1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah Batasan Masalah Rumusan Masalah

5.2 SARAN

Berdasarkan pembahasan dan kesimpulan yang telah dikemukakan di atas, maka penulis mengajukan beberapa saran sebagai berikut: 1. Kepada Guru-guru khususnya Guru Mata Pelajaran Akuntansi untuk dapat menggunakan model pembelajaran Small Group Discussion dengan Pendekatan Scientific karena dapat membantu siswa untuk menguasai materi pembelajaran. 2. Kepada kepala sekolah agar turut mendukung pembelajaran yang berorientasi pada siswa dan menyediakan fasilitas yang mendukung terlaksananya proses belajar mengajar. 3. Kepada peneliti selanjutnya agar dapat meneliti sekolah-sekolah lain dengan pokok bahasan yang berbeda sehingga dapat dijadikan sebagai studi perbandingan Guru untuk meningkatkan kualitas pendidikan khususnya Mata Pelajaran Akuntansi. DAFTAR PUSTAKA Abidin, Yunus. 2014. Desain Sistem Pembelajaran Dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung : Refika Aditama .2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Yogyakarta : Rineka Cipta Arifat. Suardi D. dkk. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Kelas V SD Inpres 3 Nambo Pada Materi Luas Layang-Layang Melalui Pendekatan Scientific Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako. Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 4 No. 12 ISSN 2354-614X Arikunto, Suharsimi. 2010. Dasar – Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara Barringer. Dalam Abidin, Yunus. 2014. Desain Sistem Pembelajaran Dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung : Refika Aditama Dadahri, Wiwi. 2012. Implementasi Strategi Pembelajaran Small Group Discussion Pada Mata Pelajaran Ips Di Kelas Vi Mi Al-Falah Jatirokeh Songgom Brebes. Skripsi. Semarang : Institut Agama Islam Negeri Walisongo Dimyanti Mudjiono. 2006. Belajar dan pembelajaran. Jakarta : rineka cipta Djamarah, Syaipul, Bahri. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta Dyer, J, Gregersen. 2011. The Innovators’s. Dalam Sani, Ridwan, Abdullah. 2014. Pembelajaran Saintifik Untuk Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta : Bumi Aksara Gagne. Dalam Istiqomah. 2010. Hubungan Antara Sikap Siswa Terhadap Mata Pelajaran IPS Dengan Hasil Belajar IPS Kelas X SMK ATTAQWA 05 Kebalen. Skirpsi. Jakarta : UIN Hactro.2010.PengertianAkuntansi.http:defenisipengertian.blogspot.com201010 pengertian akuntansi.html.di akses 11 februari Hamalik, Oemar.2001.Proses Belajar Mengajar. Jakarta : bumi aksara Hardiansyah, Heri. 2014. Penggunaan Model Pembelajaran Small Group Discussion Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Terpadu Di Mts. Pontianak : Universitas Tanjungpura

Dokumen yang terkait

PERBEDAAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI BIAYA DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS XII AK SMK NEGERI 1 BANDAR LAMPUNG TAHUN 2011 – 2012

2 11 150

PERBEDAAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI BIAYA DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS XII AK SMK NEGERI 1 BANDAR LAMPUNG TAHUN 2011 – 2012

0 7 160

PENGARUH CARA BELAJAR DAN PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI AKUNTANSI SEMESTER GANJIL SMK MUTIARA NATAR LAMPUNG SELATAN TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 16 68

PENGARUH CARA BELAJAR DAN PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI AKUNTANSI SEMESTER GANJIL SMK MUTIARA NATAR LAMPUNG SELATAN TAHUN PELAJARAN 2011/2012

2 17 69

PENGARUH KEPRIBADIAN SISWA DAN PERSEPSI SISWA TENTANG MODEL PEMBELAJARAN GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI SMK GONDANG PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

0 0 11

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT ATTAINMENT TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XI MIA

0 0 9

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD

1 1 9

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARIAS TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA DI KELAS XI SMA

1 1 12

PEMAHAMAN KONSEPTUAL MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC MODEL PROJECT BASED LEARNING DI SMK

0 6 12

MODEL PEMBELAJARAN SMALL GROUP WORK SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA

0 0 8