : 1412-033X. Balai Besar Penelitian dan Pengembangan Bioteknologi dan Sumberdaya Genetik Pertanian (Balitbiogen), Bogor 16111. Vol. 7, No. 1. Agustus 2005 Hal. 44-48

Lindsay, S. & Middleton, D.J. (2012). Ferns of Thailand, Laos and Cambodia (online). http://rbg-web2.rbge.org.uk/thaiferns/ . Diakses 03 Maret 2015.

Loveless, A.R. 1991. Prinsip-prinsip Biologi Tumbuhan untuk Daerah Tropik. Jakarta : Gramedia

Masyhuri. Zainuddin. 2001. Metodologi Penelitian. Malang : Refika Aditama Munadi, Yudhi. 2009. Media Pembelajaran. Ciputat : Gaung Persada Press

Noferdiman. 2012. Efek Penggunaan Azolla Microphylla Fermentasi Sebagai Pengganti Bungkil Kedele dalam Ransum Terhadap Bobot Organ Pencernaan Ayam Broiler. Jurnal ISSN 0852-8349. Vol. 14, No. 1. Januari-Juni 2012 Hal 49-56.

Novaliendry, Dony. 2013. Aplikasi Game Geografi Berbasis Multimedia Interaktif (Studi Kasus Siswi Kelas IX SMPN RAO). Jurnal Teknologi Informasi dan Pendidikan ISSN: 2086 – 4981. Vol. 6, No.2 September 2013

Nuzula, EF & As’ari AR. 2013. Pengembangan Buku Saku Volume Kubus, Balok, dan Limas sebagai Media Pembelajaran untuk Siswa SMP. Skripsi. Universitas Negeri Malang.

Perwati, Lilih. 2009. Analisis Derajat Ploidi dan Pengaruhnya Terhadap Variasi Ukuran Stomata dan Spora Adiantum raddianum. Jurnal Bioma ISSN: 1410-8801. Vol. 11, No.2. Desember 2009 Hal. 39-44.

Prasetyo, Wahyu LW. 2014. Studi Morfologi Spora Famili Salviviaceae Sebagai Bahan Media Pembelajaran. Skripsi. Malang : Universitas Muhammadiyah Malang. Malang

Purwadarminta, W.J.S. 2006. Kamus Umum Bahasa Indonesia Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka

Putri, Apri Malani, Dkk. 2012. Studi Laju Korosi dan Surface Morfologi Pipa Bawah Laut API 5L Grade X65 Dengan Variasi Sudut Bendung. Jurnal Teknik ITS ISSN : 2301-9271. Vol. 1. September 2012.

71

Raco, J.R. 2010. Metode Penelitian Kualitatif : Jenis, Karakteristik, dan keunggulannya. Jakarta : Grasindo

Raja, Waseem, dkk. 2012. Azolla : An Aquatic Pteridophyte With Great Potential.

International Journal of Research in Biological Sciences ISSN 2249-9687. Vol. 2, No. 2. Mei 2012 Hal 68-72

Rompas, Yulanda, Dkk. 2011. Struktur Sel Epidermis dan Stomata Daun Beberapa Tumbuhan Suku Orchidaceae. Fakultas MIPA Universitas Sam Ratulangi Manado 2 April 2011. Manado.

Rusman. 2012. Model-model Pembelajaran. Depok : PT Rajagrafindo Persada Srivastava, Kamini. 2008. EpidermasFeatures and Petiolar of Angiopteris evecta

(Forst.) Hoffm. (Marattiaceae: Pteridophyta). Jurnal Ethnobotanical Leafest No 12. Maret 2008 Hal 139-149.

Steenis, Van C.G.G.J. dkk. 2008. Flora. Jakarta : Pradnya Paramita

Sholihah, Nurul M. 2015. Pengembangan Buku Saku Akuntansi sebagai Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Akuntansi bagi Siswa Kelas XI Akuntansi di SMK muhammadiyah 2 Yogyakarta Tahun Ajaran 2014/2015.

Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.

Suhono, Budi. 2012. Ensiklopedia Biologi Dunia Tumbuhan Paku. Jakarta : Lentera Abadi.

Sukandarrumidi. 2012. Metodologi Penelitian. Yogyakarta : Gajah Mada University Press.

