Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran PENUTUP

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  memfasilitasi peserta didik dapat Membaca teks drama, kemudian mendiskusikan unsur-unsur instrinsik teks drama  Peserta didik dapt Menganalisis unsur-unsur intrinsik teks drama melalui diskusi  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi Peserta didik mengidentifikasi pengalaman melihat bermain drama  memfasilitasi Peserta didik menentukan unsur-unsur intrinsik drama  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;  melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal Apersepsi : 1. Peserta didik mencermati contoh drama yang dipentaskan 2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi drama Memotivasi : 1. Menganalisis keterkaitan antarunsur intrinsik dalam teks drama

b. Kegiatan Inti

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  memfasilitasi peserta didik dapat Membaca teks drama, kemudian mendiskusikan unsur-unsur instrinsik teks drama  Peserta didik dapt Menganalisis unsur-unsur intrinsik teks drama melalui diskusi  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi Peserta didik mengidentifikasi pengalaman melihat bermain drama  memfasilitasi Peserta didik menentukan unsur-unsur intrinsik drama  memfasilitasi Peserta didik Mendiskusikan keterkaitan antarunsur intrinsik agar bisa menemukan makna secara utuh  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;  melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

5. Sumber Belajar

a. VCD b. Teks novel remaja c. Bukupelajaran bahasa dan sastra Indonesia

6. Penilaian

 Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen • Mampu menentukan unsur-unsur intrinsik teks drama • Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur-unsur intrinsiknya • Menganalisis keterkaitan antarunsur intrinsik dalam teks drama Tes tulis Tes tulis Tes praktikkinerja Tes Uraian Uraian Uji petik kerja  Apakah tema teks drama yang telah kamu baca?  Tentukan dua intrinsik teks drama disertai dengan contoh  Tentukan sebuah makna drama dengan cara mengaitkan minimal dua unsur intrinsik 1. Peserta didik menentukan unsur intrinsik drama No Kegiatan Skor 1. Peserta didik menentukan tema 4 2. Peserta didik menentukan watak tokoh 3 3. Peserta didik menentukan alur 2 4. Peserta didik menentukan tokoh 1 2. Peserta didik menganalisis unsur intrinsik drama ? No Kegiatan Skor 1. Memahami isi dan pesan naskah drama 3 2. Memahami karakter tokoh 2 3. Memahami komflik serta puncak komplik 1 3. Peserta didik menganalisis keterkaitan antar unsur Skor Catatan : 1 2 1. Baik 1. Bagaimana akting tokoh 2. Sedang 2. Apakah latar drama 3. Cukup 3. Bagaimana watak tokoh pralogonis Mengetahui, Guru Mapel Bhs. Indonesia Justina Siringo ringo,S.Pd NIP.19621001 199103 2 002 Depok, 1 September 2015 Mahasiswa, Berliyan Arya Ferismanda NIM. 12201244020 Lampiran Materi . Drama. Drama adalah karangan yang berupa dialog untuk dipentaskan  Drama adalah karya sastra yang ditulis dalam bentuk dialog dengan maksud dipertunjukkan oleh aktor.  Pementasan drama biasa disebut dengan teater Unsur intrinsik drama  Tema Tema adalah pikiran pokok yang mendasari lakon drama. Pikiran pokok ini dikembangkan sedemikian rupa sehingga menjadi cerita yang lebih menarik. • Tema pada pementasan drama berjudul “Gadis-Gadis Pelagak” adalah kesombongan seorang wanita  Amanat Amanat adalah pesan moral yang ingin disampaikan penulis kepada pembaca naskah atau penonton drama. • Pesan amanat ada pada drama berjudul “Gadis-Gadis Pelagak” adalah janganlah kau berlaku sombong kepada orang lain dan menentang orang tua karena pada akhirnya akan berakibat buruk  PerwatakanKarakter Tokoh Perwatakan atau karakter tokoh adalah keseluruhan ciri-ciri jiwa seorang tokoh dalam lakon drama. Macam-macam perwatakan : Antagonis, tokoh utama berprilaku jahat Dalam drama “Gadis-Gadis Pelagak” tokoh antagonisnya adalah surtini dan maimun, pemuda 1, pemuda 2, penipu 1, penipu 2 Protagonis, tokoh utama berprilaku baik Dalam drama “Gadis-Gadis Pelagak” tokoh protagonisnya ialah romo dan mbok yem Tritagonis, tokoh yang berperanan sebagai tokoh pembantu “Gadis-Gadis Pelagak” tokoh tritagonisnya adalah penari dan tukang becak  AlurPlot Alurplot cerita atau jalan cerita. alurplot terbagi menjadi 3 : 1. Alur Maju, yaitu ceritanya diceritakan secara runtut dari awal ke akhir 2. Alur Mundur, yaitu cerita yang mengulang masa lalu 3. Alur Campuran, yaitu campuran antara alur maju dan alur mundur Pada pementasan drama “Gadis-Gadis Pelagak” alur yang digunakan adalah alur maju  LatarSetting Latar adalah tempat terjadinya peristiwa yang diceritakan dalam sebuah drama. Latar tidak hanya dilihat dari dari tempat, akan tetapi ada latar waktu dan latar suasana. latar pada pementasan drama “Gadis-Gadis Pelagak” meliputi: latar waktu : masa penjajahan tahun 1930-an latar tempat : Di rumah maimun Latar Suasana : campuran senang dan marah  Siswa diajak menonton video pertunjukan drama berjudul “Gadis-Gadis Pelagak” Soal Evaluasi Soal Evaluasi 1. Rini dan Ratna bersama keluarga pergi menonton pentas drama di taman budaya. Drama itu melakonkan kisah-kisah sedih dan gemira. Drama yang ditontn Rini dan Ratna termasuk jenis drama… a. Tragedy b. Tragedy komedi c. Komedi d. Opera