KONTRIBUSI KEMAMPUAN AWAL DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP KESULITAN BELAJAR MATA KULIAH AKUNTANSI Kontribusi Kemampuan Awal Dan Aktivitas Belajar Terhadap Kesulitan Belajar Mata Kuliah Akuntansi Keuangan Menengah 1 Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Angk
KONTRIBUSI KEMAMPUAN AWAL DAN AKTIVITAS BELAJAR
TERHADAP KESULITAN BELAJAR MATA KULIAH AKUNTANSI
KEUANGAN MENENGAH 1 PADA MAHASISWA PENDIDIKAN
AKUNTANSI ANGKATAN 2014 UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA
SkripsiDiajukanuntukMemperolehGelarSarjanaPendidikan
Pada Program StudiPendidikanAkuntansi
DiajukanOleh :
FATIMAH DIAH UTAMI
A210120029
PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JULI, 2016
i
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama
: Fatimah Diah Utami
NIM
: A 210 120 029
Program Studi
: Pendidikan Akuntansi
Judul Skripsi
: Kontribusi Kemampuan Awal dan Aktivitas Belajar
Terhadap Kesulitan Belajar Mata Kuliah Akuntansi
Keuangan Menengah 1 pada Mahasiswa Pendidikan
Akuntansi Angkatan 2014 Universitas Muhammadiyah
Surakarta
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di
kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya
dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, Juli2016
Yang membuat pernyataan,
Fatimah Diah Utami
A210120029
ii
PERSETUJUAN
KONTRIBUSI KEMAMPUAN AWAL DAN AKTIVITAS BELAJAR
TERHADAP KESULITAN BELAJAR MATA KULIAH AKUNTANSI
KEUANGAN MENENGAH 1 PADA MAHASISWA PENDIDIKAN
AKUNTANSI ANGKATAN 2014 UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Diajukan Oleh :
FATIMAH DIAH UTAMI
A 210 120 029
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan
di hadapan tim penguji skripsi
Surakarta, Juli 2016
Dra. Titik Asmawati, SE, M.Si
NIK.153
iii
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
KONTRIBUSI KEMAMPUAN AWAL DAN AKTIVITAS BELAJAR
TERHADAP KESULITAN BELAJAR MATA KULIAH AKUNTANSI
KEUANGAN MENENGAH 1PADA MAHASISWA PENDIDIKAN
AKUNTANSI ANGKATAN 2014 UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
FATIMAH DIAH UTAMI
A 210 120 029
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
pada tanggal 21 Juli 2016
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dra. TitikAsmawati, S.E, M.Si
(.................................)
2. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd.
(.................................)
3. Dr. Suyatmini, S.E, M.Si
(.................................)
Surakarta, Juli 2016
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.
NIP. 19650428199303001
iv
MOTTO
Barang siapa bersungguh-sungguh,
Sesungguhnya kesungguhan itu adalah untuk dirinya sendiri
(QS. Al - Ankabut : 6)
Visi tanpa tindakan hanyalah sebuah mimpi.
Tindakan tanpa visi hanyalah membuang waktu.
Visi dengan tindakan akan mengubah dunia.
(Joel Arthur Barker)
Tidak ada keberhasilan tanpa kesungguhan.
Dan tidak ada kesungguhan tanpa kesabaran.
(Mario Teguh)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas keagungan Allah SWT
akhirnya penulis dapat menyelesaikan karya tulis ini. Dengan penuh rasa syukur
penulis mempersembahkan karya ini kepada :
1. Kedua orang tua saya yang saya cintai, Bapak Sugiyatno, S.Sos, M.Si dan Ibu
Jirah, dengan segala hormat dan baktiku terima kasih telah membesarkan dan
mendidikku dengan segala kasih dan sayang, doamu selalu mengiringi setiap
langkahku.
2. Saudaraku tersayangFauzanIrsyadWibowo, terima kasih telah senantiasa
memberikan dukungan kepadaku.
3. Seluruh keluarga besarku atas semangatnya.
4. Sahabatku tercintaWahyu, Noviana, RiridanRanti terima kasih untuk
kebaikan, kasih sayang dan cinta dari kalian.
