Dapat menggunakan modul ini seoptimum mungkin sebelum Peperiksaan Percubaan UPSR 2016. ZAITON BINTI AHMAD SK METHODIST, PARIT BUNTAR

MODUL LATIH TUBI UNGGUL PRESTASI SEMARAK REALITI UPSR 2016 Modul Unggul Prestasi Semarak Realiti UPSR 2016 merupakan bahan latih tubi tambahan berbentuk topikal yang dibina bagi membantu murid-murid Tahun 6 menguasai kemahiran- kemahiran asas Matematik dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi KBAT yang perlu dikuasai oleh murid-murid sekolah rendah bersesuaian dengan format baru UPSR 2016. Modul UPSR ini berfokus kepada soalan-soalan objektif sebagai latihan kepada murid-murid untuk menjawab soalan Matematik Kertas 2. Panel-panel penggubal modul ini terdiri daripada Guru-Guru Cemerlang dan Jurulatih Utama Matematik Negeri Perak. Modul ini juga dapat membantu guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran bagi memastikan ianya digunakan oleh murid-murid berprestasi cemerlang dan sederhana. Murid-murid berpotensi lulus juga boleh menggunakan modul ini agar dapat menguasai kemahiran asas Matematik. OBJEKTIF : Diharapkan agar guru: 1. Dapat membantu dan membimbing murid mendapatkan jawapan dengan menggunakan kaedah yang termudah bagi murid lemahberpotensi lulus 2. Dapat menjadikan modul ini sebagai bahan bantu mengajar dalam pengajaran dan pembelajaran 3. Dapat menjadikan modul ini sebagai panduan untuk mempelbagaikan bentuk-bentuk soalan ujian dan peperiksaan

4. Dapat menggunakan modul ini seoptimum mungkin sebelum Peperiksaan Percubaan UPSR 2016.

5. Dapat mengisi borang BORANG REKOD PELAKSANAAN MODUL UNGGUL PRESTASI SEMARAK REALITI UPSR MATEMATIK UPSR 2016 secara berkala untuk tujuan pemantauan oleh pegawai JPNPPD Diharapkan agar murid: 1. Dapat membuat persediaan menghadapi soalan-soalan yang menjurus ke arah format baru UPSR 2016 2. Dapat mengukuhkan pemahaman murid melalui latih tubi yang sistematik 3. Dapat memberi keyakinan diri kepada murid untuk menjawab soalan-soalan format baru UPSR http:www.maths-catch.comsoalanpercubaan.html SENARAI NAMA PANEL-PANEL PENGGUBAL MODUL UNGGUL PRESTASI SEMARAK REALITI UPSR 2016 PENYELARAS JPN PN. ROHAYA BINTI MEOR AHMAD PEGAWAI CEMERLANG – MATEMATIK PANEL-PANEL PENGGUBAL: 1. HJ. ROSLI BIN MAUN SK TITI GANTONG, BOTA 2. HJH. ROHANA BINTI ZAKARIA SK GOPENG, GOPENG, TMN. GOPENG BARU