Sulistiono, Widi. 2009. Analisis Mikroskopis dan Vitamin Semanggi Air

Marsilea crenata Presl (Marsileaceae). Skripsi. Departemen Teknologi Hasil Perairan Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Institut Pertanian Bogor, Bogor Sulistyani, dkk. 2013 Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Menggunakan Media Pocket Book dan Tanpa Pocket Book pada Materi Kinematika Gerak Melingkar Kelas X. Jurnal Pendidikan Fisika ISSN 2338-0691. Vol. 11, No.1. April 2013 Hal. 164.

Susilana, Rud., Riyana, Cepi. 2009. Media Pembelajaran (Hakikat, Pengembangan, dan Pemanfaatan). Bandung : Wacana Prima

Sutrian, Yayan. 2011. Pengantar Anatomi Tumbuhan. Jakarta : Rineka Cipta Tritjosoepomo, Gembong. 2010. Taksonomi Tumbuhan Obat-obatan. Yogyakarta : Gajah Mada University Press

Tjitrosoepomo, Gembong. 2005 . Taksonomi Tumbuhan. Yogyakarta : Gajah Mada University Press.

72

Tjitrosomo, Siti. 2010. Botani Umum 3. Bandung : Angkasa

Witono, Joko R. 2003. Struktur Epidermis Daun Pinanga coronate (Blume ex Mart.) Blume (Palmae) di Jawa dan Bali. Jurnal Biodiversitas ISSN 1411-4402. Vol. 4, No. 2. Juli 2013 Hal. 89-92.

Zahran, HH, dkk. 2007. Propagation, taxonomy and ecophysiological characteristics of the Azolla-Anabaena symbiosis in freshwater habitats of Beni-Suef Governorate (Egypt). Journal of Biology Egyptian British Biological Society (EBB Soc). Volume.9. 2007 PP 1-2.

1 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Anak Kelas Hydropterides merupakan golongan tumbuhan paku yang termasuk dalam kelas Filicinae (Paku Sejati). Tumbuhan Hydropterides (paku air) hampir selalu hidup mengambang atau berenang diatas permukaan air. Hydropterides memiliki dua famili yakni famili Salviniaceae dan Marsiliaceae (Tjitrosoepomo, 2005). Kelompok famili Salviniaceae maupun Marsileaceae umumnya hidup mengapung dengan bebas pada permukaan air. Salviniaceae memiliki dua genus yakni Salvinia dan Azolla. Berbeda dengan Salviniaceae, Marsileaceae memiliki tiga genus, yakni Marsilea, Pilularia, dan Renellidium (Tjitrosoepomo, 2005).

Kelompok tumbuhan paku secara umum memiliki anatomi daun yang hampir sama dengan tumbuhan berbiji lainnya. Memiliki jaringan epidermis, jaringan mesofil, dan jaringan pembuluh. Srivastava (2008) menjelaskan bahwa, anatomi daun pada tumbuhan Angiopteris evecta terdiri

atas jaringan epidermis pada kedua bagian, sel-sel parenkim, jaringan pembuluh yang terdiri dari xylem dan floem, serta memiliki stomata. Begitu pula anatomi pada tumbuhan paku air. Bercu (2010) menambahkan, anatomi pada daun Salvinia natans terdiri atas jaringan epidermis, jaringan

pembuluh, jaringan mesofil yang dibedakan menjadi jaringan palisade dan jaringan spons, serta memiliki banyak kloroplas.

2

Stomata adalah lubang atau celah yang terdapat pada epidermis dan masing-masing dibatasi oleh dua sel penutup. Stomata terdapat pada bagian tumbuhan yang berwarna hijau, terutama pada daun (Sutrian, 2011). Champbell (2010) menyebutkan bahwa Stomata merupakan suatu pori yang sangat kecil yang diapit oleh sel epidermal yang telah mengalami spesialisasi yang disebut sel penjaga (guard sel). Poespodarsono dalam Damayanti (2007) menambahkan ukuran dan tipe stomata berbagai tumbuhan berbeda-beda, tergantung jenis tanaman serta habitat hidupnya.

