Latar Belakang penyusunan proposal ptk smp

3

D. Ruang Lingkup

Modul ini memuat hal-hal sebagai berikut.

1. Penentuan Fokus Masalah PTK dalam Pembelajaran Matematika SMP

Bagian ini diawali dengan bagaimana memunculkan atau menemukan masalah dalam praktik pembelajaran matematika sehari-hari yang diampu. Starting point dimulai dengan mengajukan case study yang ditulis oleh seorang guru. Kemudian mengidentifikasi masalah tersebut dari aspek pengembangan kurikulum, substansi atau konten materi, maupun strategimetode pembelajarannya. Selanjutnya, dari hasil Kompetensi Pedagogik Kompetensi Profesional Kompetensi Sosial Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran. 10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif 23.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan. . Berkomunikasi dengan komunitas profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain 19.2 Mengkomunikasi- kan hasil-hasil inovasi pembelajaran kepada komunitas profesi sendiri secara lisan dan tulisan maupun bentuk lain. Modul: Penyusunan Proposal PTK dalam Pembelajaran Matematika SMP Bagan Peta Kompetensi Pendahuluan 4 identifikasi masalah tersebut disusunlah rumusan masalah baru kemudian muncullah alternatif judul yang mungkin sesuai dengan permasalahan yang disajikan.

2. Penyusunan Proposal PTK dalam Pembelajaran Matematika SMP

Sebagai kelanjutan dari penyajian sebelumnya, bagian ini dimulai dengan pembahasan singkat komponen dan dua alternatif sistematika proposal PTK. Kemudian, melanjutkan dari dua alternatif tadi adalah pembahasan masing-masing komponen diikuti dengan contoh-contoh yang aplikatif terkait dengan permasalahan yang diajukan. Akhir dari pembahasan modul ini diharapkan telah tersusun contoh proposal PTK dalam pembelajaran matematika SMP.

E. Saran dan Cara Penggunaan Modul

Modul ini merupakan bahan ajar yang berisi penyusunan proposal PTK dalam pembelajaran Matematika SMP. Untuk memahaminya, selain membaca dan mendiskusikannya dengan teman-teman di MGMP, perlu dicobakan, kemudian mencari contoh-contoh lain agar alternatif saran yang ditawarkan dapat diolah kembali dan dikembangkan. Tugas hendaknya dikerjakan dan kemudian dipertukarkan dengan teman dalam MGMP, agar pendapat dan komentar dapat saling memberdayakan, di samping memperbaiki saran yang ditawarkan dalam modul ini. Itikad baik dan kejujuran teman dalam satu tim dan keterbukaan setiap anggota tim dalam memberikan komentar dan penilaian sangat membantu untuk meningkatkan kompetensi anggota MGMP. Jika teman dalam MGMP memberikan nilai minimal 75 dari tugas Anda, maka Anda dianggap memahami modul ini. Waktu yang diperlukan untuk membahas, membaca dan memahami modul ini diperkirakan 5 jp tatap muka 50 menit dengan rincian modul 1 adalah 2 jp dan modul 2 adalah 3 jp. Waktu tersebut tidak termasuk untuk penyelesaian tugaslatihan di setiap akhir modul. Bagi siapa pun yang ingin memberikan saran perbaikan modul ini atau ingin berkomunikasi tentang bahan atau hal lain yang terkait, dapat berkomunikasi: