14. Siswa diminta mencari pasangan. Dengan pasangannya siswa akan menyampaikan refleksinya.
15. Guru menguatkan bahwa kita harus bijak dalam memanfaatkan sumber daya alam, termasuk makanan.
Guru meminta membayangkan jika semua orang membuang makanannya seperti adik Beni, apa yang
akan terjadi?
B. Berlatih
1. Siswa membaca masalah yang diberikan di buku siswa.
2. Guru meminta siswa membayangkan makanan yang dibuang setiap tahunnya. Guru meminta pendapat
siswa tentang fakta ini. Guru bertanya,
Apa dampak dari membuang-buang makanan?
Apa yang bisa kita lakukan supaya makanan tidak terbuang sia-sia? Siswa menjawab secara
bergantian.
3. Siswa akan menjawab pertanyaan dari cerita tersebut dengan melakukan penaksiran desimal.
4. Guru menyampaikan bahwa untuk menaksir nilai desimal siswa bisa membulatkan. Siswa
mendiskusikan dengan kelompoknya cara untuk melakukan pembulatan bilangan desimal.
5. Siswa menjelaskan cara membulatkan menurut pengetahuan mereka dan membuatkan contoh soal.
6. Siswa bereksplorasi untuk membulatkan nilai desimal ke satuan, persepuluh, dan perseratus.
7. Siswa secara berpasangan bereksplorasi dengan mengisi lembar kerja yang ada di buku siswa.
8. Siswa mengamati garis bilangan. Meletakkan bilangan misalkan 5,3 ke garis bilangan. Siswa memperkirakan
bilangan 5,3 lebih dekat kemana? 5,0 atau 6,0?
9. Siswa menjelaskan jawabannya. hal ini dilakukan untuk pembulatan ke persepuluh
10. Siswa menuliskan kesimpulannya. Guru memandu bagaimana cara melakukan pembulatan?
11. Guru meminta setiap pasangan untuk mendiskusikan
kesimpulan tersebut. 12. Siswa diminta berganti pasangan untuk menyampaikan
hasil kesimpulannya. Hal ini dilakukan sebanyak 3x. Guru memberikan aba-aba dengan tepuk tangan.
13. Diskusi kelas, guru dan siswa menyimpulkan cara melakukan pembulatan.
14. Dari kesimpulan yang diberikan siswa diminta untuk melakukan pembulatan ke perseratusan. Siswa
menjelaskan caranya dan menjawab.
15. Siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa. Siswa dimotivasi untuk menghitung secara teliti.
Siswa saling menukarkan jawaban dengan teman pasangannya. Siswa bisa saling menilai apakah
jawaban temannya benar atau masih kurang tepat.
16. Siswa menemukan bilangan desimal di sekitar. Siswa meminta teman pasangannya untuk membulatkan
bilangan tersebut. Siswa yang membuat soal bisa memilih dibulatkan ke satuan, persepuluh, perseratus
atau lainnya.
17. Setiap siswa akan menuliskan kesimpulan belajarnya. Pertanyaan-pertanyaan panduan yang digunakan siswa
adalah:
C. Berkreasi