5. Teman-teman kelas A dan teman-teman Pendidikan Akuntansi 2012, tetaplah
jaga silaturahmi antara kita.
6. Rekan-rekan Bhakti Tama yang selalu memberi dukungan dan semangat.
7. Almamaterku tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillahirobbil’alamin puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi yang berjudul “KONTRIBUSI KEMAMPUAN AWAL
DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP KESULITAN BELAJAR MATA
KULIAH AKUNTANSI MENENGAH 1 PADA MAHASISWA PENDIDIKAN
AKUNTANSI
ANGKATAN
2014
UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH
SURAKARTA”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan S-1 pada Program Studi Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, SE., M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang berkenan
memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini.
2. Dra. Hj. Titik Asmawati, SE., M.Si, ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
dan dosen pembimbing yang telah bersedia membantu dalam kegiatan
perkuliahan dan terwujudnya skripsi ini.
3. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd, Pembimbing Akademik yang telah memberikan
bimbingan, nasihat dan pengarahan akademik untuk keberhasilan penulis.
4. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
pengetahuan yang banyak selama studi.
5. Teman-teman seperjuangan yang telah menemani, memotivasi dan bekerja sama
dengan penulis.
vii
6. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari kesalahan dan kekurangan yang ada pada diri penulis
dalam penyusunan skripsi ini. Dengan tangan terbuka, penulis menerima kritik dan
saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Juli 2016
FATIMAH DIAH UTAMI
A 210 120 029
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ......................................................
iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN.....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xv
ABSTRAK ..................................................................................................... xviii
ABSTRACT ...................................................................................................
xix
BAB IPENDAHULUAN
BAB II
A. Latar Belakang Masalah .........................................................
1
B. Identifikasi Masalah ...............................................................
4
C. Pembatasan Masalah ..............................................................
5
D. Rumusan Masalah ..................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ....................................................................
5
F. Manfaat Penelitian ..................................................................
6
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ............................................................................
7
1. Kesulitan Belajar Akuntansi Keuangan Menengah 1 .....
7
a. Pengertian Kesulitan Belajar .....................................
7
b. Kesulitan Belajar Akuntansi Keuangan Menengah 1
8
c. Indikator Kesulitan Belajar .......................................
9
d. Faktor-faktor
yang
Mempengaruhi
Kesulitan
Belajar .......................................................................
ix
11
e. Cara
Mengatasi
Kesulitan
Belajar Akuntansi
Keuangan Menengah 1 ..............................................
12
2. Kemampuan Awal ...........................................................
14
a. Pengertian Kemampuan Awal ...................................
14
b. Indikator Kemampuan Awal .....................................
16
c. Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Awal .......
17
d. Peran Kemampuan Awal dalam Proses Belajar .......
19
3. Aktivitas Belajar..............................................................
20
a. Pengertian Belajar .....................................................
20
b. Pengertian Aktivitas ..................................................
21
c. Pengertian Aktivitas Belajar ......................................
22
d. Indikator Aktivitas Belajar ........................................
22
e. Jenis-jenis Aktivitas Belajar ......................................
24
4. Kontribusi Kemampuan Awal dan Aktivitas Belajar
terhadap Kesulitan Belajar Mata Kuliah Akuntansi
BAB III
Keuangan Menengah 1 ....................................................
26
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ........................................
27
C. Kerangka Berfikir ...................................................................
27
D. Hipotesis .................................................................................
29
METODE PENELITIAN
A. Pengertian Metode Penelitian .................................................
30
B. Jenis dan Desain Penelitian ....................................................
30
1. Jenis Penelitian ................................................................
30
2. Desain Penelitian.............................................................
32
C. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................
33
1. Tempat Penelitian............................................................
33
2. Waktu Penelitian .............................................................
33
D. Populasi, Sampel, dan Sampling ............................................
33
1. Populasi ...........................................................................
33
2. Sampel ............................................................................
34
3. Sampling ........................................................................
34
x
BAB IV
E. Definisi Operasional Variabel ................................................
37
1. Sumber Data ....................................................................
37
2. Variabel Penelitian ..........................................................
37
F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .............................