Berdasarkan habitatnya yang sama, secara umum tumbuhan yang hidup di air memiliki struktur anatomi kurang bervariasi, (Fahn, 1991). Akan tetapi, data penelitian mengenai variasi struktur anatomi pada tumbuhan Hydropterides masih sulit ditemukan untuk dipelajari secara khusus. Penelitian tipe dan ukuran stomata yang banyak dijumpai hanya pada tumbuhan dikotil dan monokotil saja. Hasil penelitian Ariyanto (2010), tentang taksonomi Polypodiaceae ditinjau dari tipe stomata, diketahui bahwa tipe stomata pada tumbuhan paku Polypodiaceae hampir sama dengan tipe stomata pada tumbuhan dikotil yakni anomositik. Sedangkan, berdasarkan letak sel penutup, pada tumbuhan air ditemui stomata jenis phaneropore (Sutrian, 2011). Penelitian ini dirasa perlu dilakukan untuk melengkapi dan mempermudah materi pembelajaran anatomi tumbuhan, khususnya pada tumbuhan Hydropterides berupa ukuran dan tipe stomata, beserta bioproses yang terjadi didalamnya sesuai dengan KD “4.3 Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan

3

untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan terhadap bioproses yang berlangsung pada tumbuhan” yang diajarkan pada kelas XI semester gasal. Hasil penelitian ini selanjutnya juga dapat digunakan sebagai media pembelajaran.

Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyampaikan dan menyalurkan pesan dari sumber secara terencana sehingga tercipta lingkungan belajar yang kondusif dimana penerimanya (siswa) dapat melakukan proses belajar secara efisien dan kondusif (Munadi, 2008). Dalam proses belajar mengajar penyampaian materi oleh guru terhadap siswa hendaknya harus bersifat inovatif dan komunikatif sehingga siswa dapat lebih tertarik dan mudah dalam memahami materi. Salah satu cara yang lebih menarik siswa adalah dengan menggunakan media belajar. Menurut Asnawir (2002) pemakaian media pembelajaran dalam proses pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat mempertinggi daya serap dan retensi anak terhadap materi pembelajaran.

Media pembelajaran sangat bervariasi, salah satunya dengan membuat media cetak yang meliputi buku teks, modul, bahan pengajaran terprogram (Susilana, 2009). Buku saku merupakan salah satu media cetak berukuran kecil yang dapat mudah disimpan dalam saku dan mudah untuk dibawa kemana-mana (Poerwadarminta, 2006). Sulistyani 2013 menambahkan, buku saku bisa digunakan sebagai alat untuk menyampaikan informasi pembelajaran yang bersifat searah, sehingga siswa dapat mengembangkan potensi yang ada dalam dirinya masing-masing. Adanya

4

buku saku ini diharapkan dapat menambah wawasan siswa mengenai anatomi tumbuhan, khususnya tipe dan ukuran stomata pada Hydropterides.

Berdasarkan uraian diatas, maka penulis bermaksud untuk melakukan penelitian dengan judul: “Perbandingan Tipe Dan Ukuran Stomata pada Anak Kelas Hydropterides (Paku Air) sebagai Media

Pembelajaran Biologi Materi Jaringan Tumbuhan”.

1.2 Rumusan Masalah

1. Tipe-tipe stomata apa sajakah yang ditemukan pada daun Anak Kelas Hydropterides ?

2. Bagaimana karekteristik ukuran stomata pada daun Anak Kelas Hydropterides?

3. Bagaimana pemanfaatan tipe dan ukuran stomata pada Anak Kelas Hydropterides sebagai media pembelajaran Biologi materi jaringan tumbuhan pada siswa kelas XI semester gasal?

1.3 Tujuan Penelitian

1. Untuk mengidentifikasi tipe stomata pada daun Anak Kelas Hydropterides.

2. Untuk menentukan ukuran stomata pada daun Anak Kelas Hydropterides.

3. Untuk memanfaatkan tipe dan ukuran stomata pada daun Anak Kelas Hydropterides sebagai media pembelajaran Biologi materi jaringan tumbuhan pada siswa kelas XI semester gasal?