3. ZAITON BINTI AHMAD SK METHODIST, PARIT BUNTAR

4. ZUREIDA BINTI HJ. HURI SK ISKANDAR PERDANA, SERI ISKANDAR 5. HJ. MAHADI KAMIL BIN MOKHTAR SK SIMPANG EMPAT, HUTAN MELINTANG 6. ROHAYANEE BINTI AMRAN SK PASUKAN POLIS HUTAN, ULU KINTA 7. MIS’AINI BINTI SELIMAN SK GUGUSAN LEKIR, SITIAWAN 8. IZWAN BIN ABDUL RASHID SK DATIN KHADIJAH, KUALA KANGSAR 9. NOR HISHAM BIN AYOB SK ISKANDAR PERDANA, SERI ISKANDAR http:www.maths-catch.comsoalanpercubaan.html PANDUAN PENGGUNAAN MODUL Penerimaan CD Modul Penghayatan dan Penelitian Modul Modul ini mengandungi soalan-soalan latih tubi berbentuk topikal . Oleh itu guru boleh menggunakan modul ini selepas selesai melaksanakan PP berkaitan sesuatu tajuk dan membimbing murid-murid menjawab soalan- soalan latihan mengikut format baru UPSR Perbanyakkan Modul Cetak ikut tajuk Edarkan Modul Bahan Cetakan kepada murid Penggunaan modul adalah secara berkala mengikut tajuk mengikut kesesuaian serta boleh diulangi sehingga murid dapat mengusai kemahiran Panduan Penggunaan  Digunakan sebagai bahan tambahan dalam pengajaran dan pembelajaran  Digalakkan guru menggunakan modul setelah menghabiskan sesuatu tajuk yang diajar atau sebagai bahan pentaksiran  Guru bertindak sebagai fasilitator semasa murid menggunakan modul ini dan membimbing murid mendapatkan jawapan serta langkah kerja yang terbaik bersesuaian dengan tahap kebolehan murid  Guru perlu membimbing murid yang lemah sehingga dapat menguasai kemahiran yang diajar  Sekiranya perlu, guru boleh mengubahsuai soalan untuk disesuaikan dengan pelbagai kebolehan murid http:www.maths-catch.comsoalanpercubaan.html BIDANG MATEMATIK SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK, JPN PERAK TOPIK : NOMBOR DAN OPERASI 1. Rajah menunjukkan sekeping kad angka. i. Tukarkan nombor itu kepada nombor bulat. 1 markah ii. Bundarkan nombor itu kepada ratus ribu yang terdekat. 1 markah 2. Rajah menunjukkan sekeping kad angka. i. Apakah nilai tempat bagi digit yang digariskan? 1 markah ii. Cerakinkan nombor itu mengikut nilai digit yang betul. 1 markah 3. Rajah menunjukkan satu pola nombor. Berdasarkan pola nombor di atas: i. Apakah pola nombor itu? 1 markah ii. Daripada pola nombor itu nyatakan bilangan nombor perdana di antara nombor 80 hingga 90. 1 markah 0.43juta 689 345 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 http:www.maths-catch.comsoalanpercubaan.html BIDANG MATEMATIK SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK, JPN PERAK 4. Rajah menunjukkan sekeping kad angka. i. Tuliskan nombor itu dalam nombor bulat. 1 markah ii. Tukarkan nombor itu dalam perpuluhan juta. 1 markah 5. Rajah menunjukkan dua keping kad angka. i. Apakah hasil tambah kedua – dua nombor itu? 1 markah ii. Berapakah beza nilai di antara dua nombor itu? 1 markah 6. Halim ada sebakul buah mangga. Dia membungkus 300 biji mangga ke dalam setiap kotak. Selepas membungkus sama banyak kesemua mangga itu ke dalam 30 buah kotak, dia masih ada 15 biji mangga yang tinggal. i. Berapakah biji mangga yang ada di dalam bakul itu pada mulanya? 1 markah ii. Hitungkan jumlah kotak yang diperlukan oleh Halim sekiranya setiap kotak mengandungi kurang 20 biji daripada setiap bungkusan yang awal. 2 markah 7 5 2 juta 4 700 000 0.48 juta http:www.maths-catch.comsoalanpercubaan.html BIDANG MATEMATIK SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK, JPN PERAK 7. Jadual yang tidak lengkap ini menunjukkan bilangan murid dalam tiga buah kelas. Kelas Seroja mempunyai 5 orang murid lelaki lebih daripada Kelas Teratai . Jumlah murid dalam 3 kelas itu ialah 134 orang. i. Hitungkan beza bilangan murid 6 Seroja dengan 6 Teratai. 2 markah ii. Hitungkan jumlah bilangan murid lelaki. 2 markah 8. Jadual menunjukkan bilangan penduduk di empat buah bandar . Bandar Populasi Penduduk Bandar R 4.2 juta Bandar S Kurang 4 1 juta daripada populasi Bandar R Bandar T Lebih 2. 6 juta orang daripada Bandar S Bandar P Lebih 345 000 orang daripada jumlah populasi Bandar S dan Bandar T i. Berapakah jumlah penduduk di Bandar S? 1 markah ii. Berapakah beza penduduk Bandar R dengan Bandar P? 1 markah iii. Sekiranya semua bandar mengalami pertambahan populasi sebanyak 0.3 juta orang, hitungkan jumlah semua penduduk . 