Rikka Agusliani, 2014 Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dengan Kerjasama Tim Dalam Cabang Olahraga
Bola Voli Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
sampel besar dan kecil .” Pengambilan sampel pada penelitian ini adalah sebagian
dari populasi dengan cara
purposive sampling
. Lutan, Berliana, dan Sunaryadi 2007: 99 menjelaskan bahwa: “Penggunaan
purposive sampling
dilakukan dalam mempertimbangkan untuk menentukan sampel yang dipercaya berdasarkan
atas informasi terdahulu, dan akan memberikan data yang diperlukan.” Dalam penelitian ini jumlah sampel yang digunakan dalam penelitian ini
sebanyak 15 orang dari para atlet bola voli klub Bahana Bina Pakuan Bandung. Dalam penelitian ini, ciri-ciri sampel yang digunakan sebagai berikut:
1. Sampel tersebut memiliki prestasi di cabang olahraga bola voli.
2. Sampel tersebut rajin berlatih di klub bola voli Bahana Bina Pakuan Bandung.
3. Sampel tersebut terdiri dari para pemain junior kelompok usia 17 – 20 tahun
yang tergabung di klub bola voli Bahana Bina Pakuan Bandung.
C. Desain Penelitian
Desain penelitian merupakan rancangan tentang cara menyimpulkan dan menganalisis data agar dapat dilaksanakan secara ekonomis dan sesuai dengan
tujuan penelitian. Desain penelitian diperlukan untuk dijadikan pegangan dalam pelaksanaan penelitian, agar penelitian yang dilakukan arahnya jelas dan
terencana. Suatu penelitian deskriptif pengambilan data yang digunakan harus dipilih berdasarkan variabel-variabel yang tergantung dalam penelitian. Pada
penelitian ini, langkah-langkah yang disusun sebagai berikut: a Menetapkan populasi dan sampel penelitian, b Pengambilan dan pengumpulan data melalui
penyebaran angket dan tes, c Analisis data, dan d Menetapkan kesimpulan. Adapun desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini, penulis
sajikan dalam bentuk Bagan 3.1.
Bagan 3.1 Desain Penelitian
Sumber: Sukardi, 2008: 167 Keterangan:
X : Kecerdasan Emosional
Y : Kerjasama Tim
Y X
Rikka Agusliani, 2014 Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dengan Kerjasama Tim Dalam Cabang Olahraga
Bola Voli Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Berdasarkan desain penelitian yang digunakan, maka langkah-langkah dalam penelitian ini dapat kita lihat dalam Bagan 3.2.
Bagan 3.2 Langkah-langkah Penelitian
D. Alat Pengumpulan Data
Pengumpulkan data dari sampel penelitian diperlukan alat yang disebut instrumen. Sehubungan dengan hal tersebut di atas maka dalam penelitian ini
penulis menggunakan instrumen penelitian berupa angket atau kuesioner dan tes pengukuran sebagai alat pengumpul data. Dalam penelitian ini digunakan angket
sebagai alat pengumpul datanya. Sehubungan dengan angket atau kuesioner dijelaskan Arikunto 2002: 124 sebagai berikut
: “Kuesioner adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi dari responden
dalam arti laporan tentang pribadinya atau hal-hal yang ia ketahui .”
Angket dalam penelitian ini saya adopsi dari bebagai pihak yang merupakan
gambaran mengenai hubungan antara kecerdasan emosional
dengan kerjasama tim dalam cabang olahraga bola voli. Bentuk angket yang digunakan dalam penelitian
ini adalah angket tertutup. Karena angket ini bersifat tertutup artinya angket ini
Populasi
Sampel Kecerdasan Emosional
Kerjasama Tim
Pengolahan dan Analisis Data
Kesimpulan Metode Penelitian
Instrumen Penelitian
Rikka Agusliani, 2014 Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dengan Kerjasama Tim Dalam Cabang Olahraga
Bola Voli Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
disusun dengan pernyataan terbatas, tegas, kongkrit dan lengkap sehingga, responden hanya memilih alternatif jawaban yang tersedia.