5

1.4 Manfaat Penelitian

1. Manfaat Bagi Ilmu Pengetahuan

Manfaat bagi pendidikan dapat memberikan tambahan pengetahuan struktur jaringan pada tumbuhan Hydropterides, khususnya ukuran dan tipe stomata. Hasil penelitian dapat dijadikan sebagai media belajar berupa buku saku dalam bidang kajian jaringan tumbuhan

2. Manfaat Teoritis

Menambah khasanah keilmuan bagi penulis sendiri mengenai anatomi tumbuhan, dan sekaligus dapat memperluas terapan keilmuan pada mata kuliah anatomi tumbuhan, botani tumbuhan tinggi, serta metodologi Penelitian.

3. Manfaat Bagi Masyarakat

Penelitian diharapkan dapat memberikan tambahan pengetahuan bagi masyarakat yang memiliki ketertarikan terhadap stomata pada daun tumbuhan, khususnya pada beberapa tumbuhan Hydropterides (Azolla

pinnata, Azolla microphylla, Salvinia natans, Marsilea crenata, Marsilea

Hirsuta)

1.5 Batasan Penelitian

1. Tumbuhan yang digunakan sebagai penelitian adalah tumbuhan paku air (Hydropterides) meliputi spesies Azolla pinnata, Azolla microphylla,

Salvinia natans, Marsilea crenata, Marsilea hirsuta.

2. Organ tumbuhan yang digunakan adalah bagian daun pada Anak Kelas Hydropterides.

6

3. Penelitian dilakukan untuk mengamati tipe dan ukuran stomata pada daun Anak Kelas Hydropterides.

4. Penentuan tipe stomata berdasarkan susunan sel epidermis dengan sel penjaga meliputi: tipe anomositik, tipe anisositik, tipe parasitic, tipe diasitik, dan aktinositik.

5. Pengamatan ukuran stomata dilakukan dengan menggunakan Scanning

Electron Microscope, sedangkan tipe stomata dilakukan dengan membuat

preparat berupa sayatan membujur pada beberapa daun dari spesies Hydropterides dan mengamati dengan menggunakan microskop cahaya. 6. Materi yang digunakan dalam menyusun media pembelajaran adalah

materi Jaringan Jumbuhan pada siswa kelas XI semester gasal

7. Pemanfaatan media pembelajaran dilakukan dengan menyusun buku saku.

1.6 Defisi Istilah

Untuk menghindari perluasan dan perbedaan makna, maka peneliti menegaskan beberapa istilah sebagai berikut

1. Stomata adalah lubang atau celah yang terdapat pada epidermis dan masing-masing dibatasi oleh dua sel penutup. Stomata terdapat pada bagian tumbuhan yang berwarna hijau, terutama pada daun (Sutrian, 2011).

2. Ukuran atau pengukuran merupakan penentuan besaran, dimensi, atau kapasitas yang biasanya memiliki standart tertentu atau satuan ukur.

7

3. Hydropterides merupakan tumbuhan paku yang anggotanya hidup di perairan. Tumbuhan Hydropterides memiliki dua famili yakni Salviniaceae dan Marsileaceae.

4. Tipe atau bentuk stomata merupakan perbedaan stomata yang dilihat berdasarkan dari beberapa aspek, salah satunya susunan sel epidermis dengan sel penjaga.

5. Media pembelajaran merupakan segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk menyalurkan pesan dan dapat merangsang pikiran, dapat membangkitkan semangat, perhatian, dan kemauan siswa sehingga dapat mendorong terjadinya proses pembelajaran pada diri siswa (Angkowo & Kosasih, 2007). Buku saku adalah buku berukuran kecil yang dapat mudah disimpan dalam saku dan mudah untuk dibawa kemana-mana (Poerwadarminta, 2006). Buku saku dapat juga digunakan sebagai media pembelajaran.

6. Materi jaringan tumbuhan merupakan materi yang membahas mengenai bagian-bagian anatomi dan atau jaringan tumbuhan beserta fungsinya baik dilihat secara langsung melalui mikroskop electron, dan ataupun dengan sayatan melintang maupun membujur yang dapat diamati dengan microskop cahaya.

Stomata adalah lubang atau celah yang terdapat pada epidermis dan masing-masing dibatasi oleh dua sel penutup. Stomata terdapat pada bagian tumbuhan yang berwarna hijau, terutama pada daun (Sutrian, 2011). Champbell (2010) menyebutkan bahwa Stomata merupakan suatu pori yang sangat kecil yang diapit oleh sel epidermal yang telah mengalami spesialisasi yang disebut sel penjaga (guard sel). Poespodarsono dalam Damayanti (2007) menambahkan ukuran dan tipe stomata berbagai tumbuhan berbeda-beda, tergantung jenis tanaman serta habitat hidupnya.

