Lokasi dan Waktu Penelitian Populasi dan Sampel Penelitian

Wina Widianingsih, 2014 Perbedaan Hasil Belajar Antara Model Pembelajaran Debat Aktif Dengan Model Pembelajaran Group Investigation Pada Mata Pelajaran Sosiologi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Lokasi dan Waktu Penelitian

Lokasi yang dipilih sebagai lapangan penelitian adalah SMA Pasundan 8 Bandung. Yang bealamatkan di Jl. Cihampelas 167 Bandung - 40131. Alasan mengambil SMA Pasundan 8 Bandung sebagai objek penelitian yaitu yang pertama, sudah melalui perizinan pihak sekolah yang bersangkutan, kemudian sekolah tersebut merupakan tempat PPL Peneiti, sehingga akan lebih memudahkan dalam mengumpulkan data-data yang diperlukan. Selain itu alasan kedua, sekolah SMA Pasundan 8 bukan merupakan salah satu sekolah yang tergolong favorit, dimana peserta didiknya terkenal dengan kenakalannya kemudian dari hasil observasi awal bahwa peserta didik dalam mata pelajaran sosiologi masih sangat perlu ditingkatkan. Maka dari itu peneliti sangat tertarik sekali dan merasa tertantang untuk melakukan penelitian di SMA Pasundan 8 Bandung dengan kondisi peserta didik yang masih perlu beberapa peningkatan dalam hal mata pelajaran khususnya mata pelajaran sosiologi, dalam hal ini peneliti akan lebih berkerja secara maksimal untuk bisa mengkondisikan peserta didik agar hasil belajar yang mereka dapatkan bisa meningkat. Diharapkan dengan adanya penelitian ini peneliti menjadi bisa memahami karakteristik setiap peserta didik yang bermacam-macam dan dapat meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran sosiologi. Adapun waktu penelitian ini dilakukan yaitu pada semester genap II, Mulai tanggal 15 Januari 2014.

B. Populasi dan Sampel Penelitian

1. Populasi Populasi penelitian ini dipilih peserta didik kelas XI SMA Pasundan 8 Bandung. Jumlah populasi kelas XI IPS SMA Pasundan 8 Bandung sejumlah 109 peserta didik, dengan rincian XI IPS 1, XI IPS 2, XI IPS 3. Wina Widianingsih, 2014 Perbedaan Hasil Belajar Antara Model Pembelajaran Debat Aktif Dengan Model Pembelajaran Group Investigation Pada Mata Pelajaran Sosiologi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 2. Sampel Menurut Arikunto 2006, hlm. 130, mengemukakan bahwa sampel adalah sebagian atau wakil dari populasi yang diteliti. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Pasundan 8 Bandung. Sampel dalam penelitian ini adalah sebanyak tiga kelas. Adapun rincian sampelnya yaitu XI IPS 1, XI IPS 2, dan XI IPS 3.Teknik pengambilan sampel menggunakan tekhnik purporsive sampling . Tekhnik purporsive sampling merupakan tekhnik pengambilan sampel dengan cara menentukan sendiri sampel yang akan diambil, berdasarkan kriteria- kriteria yang ditentukan oleh peneliti itu sendiri. Sampel dalam penelitian ini berdasarkan purporsive sampling, dengan pengelompokan yang terdiri atas kelas eksperimen 1, kelas eksperimen 2 dan kelas kontrol. Maka didapatkan peserta didik kelas XI IPS 3 sebagai kelas eksperimen 1 dengan pembelajaran debat.Hal ini didasarkan atas kondisi dimana peserta didik pada kelas XI IPS 3 terlihat lebih aktif diharapkan dengan diterapkannya model pembelajaran debat aktif ini akan bisa mendukung kondisi awal yang ada sehingga dapat meningkatkan hasil belajar yang mereka capai. Kemudian kelas XI IPS 2 bebagai kelas eksperimen 2 dengan pembelajaran group investigation , hal ini disesuaikan dengan kondisi kelas XI IPS 2 yang menurut guru mata pelajaran sosiologi di SMA Pasundan 8 Bandung lebih cenderung menyukai tugas yang sifatnya berkelompok dan menganalisi masalah yang ada dan kondisi ini sangat cocok untuk diterapkannya model pembelajaran group investigation . Sedangkan kelas XI IPS 1 sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional dimana guru terbiasa menggunakan pembelajaran ceramah dan diskusi. Adapun perolehan sampel dari ketiga kelas tersebut ialah sebagai berikut: Wina Widianingsih, 2014 Perbedaan Hasil Belajar Antara Model Pembelajaran Debat Aktif Dengan Model Pembelajaran Group Investigation Pada Mata Pelajaran Sosiologi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Tabel 3.1 Sampel Penelitian Berdasarkan Matched Subjects No LP Kelas Eksperimen 1 Model Pembelajaran Debat Kelas Eksperimen 2 Model Pembelajaran Group Investigation Kelas Kontrol Model Pembelajaran Konvensional XI IPS 3 R S XI IPS 2 R S XI IPS 1 R S 1 P Rohmah N. 20 18,75 Riana H.D 20 18,75 Novitasari 20 18,75 2 L Arief Royana 19 17,5 Fajar S.S 19 17,5 G.L.Grace 19 17,5 3 P Cantika C. 18 16,25 Ressa A. 18 16,25 Intan S.D 18 16,25 4 L Imanuel 17 15 Taufik S 17 15 Yayan S 17 15 5 L Ridwan Maulana 16 13,75 Randi S.P 16 13,75 Hendi J. 16 13,75 6 L Rivaldi Septhiar 15 12,75 Kusnadi 15 12,75 Syafful F. 15 12,75 7 L Gilang Ramadani 14 11,25 M. Rizky 14 11,25 M. Akmal 14 11,25 8 P Ivana Oktoviani 13 10 Noviana A. 13 10 Lulu M. 13 10 9 P Diana Ristalani 12 8,75 Kirana M.A 12 8,75 Chika G. 12 8,75 Jumlah 124 124 124 Rata-rata 13,78 13,78 13,78 Keterangan : R : Jumlah item yang dijawab benar Right S : Angka score yang diperoleh dari penebakan Hasil penentuan sampel didapatkan dari perolehan nilai test awal peserta didik yaitu pretest, dimana peserta didik dari ketiga kelas tersebut memiliki nilai yang sama dan dianggap mempunyai kemampuan awal yang sama, yang kemudian secara bersamaan akan diberikan perlakuan yang berbeda yaitu kelas XI IPS 3 sebagai eksperimen 1 digunakan model pembelajaran debat aktif, kelas XI IPS 2 sebagai eksperimen 2 digunakan model group investigation serta kelas XI IPS 3 sebagai kelas kontrol digunakan model pembelajaran konvensional yaitu ceramah dan tanya jawab. Kemudian secara bersamaan akan diberikan test akhir sebagai posttest. Hasil dari test akhir tersebut kemudian akan diolah dan dilihat perbedaannya. Perbedaan yang menonjol dari ketiga kelas tersebut akan mengantarkan kita kepada suatu bentuk kesimpulan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara model pembelajaran debat aktif dengan model pembelajaran group investigation pada mata pelajaran sosiologi. Wina Widianingsih, 2014 Perbedaan Hasil Belajar Antara Model Pembelajaran Debat Aktif Dengan Model Pembelajaran Group Investigation Pada Mata Pelajaran Sosiologi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

C. Jenis dan Desain Penelitian