Teknik Analisis Data METODOLOGI PENELITIAN

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id pembelajaran Problem based learning di MTs Salafiyah Kerek. Untuk menguji hasil pre-test dan post-test peneliti menggunakan rumus statistika yaitu 24 a. Analisa data hasil ketuntasan siswa Data ini digunakan untuk mengetahui ketuntasan siswa dalam tes awal dengan langkah sebagai berikut. KBK pre-test = x 100 b. Analisa data tes Menghitung nilai rata-rata sampel sebelum perlakuan. Rumus: 3. Untuk menjawab rumusan masalah yang ke tiga yakni hasil dari proses implementasi model pembelajaran Problem based learning dalam meningkatkan prestasi belajar fiqih siswa MTs Salafiyah Kerek menggunakan Analisis data rumus Uji “t”, untuk dua sampel di bagi menjadi 2 yakni Uji “t” untuk dua sampel berpasangan Paired dan Uji “t” untuk dua sampel independent Terpisah. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan uji “t” dua sampel berpasangan paired. 25 24 Wahyudin Djumanta, R Sudrajat, Mahir Mengembangkan Kemampuan Matematika, Departemen Pendidikan Nasional: departemen Pendidikan Nasional, 2008, h. 23-31 25 Syofian Siregar, Statistik Parametik untuk Penelitian Kuantitatif, Jakarta: Remaja Rosdakarya, 2013, h. 194 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id a. Uji “t” untuk dua sampel berpasangan Paired Dua sampel berpasangan artinya sampel dengan subjek yang sama namun mengalami dua perlakuan atau pengukuran yang berbeda, dalam penelitian ini penerapan model problem based learning, akan dilakukan tes sebelum dan sesudah di terapkan model problem based learning, untuk mengetahui prestasi belajar fiqih siswa sebelum dan sesudah diterapkannya model pembelajaran tersebut. 26 Adapun rumus menentukan Uji “t” untuk dua sampel berpasangan Paired sebagai berikut. 27 1 Membuat hipotesis dalam uraian kalimat Ho: Tidak adamya efektivitas implementasi model pembelajaran PBL dalam meningkatkan prestasi belajar fiqih siswa Ha: Adamya efektivitas implementasi model pembelajaran PBL dalam meningkatkan prestasi belajar fiqih siswa 2 Membuat hipotesis dalam model statistik Ho: Ha: 3 Menentukan taraf signifikan Pada tahap ini, kita menentukan seberapa besar peluang membuat resiko kesalahan dalam mengambil keputusan menolak 26 Ibid, h. 248 27 Ibid, h. 252-256 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id hipotesis yang benar. Biasanya dilambangkan dengan α taraf kesalahan atau kekeliruan. 4 Menentukan uji yang akan digunakan adalah sampel paired test. Uji ini digunakan, kerena datanya bersifat intervalrasio, dan antara dua sampel berpasangan. 5 Kaidah pengujian Jika : -t tabel ≤ t hitung ≤ t tabelα2 , maka Ho diterima Jika : t hitung t tabel α2, maka Ho ditolak 6 Menghitung nilai t hitung dan t tabel Tahapan menghitung nilai t hitung a Membuat tabel penolong Tabel 3.3 Tabel Penolong Dua Sampel Berkorelasi NO X 1 Y 2 1 …….. …….. …….. …….. 2 …….. …….. …….. …….. 3 …….. …….. …….. …….. 4 …….. …….. …….. …….. …. …….. …….. …….. …….. N …….. …….. …….. …….. Jumlah ƩX 1 = ……. ƩY 1 = ……. Ʃ = ……. Ʃ = ……. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id b Menghitung nilai rata-rata sampel sebelum dan sesudah perlakuan i. Nilai rata-rata sampel sebelum perlakuan Rumus : ii. Nilai rata-rata sampel sesudah perlakuan Rumus : Keterangan : X 1 = data pengukuran sebelum perlakuan Y 1 = data pengukuran sesudah perlakuan n = jumlah respondendata c Menghitung nilai varian sebelum dan sesudah perlakuan : i. Nilai varian sebelum perlakuan Rumus : ii. Nilai varian sesudah perlakuan Rumus : Keterangan : S x = nilai varian sampel sebelum perlakuan S y = nilai varian sesudah perlakuan digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id d Menghitung nilai deviasi standar ke- i i. Nilai varian sampel sebelum perlakuan Rumus : ii. Nilai varian sampel sesudah perlakuan Rumus : Keterangan : S x = nilai deviasi standar sampel sebelum perlakuan S y = nilai deviasi standar sampel sesudah perlakuan e Menghitung nilai korelasi i. Membuat tabel penolong Tabel 3.4 Tabel penolong untuk mencari nilai korfisien korelasi NO X Y XY X 2 Y 2 1 …….. …….. …….. …….. …….. 2 …….. …….. …….. …….. …….. 3 …….. …….. …….. …….. …….. 4 …….. …….. …….. …….. …….. …. …….. …….. …….. …….. …….. N …….. …….. …….. …….. …….. Jumlah Ʃ = ……. Ʃ = ……. Ʃ = ……. Ʃ = ……. Ʃ = ……. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id ii. Menghitung korelasi r Rumus : Keterangan : r = nilai koefisien korelasi X = nilai pengukuran sebelum Y = nilai pengukuran sesudah f Menghitung nilai t hitung Rumus : Keterangan : n 1 = sampel pertama n 2 = sampel kedua g Menghitung t tabel Karena penelitian dua sisi, sehingga nilai α2 dan db = n-1 kemudian dicari nilai t tabel α2,db pada distribusi –t 7 Membandingkan t tabel dan t hitung Tujuan membandingkan t hitung dan t tabel adalah mengetahui hipotesis mana yang akan diterima berdasarkan kaidah pengujian digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 8 Membuat keputusan Menerima atau menolak Ho berdasarkan hasil perbandingan t tabel dan t hitung. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 67

BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN

A. Gambaran Umum Obyek Penelitian

1. Sejarah berdirinya MTs Salafiyah Kerek MTs Salafiyah Kerek merupakan salah satu Institusi pendidikan yang berada di Jln. Tanjung No. 613 Margomulyo Kerek , sekolah ini berdiri pada tahun 1966, awal mulanya SMP Mu’alimin, karena peminatnya kurang maka diubah menjadi MTs Salafiyah kerek dengan pertimbangan ada beberapa tuntutan dari masyarakat yang lulusan MI Salafiyah. Adapun MTs Salafiyah ini didirikan oleh lembaga pendidikan Ma’arif NU Kerek. Dengan stuktur organisasi ketua H. Anwar, sekertaris Soekidjan, dan para anggota, H. Abdul Qodir, K.H. Sapuan. Dengan stuktur organisasi kepala sekolah yang pertama adalah H. Rois Sofwan, yang kedua K. Muzaid Dahlan, yang ketiga Ahmad Rofi’I, yang keempat H. Tarsiman BA, yang kelima H. Drs. Sugeng Santoso, dan yang keenam H.M Fauzain dan menjabat sampai saat ini. 1 Adapun profil sekolah untuk saat ini sebagai berikut : Tabel 4.1 Profil MTs Salafiyah Kerek 1. Nama Madrasah MTs Salafiyah 1 Djarum SK, Guru Bahasa Jawa, Wawancara Pribadi, Tuban, Tanggal 20 Mei 2016, Pukul 09.30 WIB digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 2. NSM 