Berdasarkan habitatnya yang sama, secara umum tumbuhan yang hidup di air memiliki struktur anatomi kurang bervariasi, (Fahn, 1991). Akan tetapi, data penelitian mengenai variasi struktur anatomi pada tumbuhan Hydropterides masih sulit ditemukan untuk dipelajari secara khusus. Penelitian tipe dan ukuran stomata yang banyak dijumpai hanya pada tumbuhan dikotil dan monokotil saja. Hasil penelitian Ariyanto (2010), tentang taksonomi Polypodiaceae ditinjau dari tipe stomata, diketahui bahwa tipe stomata pada tumbuhan paku Polypodiaceae hampir sama dengan tipe stomata pada tumbuhan dikotil yakni anomositik. Sedangkan, berdasarkan letak sel penutup, pada tumbuhan air ditemui stomata jenis phaneropore (Sutrian, 2011). Penelitian ini dirasa perlu dilakukan untuk melengkapi dan mempermudah materi pembelajaran anatomi tumbuhan, khususnya pada tumbuhan Hydropterides berupa ukuran dan tipe stomata, beserta bioproses yang terjadi didalamnya sesuai dengan KD “4.3 Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan

untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan terhadap bioproses yang berlangsung pada tumbuhan” yang diajarkan pada kelas XI semester gasal. Hasil penelitian ini selanjutnya juga dapat digunakan sebagai media pembelajaran.

Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyampaikan dan menyalurkan pesan dari sumber secara terencana sehingga tercipta lingkungan belajar yang kondusif dimana penerimanya (siswa) dapat melakukan proses belajar secara efisien dan kondusif (Munadi, 2008). Dalam proses belajar mengajar penyampaian materi oleh guru terhadap siswa hendaknya harus bersifat inovatif dan komunikatif sehingga siswa dapat lebih tertarik dan mudah dalam memahami materi. Salah satu cara yang lebih menarik siswa adalah dengan menggunakan media belajar. Menurut Asnawir (2002) pemakaian media pembelajaran dalam proses pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat mempertinggi daya serap dan retensi anak terhadap materi pembelajaran.

Media pembelajaran sangat bervariasi, salah satunya dengan membuat media cetak yang meliputi buku teks, modul, bahan pengajaran terprogram (Susilana, 2009). Buku saku merupakan salah satu media cetak berukuran kecil yang dapat mudah disimpan dalam saku dan mudah untuk dibawa kemana-mana (Poerwadarminta, 2006). Sulistyani 2013 menambahkan, buku saku bisa digunakan sebagai alat untuk menyampaikan informasi pembelajaran yang bersifat searah, sehingga siswa dapat mengembangkan potensi yang ada dalam dirinya masing-masing. Adanya

buku saku ini diharapkan dapat menambah wawasan siswa mengenai anatomi tumbuhan, khususnya tipe dan ukuran stomata pada Hydropterides.

Berdasarkan uraian diatas, maka penulis bermaksud untuk melakukan penelitian dengan judul: “Perbandingan Tipe Dan Ukuran Stomata pada Anak Kelas Hydropterides (Paku Air) sebagai Media Pembelajaran Biologi Materi Jaringan Tumbuhan”.

1.2 Rumusan Masalah

1. Tipe-tipe stomata apa sajakah yang ditemukan pada daun Anak Kelas Hydropterides ?

2. Bagaimana karekteristik ukuran stomata pada daun Anak Kelas Hydropterides?

3. Bagaimana pemanfaatan tipe dan ukuran stomata pada Anak Kelas Hydropterides sebagai media pembelajaran Biologi materi jaringan tumbuhan pada siswa kelas XI semester gasal?