Memudahkan penyusunan butir-butir pertanyaan atau pernyataan angket serta alternatif jawaban yang tersedia, maka responden hanya diperkenankan
untuk menjawab salah satu alternatif jawaban. Jawaban yang dikemukakan oleh responden didasarkan pada pendapatnya sendiri atau suatu hal yang dialaminya.
pengidentifikasian perubahan perilaku dan pribadi seseorang dalam menjawab setiap pertanyaan dan pernyataan dari setiap butir soal yang akan disajikan,
hendaknya terlebih dahulu harus diketahui secara tepat valid dan dapat dipercaya reliabel dari alat pengumpulan datanya, karena kecermatan penilaian
dalam mempertimbangkan dan mengambil keputusan serta diagnosa tergantung kepada tingkat ketepatan, kepercayaan, keobyektifan dan kereprestantifan
informasi yang didukung oleh data yang diperoleh di lapangan. Pembahasan dalam penelitian ini difokuskan pada angket mengenai kecerdasan emosional dan
kerjasama tim. 1.
Penyusunan Angket Angket kecerdasan emosional yang saya gunakan pada penelitian ini saya
adopsi dari Lane, et al 2009, sedangkan angket kerjasama tim dari Siti Mariam Skripsi 2013. Untuk lebih jelas dan memudahkan penyusunan spesifikasi data
tersebut, maka dituangkan dalam bentuk kisi-kisi. Kisi-kisi tentang kerjasama tim dalam penelitian ini mengacu pada pendapat para ahli, yaitu sebagai berikut:
a Pamudji 1985: 12-13 menjelaskan bahwa: “Kerjasama pada hakekatnya
mengindikasikan adanya dua pihak atau lebih yang berinteraksi secara dinamis untuk mencapai suatu tujuan bersama.”
b Wibowo 2004: 23 menjelaskan bahwa:
Setiap orang akan memilih tim terbaik. Setiap orang tahu bagaimana mengatur tugas di antara anggota-anggotanya. Prioritas utama sebuah tim
apapun adalah belajar berfungsi seefektif dan semulus-mulusnya sehingga secara individu dan bersama-sama, anggota tim itu dapat meraih sasaran
yang tepat.
Berdasarkan penjelasan para ahli tersebut, maka dapat digambarkan bahwa kerjasama merupakan keinginan untuk bekerjasama tim dari setiap anggota secara
Rikka Agusliani, 2014 Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dengan Kerjasama Tim Dalam Cabang Olahraga
Bola Voli Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
kooperatif dan menjadi bagian dari kelompoktim. Artinya kerjasama dapat dilakukan oleh dua orang atau lebih untuk melakukan aktivitas bersama yang
dilakukan secara terpadu yang diarahkan kepada suatu pencapaian tujuan bersama. Dalam penelitian ini yang akan dijadikan acuan dalam pembuatan
pernyataan mengenai kerjasaama tim diadobsi berdasarkan pendapat para ahli di atas, antara lain; bekerja lebih produktif, efektif dan efisien, pencapaian tujuan,
terciptanya hubungan yang harmonis, meningkatakan kesetiakawanan, dan meningkatkan semangat kelompok.
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Tentang Kerjasama Tim
Variabel Komponen
Indikator No Soal
+ -
Kerjasama Tim 1.
Bekerja lebih produktif
2. Efektif dan efisien
3. Pencapaian tujuan
4. Terciptanya
hubungan yang harmonis
5. Meningkatakan
kesetiakawanan 6.
Meningkatkan semangat
kelompok 1.
Fisik 2.
Psikis 3.
Tidak mudah menyerah 1.
Berusaha 2.
Hasil 3.
Mamapu 1.
Berusaha 2.
Tidak cemas 3.
Kesamaankeserasian 1.
Saling menghargai 2.
Tidak adanya pertikaiankonflik 3.