121235230073 3. No. Ijin Operasional 02YAPIUNN91 4. Akreditasi Madrasah B 5. Alamat lengkap Madrasah Jln. Tanjung No. 613 Margomulyo Desa Margomulyo Kecamatan Kerek Kabupaten Tuban Tlp.HP 081230800214 E-mail Mts_salafiyahkerekyahoo.co.id 6. NPWP Madrasah 00.544.033.4 – 648.000 7. Nama Kepala Moh. Fauzan, SH, S.Pd.I 8. Pendidikan Terakhir S1 9. Nomor Tlp.HP Kepala 0812 3080 0214 10. Alamat Yayasan Jln. Tanjung No. 613 11. Nomor Tlp.HP Yayasan - 12. No. Akta Pendirian Yayasan 157 13. Status tanah - Luas Tanah 3025 m3 14. Status bangunan - Tingkat Bangunan - Luas Bangunan 1003 m3 Sumber : Data Dokumentasi MTs Salafiyah Kerek Tahun Pelajaran 20152016 2. Visi dan Misi MTs. Salafiyah Kerek a. VISI digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Pembentukan kader umat yang unggul dalam prestasi, beriman, berakhlak mulia, yang mampu menyongsong globalisasi. b. MISI 1 Menyelenggarakan pendidikan untuk menyiapkan generasi muda berkualitas, berprestasi, beriman dan bertakwa; 2 Meningkatkan pengetahuan dan wawasan sesuai perkembangan dunia pendidikan; 3 Mewujudkan MTs Salafiyah Margomulyo Kerek sebagai Madrasah yang unggul dalam penyesuaian komunikasi verbal Arab dan Inggris. 3. Struktur Organisasi MTs Salafiyah Kerek Stuktur organisasi merupakan pola format tentang bagaimana orang dan jabatan dikelompokkan. Stuktur organisasi adalah salah satu faktor yang harus dimiliki setiap lembaga pendidikan. Dengan mengetahui stuktur organisasi maka kita akan mengetahui pembagian kerja dalam suatu lembaga. Dibawah ini adalah stuktur organisasi MTs Salafiyah Kerek. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Tabel 4.2 Struktur Organisasi Mts. Salafiyah Margomulyo Kerek Kabupaten Tuban Periode 2013 sd 2016 Sumber: Data Dokumentasi MTs Salafiyah Kerek Tahun Pelajaran 20152016 4. Sarana Prasarana Sarana pendidikan adalah peralatan dan perlengkapan yang secara langsung dipergunakan dan menunjang proses pendidikan, khususnya proses belajar mengajar. Adapun yang dimaksud dengan prasarana pendidikan WAKA SEKOLAH Drs. SYAKIR KEPALA SEKOLAH MOH. FAUZAN, SH, S.Pd.I WAKA KURIKULUM HASIM, SH WAKA HUMASY Kasmuji, SE WAKA KESISWAAN DEDDY S, ST digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id adalah fasilitas yang secara tidak langsung menunjang jalanya proses pendidikan atau pengajaran. 2 Sarana dan prasarana di sekolah ikut memiliki peran yang penting dalam proses belajar-mengajar. Di MTs Salafiyah Kerek , sekolah ini juga menyediakan beberapa sarana dan prasarana dalam proses belajar mengajar dengan tujuan agar hasil belajar tercapai dengan maksimal. Adapun sarana dan prasarana yang ada di MTs Salafiyah Kerek adalah sebagai berikut: Tabel 4.3 Sarana Prasarana No. Jenis Prasarana Jml Ruang Jml Ruang Kondisi Baik Jml Ruang Kondisi Rusak Kategori Kerusakan Rusak Ringa n Rusak Sedang Rusak Berat 1 Ruang Kelas 12 6 6 2 4 2 Perpustakaan 1 1 3 R. Lab. IPA 4 R. Lab. Biologi 5 R. Lab. Fisika 6 R. Lab. Kimia 7 R. Lab. Komputer 8 R. Lab. Bahasa 1 9 R. Pimpinan 1 1 2 E. Mulyasa, Manajemen Berbasis Sekolah Konsep, Strategi, dan Implementasi, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2002, 49.