1.3 Tujuan Penelitian

1. Untuk mengidentifikasi tipe stomata pada daun Anak Kelas Hydropterides.

2. Untuk menentukan ukuran stomata pada daun Anak Kelas Hydropterides.

3. Untuk memanfaatkan tipe dan ukuran stomata pada daun Anak Kelas Hydropterides sebagai media pembelajaran Biologi materi jaringan

1.4 Manfaat Penelitian

1. Manfaat Bagi Ilmu Pengetahuan

Manfaat bagi pendidikan dapat memberikan tambahan pengetahuan struktur jaringan pada tumbuhan Hydropterides, khususnya ukuran dan tipe stomata. Hasil penelitian dapat dijadikan sebagai media belajar berupa buku saku dalam bidang kajian jaringan tumbuhan

2. Manfaat Teoritis

Menambah khasanah keilmuan bagi penulis sendiri mengenai anatomi tumbuhan, dan sekaligus dapat memperluas terapan keilmuan pada mata kuliah anatomi tumbuhan, botani tumbuhan tinggi, serta metodologi Penelitian.

3. Manfaat Bagi Masyarakat

Penelitian diharapkan dapat memberikan tambahan pengetahuan bagi masyarakat yang memiliki ketertarikan terhadap stomata pada daun tumbuhan, khususnya pada beberapa tumbuhan Hydropterides (Azolla pinnata, Azolla microphylla, Salvinia natans, Marsilea crenata, Marsilea Hirsuta)

1.5 Batasan Penelitian

1. Tumbuhan yang digunakan sebagai penelitian adalah tumbuhan paku air (Hydropterides) meliputi spesies Azolla pinnata, Azolla microphylla, Salvinia natans, Marsilea crenata, Marsilea hirsuta.

2. Organ tumbuhan yang digunakan adalah bagian daun pada Anak Kelas Hydropterides.

3. Penelitian dilakukan untuk mengamati tipe dan ukuran stomata pada daun Anak Kelas Hydropterides.

4. Penentuan tipe stomata berdasarkan susunan sel epidermis dengan sel penjaga meliputi: tipe anomositik, tipe anisositik, tipe parasitic, tipe diasitik, dan aktinositik.

5. Pengamatan ukuran stomata dilakukan dengan menggunakan Scanning Electron Microscope, sedangkan tipe stomata dilakukan dengan membuat preparat berupa sayatan membujur pada beberapa daun dari spesies Hydropterides dan mengamati dengan menggunakan microskop cahaya. 6. Materi yang digunakan dalam menyusun media pembelajaran adalah

materi Jaringan Jumbuhan pada siswa kelas XI semester gasal

7. Pemanfaatan media pembelajaran dilakukan dengan menyusun buku saku.

1.6 Defisi Istilah

Untuk menghindari perluasan dan perbedaan makna, maka peneliti menegaskan beberapa istilah sebagai berikut

1. Stomata adalah lubang atau celah yang terdapat pada epidermis dan masing-masing dibatasi oleh dua sel penutup. Stomata terdapat pada bagian tumbuhan yang berwarna hijau, terutama pada daun (Sutrian, 2011).

2. Ukuran atau pengukuran merupakan penentuan besaran, dimensi, atau kapasitas yang biasanya memiliki standart tertentu atau satuan ukur.

3. Hydropterides merupakan tumbuhan paku yang anggotanya hidup di perairan. Tumbuhan Hydropterides memiliki dua famili yakni Salviniaceae dan Marsileaceae.

4. Tipe atau bentuk stomata merupakan perbedaan stomata yang dilihat berdasarkan dari beberapa aspek, salah satunya susunan sel epidermis dengan sel penjaga.

5. Media pembelajaran merupakan segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk menyalurkan pesan dan dapat merangsang pikiran, dapat membangkitkan semangat, perhatian, dan kemauan siswa sehingga dapat mendorong terjadinya proses pembelajaran pada diri siswa (Angkowo & Kosasih, 2007). Buku saku adalah buku berukuran kecil yang dapat mudah disimpan dalam saku dan mudah untuk dibawa kemana-mana (Poerwadarminta, 2006). Buku saku dapat juga digunakan sebagai media pembelajaran.

6. Materi jaringan tumbuhan merupakan materi yang membahas mengenai bagian-bagian anatomi dan atau jaringan tumbuhan beserta fungsinya baik dilihat secara langsung melalui mikroskop electron, dan ataupun dengan sayatan melintang maupun membujur yang dapat diamati dengan microskop cahaya.