Saling memahami 1.
Saling pengertian 2.
Saling membutuhkan 3.
Saling mempercayai 1.
Kekompakan tim 2.
Memahami kelompok 3.
Saling mendukung 1
3 5
7 9
11 13
15 17
19 21
23
25 27
29
31 33
35 2
4 6
8 10
12 14
16 18
20 22
24
26 28
30
32 34
36
Indikator-indikator yang telah dirumuskan ke dalam bentuk kisi-kisi tersebut di atas selanjutnya dijadikan bahan penyusunan butir-butir pernyataan
atau soal dalam angket. Butir-butir pertanyaan atau soal tersebut dibuat dalam bentuk pernyataan-pernyataan dengan kemungkinan jawaban yang tersedia yang
telah saya sesuaikan dengan cabang olahraga bola voli. Mengenai alternatif jawaban dalam angket, penulis menggunakan skala sikap yakni skala Likert.
Ibrahim dan Sudjana 2004: 107 menjelaskan sebagai berikut:
Rikka Agusliani, 2014 Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dengan Kerjasama Tim Dalam Cabang Olahraga
Bola Voli Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Skala Likert dinyatakan dalam bentuk pernyataan untuk dinilai oleh responden, apakah pernyataan itu didukung atau ditolak, melalui rentangan
nilai tertentu. Oleh sebab itu pernyataan yang diajukan ada dua kategori, yakni pernyataan positif dan pernyataan negatif. Salah satu skala sikap yang
sering digunakan dalam penelitian pendidikan adalah skala Likert. Dalam skala Likert, pernyataan-pernyataan yang diajukan baik pernyataan positif
maupun negatif dinilai subyek sangat setuju, setuju, tidak punya pilihan, tidak setuju dan sangat tidak setuju.
Berdasarkan uraian tentang alternatif jawaban dalam angket, penulis menetapkan kategori penyekoran sebagai berikut : Kategori untuk setiap butir
pernyataan positif, yaitu Sangat Setuju = 5, Setuju = 4, Ragu-ragu = 3, Tidak Setuju = 2 dan Sangat Tidak Setuju = 1. Kategori untuk setiap butir pernyataan
negatif, yaitu Sangat Setuju = 1, Setuju = 2, Ragu-ragu = 3, Tidak Setuju = 4 dan Sangat Tidak Setuju = 5. Kategori penyekoran tampak dalam Tabel 3.2.
Tabel 3.2 Kategori Pemberian Skor Alternatif Jawaban
Alternatif Jawaban Skor Alternatif Jawaban
Positif Negatif
Sangat Setuju Setuju
Ragu-ragu Tidak Setuju
Sangat Tidak Setuju 5
4 3
2 1
1 2
3 4
5
Perlu dijelaskan bahwa dalam menyusun pernyataan-pernyataan agar responden dapat menjawab salah satu alternatif jawaban tersebut, maka
pernyataan-pernyataan itu disusun dengan berpedoman pada penjelasan Surakhmad 1998: 184 sebagai berikut:
1. Rumuskan setiap pernyataan sejelas-jelasnya dan seringkas-ringkasnya
2. Mengajukan pernyataan-pernyataan yang memang dapat dijawab oleh
responden, pernyataan mana yang tidak menimbulkan kesan negatif 3.
Sifat pernyataan harus netral dan obyektif 4.
Mengajukan hanya pernyataan yang jawabannya tidak dapat diperoleh dari sumber lain
5. Keseluruhan pernyataan dalam angket harus sanggup mengumpulkan
kebulatan jawaban untuk masalah yang kita hadapi
Rikka Agusliani, 2014 Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dengan Kerjasama Tim Dalam Cabang Olahraga
Bola Voli Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Uraian tersebut, maka dalam menyusun pernyataan dalam angket ini harus bersifat jelas, ringkas dan tegas. Pernyataan-pernyataan angket penelitian ini dapat
dilihat pada Lampiran 1.
E. Uji Coba Angket