38
1. Teknik Pengumpulan Data ..............................................
38
a. Angket atau Kuesioner ..............................................
38
b. Dokumentasi .............................................................
42
2. Instrumen Pengumpulan Data .........................................
42
a. Uji Validitas ..............................................................
43
b. Uji Reliabilitas ..........................................................
47
G. Uji Prasyarat Analisis .............................................................
48
1. Uji Normalitas .................................................................
48
2. Uji Linieritas ...................................................................
49
H. Teknik Analisis Data ..............................................................
50
1. Persamaan Regresi Berganda ..........................................
50
2. Uji Parsial/Uji t ...............................................................
51
3. Ujisecara Serempak/Uji F ...............................................
52
4. Uji Koefisien Determinasi (R2) .......................................
53
5. Sumbangan Relatif (SR) dan Sumbangan Efektif (SE) ..
54
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Universitas Muhammadiyah Surakarta ....
55
1. Sejarah Singkat Universitas Muhammadiyah Surakarta .
55
2. Profil Universitas Muhammadiyah Surakarta .................
58
3. Visi,
Misi,
Tujuan
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta .........................................................................
59
4. Deskripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta ..........................
60
5. Deskripsi Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP
UMS ................................................................................
61
a. Sejarah Program Studi Pendidikan Akuntansi .........
61
b. Visi dan Misi Pendidikan Akuntansi ........................
62
xi
c. Tujuan Program Studi Pendidikan Akuntansi ..........
62
d. Tata Nilai KAPABEL ..............................................
63
6. Deskripsi Mahasiswa Progdi Pendidikan Akuntansi
FKIP UMS ......................................................................
63
B. Deskripsi Data Penelitian .......................................................
64
1. Deskripsi Jenis Penelitian, Populasi, Sampel, dan
Sampling .........................................................................
64
2. Deskripsi Data Kesulitan Belajar Akuntansi Keuangan
Menengah 1 .....................................................................
65
3. Deskripsi Data Kemampuan Awal .................................
67
4. Deskripsi Data Aktivitas Belajar ....................................
69
C. Pengujian Prasyarat Analisis ..................................................
71
1. Uji Prasyarat Analisis ......................................................
71
a. Uji Normalitas ...........................................................
71
b. Uji Linearitas.............................................................
72
2. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ...........................
73
a. Persamaan Regresi Linier Berganda .........................
73
b. Pengujian Hipotesis Pertama (Uji t)..........................
74
c. Pengujian Hipotesis Kedua (Uji t) ............................
76
d. Pengujian Hipotesis Ketiga (Uji F) ...........................
77
e. Koefisien Determinasi ...............................................
79
f. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif .............
79
D. Pembahasan ............................................................................
80
1. Variabel Kemampuan Awal terhadap Kesulitan Belajar
Mata Kuliah Akuntansi Keuangan Menengah 1 .............
80
2. Variabel Aktivitas Belajar terhadap Kesulitan Belajar
Mata Kuliah Akuntansi Keuangan Menengah 1 .............
81
3. Variabel Kemampuan Awal dan Aktivitas Belajar
dengan Kesulitan Belajar Mata Kuliah Akuntansi
Keuangan Menengah 1 ....................................................
83
E. Keterbatasan Penelitian ..........................................................
83
xii
BAB V
PENUTUP
A. Simpulan ..............................................................................
85
B. Implikasi ..............................................................................
86
C. Saran ....................................................................................
86
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Distribusi Populasi ...........................................................................
33
Tabel 3.2 Taraf Krejie ......................................................................................
34
Tabel 3.3 Distribusi Sampel .............................................................................
36
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Angket ..............................................................................
41
Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Kemampuan Awal (X1) .....................................
44
Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Aktivitas Belajar (X2)........................................
45
Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Kesulitan Belajar Mata Kuliah Akuntansi
Keuangan Menengah 1 (Y) .............................................................
46
Tabel 3.8 Hasil Uji Reliabilitas ........................................................................
