Fungsi potongan sayuran Kompetensi Inti : Kompetensi Dasar

Potongan Sayuran Disusun Oleh: ENITA RAHAYU 11511241026 Berbagai jenis potongan sayuranbahan makanan yang sayuranbahan makanan yang digunakan untuk pengolahan masakan Fungsi Potongan Bahan Makanan

1. Garnish atau hiasan hidangan

3. Pembuatan saus

2. Digunakan untuk sup 4. Pelengkap Hidangan

maincourse

2. Digunakan untuk sup

1. Jardinier 4x1x1cm

2. J uliene 40cm x 1 mm x 1 mm

4. Chiffonade 1-2mm

3. Allumettes 12 mmx 1 2mmx 4 cm

4. Chiffonade 1-2mm

5. Cube 1,5x1,5x1,5 cm

6. Macedoine 1x1x1 cm

7. Paysane 1cmx1cmx1,5 mm

8. Brunoise

3x3x3 mm

9. Barel segi5 panjang 5cm

14. Wedges

10 . Turning Lanjutan.... 10 . Turning segi5 panjang 4 cm

13. Chopped

11. Slice

Vichy carrots Shreded Parisienne Noisette Tebak Gambar yukkk... 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1. Jardiniere 2. Julien

3. Allumette 4. Chifonade 5. Cube

5. Cube 6. Macedoine

7. Paysanne 8. Brunoiese 9. Turning 10. Slice

10. Slice 11. Chopped

1. Jelaskan pengertian potongan bahan makanan

2. Jelaskan fungsi potongan bahan makanan 3. Sebutkan dan jelaskan 4 macam potongan sayuran 4. Sebutkan contoh makanan yang menggunakan potongan : slice, wedges, brunoisse, cube, vichy carrot dan shreded. 1 | P a g e SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 KALASAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BOGA DASAR REVISI:00 AGUSTUS 2014 HALM. 1- KELAS X JB Teknik Pengolahan Makanan 315 MENIT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMK N 1 KALASAN KelasSemester : X JASA BOGA 1 Mata Pelajaran : Boga dasar Materi Pokok : Teknik Pengolahan Makanan Waktu : 7 × 45 menit x 2 2 pertemuan

A. Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui pengembangan berbagai keterampilan dasar merancang dan mengolah makanan dan kue sesuai kebutuhan tubuh sebagai tindakan pengalaman menurut agama yang dianutnya 2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam pembelajaran merancang dan mengolah makanan yang diperlukan tubuh. 2 | P a g e 2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong dalam melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah. 2.3 Menunjukkan perilaku cinta damai dan toleransi dalam membangun kerjasama dan tanggung jawab dalam implementasi sikap kerja. 3.6 Menjelaskan teknik pengolahan makanan. Indikator : 3.6.1 Dapat menjelaskan pengertian teknik pengolahan makanan. 3.6.2 Dapat mengidentifikasi macam-macam teknik pengolahan makanan. 3.6.3 Dapat menyebutkan fungsi teknik pengolahan makanan. 3.6.4 Dapat menjelaskan teknik pengolahan makanan.

C. Tujuan Pembelajaran

1. menjelaskan pengertian teknik pengolahan makanan. 2. mengidentifikasi macam-macam teknik pengolahan makanan. 3. menyebutkan fungsi teknik pengolahan makanan 4. menjelaskan teknik pengolahan makanan.

D. Materi Pembelajaran terlampir E. ModelMetode Pembelajaran

1. pendekatan saintifik scientific. 2. Model problem-based learning 3. Metode : diskusi, penugasan, presentasi, ceramah

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media : gambar, majalah, internet, buku 2. Alatbahan : LCD, Laptop. 3. Sumber : a. Dasar Kompetensi Restoran Kejuruan, Yudistira, 2006 b. Internet : www.wikipedia.com

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan

Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Peserta didik berdoa menjawab salam bersama-sama. 2. Peserta didik dipresensi oleh guru. 3. Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan dengan teknik pengolahan kontinental. 4. Peserta didik memperoleh motivasi dari guru berkaitan dengan teknik pengolahan makanan koninental. 5. Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD 3.1 6 Teknik pengolahan makanan, 20 menit 3 | P a g e Inti Mengamati  Peserta didik mengamati gambar dari presentasi yang ditayangkan tentang teknik pengolahan makanan koninenal. Menanya Peserta didik menyusun pertanyaan berdasarkan pengamatan presentasi yang diterangkan guru. Mengumpulkan  Peserta didik mengerjakan tugas merumuskan permasalahan tentang teknik pengolahan makanan koninental.  Peserta didik mengumpulkan tugas tentang teknik pengolahan makanan yang diberikan guru. Mengasosiasi menalar  Dengan menanya, menalar peserta didik menemukan penjelasan tentang acam-macam teknik olah makanan kontinental. Mengkomunikasikan  Peserta didik membuat kesimpulan dan mempresentasikanmenjelaskan tentang hasil pembelajaran teknik pengolahan kontinental. 160 menit Penutup  Selanjutnya peserta didik dimotivasi untuk mengembangkan pemahaman tentang macam- macam teknik olah yang digunakan dalam hidangan kontinental.  Peserta didik diberi tugas untuk mengidentifikasi teknik olah yang digunakan dalam hidangan kontinental berdasarkan soal yang didapat. 20 menit 4 | P a g e