3 markah Kelas Lelaki Perempuan Melor 16 25 Seroja 16 Teratai 22 http:www.maths-catch.comsoalanpercubaan.html BIDANG MATEMATIK SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK, JPN PERAK 9. Berikut adalah perbualan antara seorang guru dengan empat orang muridnya tentang bilangan tin minuman yang dikumpul oleh mereka dalam Program Kitar Semula yang dianjurkan oleh sekolah mereka bersempena Pesta Pantai yang diadakan selama sebulan. Berdasarkan perbualan di atas: a Hitung bilangan tin minuman yang dikumpul oleh Musa. 1 markah b Hitung jumlah bilangan tin minuman yang dikumpul oleh kesemua murid itu. 2 markah Guru: Berapa bilangan tin minuman yang dikumpul oleh kamu, Rahim? Rahim: Saya mengumpul 400 tin minuman, cikgu. Guru: Kamu pula, Kamal? Kamal: Setengah daripada jumlah yang diperoleh Rahim, cikgu. Guru: Bagaimana pula dengan kamu, Musa? Musa: 1 4 1 kali bilangan tin minuman yang dikumpul oleh Rahim, cikgu. Guru: Kamu, Iman? Iman: Saya mengumpul sebanyak 180 tin lebih daripada kutipan Musa. http:www.maths-catch.comsoalanpercubaan.html BIDANG MATEMATIK SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK, JPN PERAK TOPIK : PECAHAN 1. Rajah menunjukkan sekeping kad nombor. i. Selesaikan. 1 markah ii. Darabkan jawapan i dengan 9 5 1 markah 2. Rajah menunjukkan satu tugasan yang telah dibuat oleh Saiful. Buktikan ayat matematik yang diberi adalah benar. 2 markah 3 4 1 x 5 4 = 2 2 1 x 5 = 12 2 1 http:www.maths-catch.comsoalanpercubaan.html BIDANG MATEMATIK SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK, JPN PERAK 3. Rajah menunjukkan sekeping kad nombor. i. Selesaikan. 1 markah ii. Bahagikan jawapan i dengan 4. 1 markah 4. Rajah menunjukkan hasil kerja Arman menyelesaikan soalan matematik yang diberi oleh Cikgu Rashdan Cikgu Rashdan menyatakan jawapan yang ditunjukkan oleh Arman adalah salah. i. Buktikan. 2 markah ii. Lukis dan lorekkan pecahan yang mewakili jawapan i. 2 markah 5 3 ÷ 5 4 = 6 10 3 ÷ 1 5 4 = 10 7 http:www.maths-catch.comsoalanpercubaan.html BIDANG MATEMATIK SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK, JPN PERAK 5. Fatin mempunyai sebiji kek . Ia memberi 8 3 daripada kek itu kepada kawannya dan 6 1 daripada baki kek itu kepada jirannya. i. Apakah pecahan kek yang tinggal sebelum diberikan kepada jirannya? 1 markah ii. Hitungkan baki keknya. 3 markah 6. Ah Seng ada dua buah rak buku. Setiap rak mempunyai 40 buah buku. 5 1 daripada bilangan buku dalam rak pertama dan 8 3 daripada bilangan buku dalam rak kedua dimakan anai-anai. i. Hitungkan bilangan buku yang rosak di dalam rak pertama. 1 markah ii. Hitungkan bilangan buku yang elok di dalam rak kedua. 1 markah iii. Hitungkan bilangan buku yang elok di dalam kedua-dua rak. 2 markah http:www.maths-catch.comsoalanpercubaan.html BIDANG MATEMATIK SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK, JPN PERAK 7. Encik Amir membeli buah manggis , buah duku dan buah rambutan. Jisim buah manggis ialah 5 8 5 kg dan jisim buah duku ialah 1 4 1 kg kurang daripada buah manggis. Jisim buah rambutan ialah 2 2 1 kg kurang daripada buah duku. i. Hitungkan jisim buah duku yang dibeli oleh Encik Amir. 1 markah ii. Cari jisim buah rambutan yang dibeli oleh Encik Amir. 3 markah http:www.maths-catch.comsoalanpercubaan.html BIDANG MATEMATIK SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK, JPN PERAK TOPIK : PERPULUHAN 1. Rajah menunjukkan panjang seutas tali. i. Encik Sariman membeli 7 gulung tali yang sama. Hitungkan jumlah panjang tali semuanya. 1 markah ii. Semua tali itu dipotong kepada beberapa bahagian yang sama panjang dan setiap bahagian panjangnya adalah 7.36m. Hitungkan jumlah potongan tali yang diperolehi Encik Sariman. 3 markah 2. Rajah di bawah menunjukkan dua keping kad nombor. i. Darabkan nilai digit 8 dengan nilai digit 4 bagi kad nombor itu. 1 markah ii. Bahagikan hasil jawapan i dengan 4. 2 markah 73.6m 8.706 9.245 http:www.maths-catch.comsoalanpercubaan.html BIDANG MATEMATIK SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK, JPN PERAK 3. Rajah menunjukkan satu kad ayat matematik yang tidak lengkap. i. Selesaikan. 2 markah ii. Bundarkan jawapan kepada dua tempat perpuluhan. 1 markah 4. Jadual di bawah menunjukkan jisim bagi dua buah buku. i. Hitung jisim dalam kg, buku B. 1 markah ii. Isma membeli 12 buah buku A dan 26 buah buku B . Hitungkan jumlah jisim buku yang dibeli oleh Isma. 3 markah Buku Jisim Buku A 5.05 kg Buku B ∙4 kg lebih ringan dari buku A 12.54 ÷ 4 x 0.2 = http:www.maths-catch.comsoalanpercubaan.html BIDANG MATEMATIK SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK, JPN PERAK 5. Rajah menunjukkan satu garis nombor. Nilai R dan nilai S tidak ditunjukkan. i. Tuliskan nilai bagi: R: 1 markah S: 1 markah ii. Hasil darab R dan S dibahagi dengan 4. Berikan jawapan kepada 1 tempat perpuluhan. 2 markah 6. Rajah menunjukkan isipadu air dalam sebuah bekas. Bala menuangkan kesemua air itu ke dalam 4 buah bekas pada kadar yang sama. Isipadu bagi 2 buah bekas dimasukkkan ke dalam sebuah tong air untuk dibuat minuman. i. Hitungkan isipadu air dalam setiap bekas. 1 markah ii. Berapakah jumlah isipadu air, dalam mℓ, yang terdapat dalam tong itu sekarang? 2 markah 6.6 7 R 7.8 S 48 ∙32ℓ http:www.maths-catch.comsoalanpercubaan.html BIDANG MATEMATIK SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK, JPN PERAK 7. 15·03 + 6·97 = × 100.