47
Tabel 4.1 Jumlah Mahasiswa Pendidikan Akuntansi .......................................
64
Tabel 4.2 Distribusi Data Kesulitan Belajar ...................................................
65
Tabel 4.3 Distribusi Data Kemampuan Awal .................................................
67
Tabel 4.4 Distribusi Data Aktivitas Belajar ....................................................
70
Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas .......................................................................
72
Tabel 4.6 Hasil Uji Linieritas ..........................................................................
73
Tabel 4.7 Ringkasan Hasil Uji Analisis Regresi Linear Berganda ..................
73
Tabel 4.8 Koefisien Determinasi......................................................................
79
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ........................................................................
28
Gambar 3.1 Kurve Normal Uji t ......................................................................
51
Gambar 3.2 Kurve Normal Uji F .....................................................................
52
Gambar 4.1 Histogram Kesulitan Belajar .......................................................
66
Gambar 4.2 Histogram Kemampuan Awal .....................................................
69
Gambar 4.3 Histogram Aktivitas Belajar ........................................................
71
Gambar 4.4 Grafik Statistik Uji t Pengaruh Kemampuan Awal terhadap
Kesulitan Belajar ...............................................................................
75
Gambar 4.5 Grafik Statistik Uji t Pengaruh Aktivitas Belajar terhadap
Kesulitan Belajar ..............................................................................................
76
Gambar 4.6Grafik Statistik Uji t Pengaruh Kemampuan Awal dan Aktivitas
Belajar terhadap Kesulitan Belajar ...............................................
xv
78
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Tabel Penentuan Sampel ........................................................
92
Lampiran 2
Angket Penelitian ...................................................................
93
Lampiran 3
Nama Responden Tryout Angket ...........................................
99
Lampiran 4
Skor Hasil Tryout Variabel Kesulitan Belajar (Y) ................
100
Lampiran 5
Uji Validitas Angket untuk Variabel Kesulitan Belajar (Y) ..
101
Lampiran 6
Uji Reliabilitas untuk Variabel Kesulitan Belajar (Y) ..........
103
Lampiran 7
Skor Hasil tryout untuk Variabel Kemampuan Awal (
104
Lampiran 8
Uji Validitas Angket untuk Variabel Kemampuan Awal (X1) 105
Lampiran 9
Uji Reliabilitas Angket untuk Variabel Kemampuan Awal
) ....
(X1) ........................................................................................
107
Lampiran 10
Skor Hasil tryout untuk Variabel Aktivitas Belajar (X2) .......
108
Lampiran 11
Uji Validitas Angket untuk Aktivitas Belajar (X2) ................
109
Lampiran 12
Uji Reliabilitas Angket untuk Aktivitas Belajar (X2) ............
111
Lampiran 13
Daftar Nama Sampel ..............................................................
112
Lampiran 14
Skor Angket untuk Variabel Kesulitan Belajar (Y) ...............
116
Lampiran 15
Skor Angket untuk Variabel Kemampuan Awal (X1)............
120
Lampiran 16
Skor Angket untuk Variabel Aktivitas Belajar (X2) ..............
124
Lampiran 17
Statistik Deskripsi dan Histogram .........................................
128
Statistik Deskripsi Data Kemampuan Awal dan Histogram .
128
Statistik Deskripsi Data Aktivitas Belajar dan Histogram .....
129
Statistik Deskripsi Data Kesulitan Belajar dan Histogram ....
130
Lampiran 18
Uji Normalitas ........................................................................
131
Lampiran 19
Uji
Linieritas
Kesulitan
Belajar
(Y)
Ditinjau
dari
Kemampuan Awal (X1) .........................................................
Lampiran 20
132
Uji Linieritas Kesulitan Belajar (Y) Ditinjau dari Aktivitas
Belajar (X2) ...........................................................................
133
Lampiran 21
Uji Regresi Linier Berganda ..................................................
134
Lampiran 22
Sumbangan Efektif (SE) dan Sumbangan Relatif (SR) .........
135
Lampiran 23
Tabel Value of r Product Moment .........................................
137
xvi
Lampiran 24
Distribusi Nilai t Tabel ...........................................................