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik penilaian : Pengamatan, tes tertulis 2. Instrumen : No Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian 1. Sikap a. Terlibat aktif dalam pembelajaran imu gizi b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif Pengamatan observasi Selama pembelajaran dan saat diskusi 2. Pengetahuan Dapat memahami zat gizi sumber tenaga Tes tertulis Penyelesaian tugas individu dan kelompok 3. Ketrampilan Terampil mengasosiasikan materi zat gizi sumber tenaga ke daam kehidupan sehari-hari Pengamatan Penyelesaian tugas individu maupun kelompok dan saat diskusi a. Tes tertulis 1. Apa yang disebut dengan pengolahan makanan? 2. Sebutkan masing-masing 1 contoh masakan yang menggunakan teknik olah boiling, steaming, deep frying, baking, grilling? 3. jelaskan 5 teknik pengolahan panas basah? 4. Jebutkan teknik olah yang tepat untuk masakan dibawah ini? a. b. 5 | P a g e c. d. b. Bentuk Instrumen: Observasi Skala Penilaian Daftar Cek Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan No. NAMA SISWA X BOGA B SIKAP AKTIF BEKERJA SAMA TOLERANSI KB B SB KB B SB KB B SB 1 AFIFAH AL HUSNA 2 AFIFAH FAUZIAH 3 AHMAD MUSTOFA 4 ALEXANDER MAHENDRA HATARI 5 ANA RUHMIYATISTYAUTAMI 6 ANASTASY AGNENCYSULIANTORO 7 AVILLA DWITA MAGNOLIA 8 BERNADETA MEILANI SETIYOWATI 9 DHOVI NANDA PUTRA 10 DIAS AYU WIDYANINGUM 11 ERIKA RUNIANI 12 FIKA KHARISNA WATI 13 KHAFIDZA MAKRIFATUL K. 14 KURNIA LUTFI SAPUTRI 15 LUTVI MUNAWAROH 16 MARCELA GEOFANI EKA PRATIWI 17 MITHA KUSUMA NINGRUM 18 MUCHAMMAD NUR HIDAYAH 19 NILAM MUKAROMAH 20 NINA ROHALI PANGESTUTI 21 NUR HASANAH 22 NURUL UTAMI DEWI 23 OKIK DWI PRATIWI 24 QOSAMAH NISRINA 25 RIFAEL RISKI GEMILANG 26 RINA RAHMAWATI 27 RIZKA SETIANA 28 SASTIKA MEIDY AGITA 29 SEPIYANI 30 SRI MARYANTI 31 SYAFIQ JAUZA RYNALDI 32 WANDA NUR OKTAVIA 33 WULAN APRILIA Skor yang dicapai Nilai: --------------------- x 100 6 | P a g e c. Bentuk instrumen : tes praktek skala penilaiandaftar cek Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil penilaian terhadap No. NAMA SISWA X BOGA B Kesesuaian bahan Penglompokan bahan Komunikasi presentasi TS KS S TS KS S TS KS S 1 AFIFAH AL HUSNA 2 AFIFAH FAUZIAH 3 AHMAD MUSTOFA 4 ALEXANDER MAHENDRA HATARI 5 ANA RUHMIYATISTYAUTAMI 6 ANASTASY AGNENCYSULIANTORO 7 AVILLA DWITA MAGNOLIA 8 BERNADETA MEILANI SETIYOWATI 9 DHOVI NANDA PUTRA 10 DIAS AYU WIDYANINGUM 11 ERIKA RUNIANI 12 FIKA KHARISNA WATI 13 KHAFIDZA MAKRIFATUL KH. 14 KURNIA LUTFI SAPUTRI 15 LUTVI MUNAWAROH 16 MARCELA GEOFANI EKA PRATIWI 17 MITHA KUSUMA NINGRUM 18 MUCHAMMAD NUR HIDAYAH 19 NILAM MUKAROMAH 20 NINA ROHALI PANGESTUTI 21 NUR HASANAH 22 NURUL UTAMI DEWI 23 OKIK DWI PRATIWI 24 QOSAMAH NISRINA 25 RIFAEL RISKI GEMILANG 26 RINA RAHMAWATI 27 RIZKA SETIANA 28 SASTIKA MEIDY AGITA 29 SEPIYANI 30 SRI MARYANTI 31 SYAFIQ JAUZA RYNALDI 32 WANDA NUR OKTAVIA 33 WULAN APRILIA Skor yang dicapai Nilai: --------------------- x 100 S 7 | P a g e Pedoman penskoran a. Pedoman Penskoran Pengetahuan NO JAWABAN SKOR 1 proses penerapan panas sehingga makanan menjadi lebih enak, mudah dikunyah dan mengubah bentuk serta penampilan dari bahan makanan itu, serta mematikan bakteri yang merugikan kesehatan. 25 2 a. Boiling:Soup, poach egg b. Steaming: pillaf rice c. Deep frying: d. Baking: roti, cake e. Grilling: 25 3 Boiling, poaching, braising, stewing, steaming. 25 4 a. Baking b. Shallow Frying c. Deep Frying d. Simmering 25 Total 100 b. Pedoman penskoran sikap NO. ASPEK KRITERIA PENILAIAN SKOR 1. Keaktifan Sikap dan perilaku aktif sudah membudaya = sangat baik Sikap dan perilaku aktif mulai berkembang = baik Sikap dan perilaku aktif belum tampak =kurang baik 45 35 20 2. Kerjasama Sikap dan perilaku kerjasama sudah membudaya = SB Sikap dan perilaku kerjasama mulai berkembang = B Sikap dan perilaku jujur belum tampak = KB 45 35 20 3. Toleransi Sikap dan perilaku toleransi sudah membudaya = SB Sikap dan perilaku toleransi mulai berkembang = B Sikap dan perilaku toleransi belum tampak = KB 45 35 20 Skor yang dicapai Nilai: --------------------- x 100