138
Lampiran 25
Distibusi Nilai F Tabel ...........................................................
139
xvii
ABSTRAK
Fatimah Diah Utami/A210120029. KONTRIBUSI KEMAMPUAN AWAL DAN
AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP KESULITAN BELAJAR MATA
KULIAH AKUNTANSI MENENGAH 1 PADA MAHASISWA PENDIDIKAN
AKUNTANSI ANGKATAN 2014 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Juli, 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Kontribusi kemampuan awal
terhadap kesulitan belajar mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah 1, 2)
Kontribusi aktivitas belajar terhadap kesulitan belajar mata kuliah Akuntansi
Keuangan Menengah 1, 3) Kontribusi kemampuan awal dan aktivitas belajar
terhadap kesulitan belajar mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah 1.
Jenis penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kuantitatif dimana
kesimpulan diperoleh berdasarkan hasil statistik. Penenlitian ini dilaksanakan di
Kampus 1 Universitas Muhammadiyah Surakarta. Populasi dalam penelitian ini
adalah seluruh mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas
Muhammadiyah Surakarta angkatan 2014 yang mengambil mata kuliah Akuntansi
Keuangan Menengah 1 yang berjumlah 235 mahasiswa dengan sampel sebanyak 142
mahasiswa yang diambil dengan teknik proportional random sampling dengan cara
undian. Data yang diperlukan dalam penelitian ini adalah dokumentasidan angket
yang sebelumnya telah diuji cobakan dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik
analisis data yang digunakan uji regresi linier berganda, uji t, uji F, uji R2, dan
sumbangan relatif dan efektif.
Hasil penelitian menggunakan analisis regresi diperoleh persamaan regresi :
Y= 7,488 + 0,575X1 + 0,353X2. Hasil penelitian menemukan bahwa: 1) Ada
kontribusi positif dan signifikan kemampuan awal terhadap kesulitan belajar mata
kuliah Akuntansi Keuangan Menengah 1 dibuktikan dengan koefisien regresi 0,575
bernilai positif dan diperoleh thitung>ttabel yaitu 10,605 > 1,977 dan nilai signifikansi
ttabelyaitu 6,396 > 1,977
dan nilai signifikansi < 0,05 yaitu 0,000; 3) Ada kontribusi positif dan signifikan
kemampuan awal dan aktivitas belajar terhadap kesulitan belajar mata kuliah
Akuntansi Keuangan Menengah 1 dibuktikan hasil Fhitung>Ftabel yaitu 123,832 >
3,061 dan nilai signifikansi 0,05 yaitu 0,000; 4) Hasil koefisien determinasi (R2)
diperoleh 0,641 menunjukkan bahwa kesulitan belajar mata kuliah Akuntansi
Keuangan Menengah 1 dipengaruhi oleh kemampuan awal dan aktivitas belajar
sebesar 64,1 yang terdiri dari 43,2% kemampuan awal dan 20,9% aktivitas belajar
dan sisanya 35,9% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti.
Kata kunci: kemampuanawal, aktivitasbelajar, kesulitanbelajar
xviii
ABSTRACT
Fatimah
DiahUtami/A210120029.
CONTRIBUTIONS
OFPRIOR
KNOWLEDGE AND LEARNING ACTIVITIES TO LEARING DIFFICULTY
COURSES FINANCIAL ACCOUNTING BASED ON MEDIUM 1 STUDENTS
OF ACCOUNTING EDUCATION FORCE 2014/2015 UNIVERSITY OF
MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Skripsi. Department of Accounting Education, the Faculty ofEducation, University of
Muhammadiyah Surakarta. July 2016
The purpose of this study was determine: 1)Contributions of prior knowledge to
learning difficulty courses Financial Accounting based on Medium 1, 2)
Contributions learning activities to learning difficulty courses Financial Accounting
based on Medium 1, 3) Contributions of prior knowledge and learning activities to
learning difficulty courses Financial Accounting based on Medium 1.
This study is quantitative descriptive research whose conclusions obtained
based on the results of statistical analysis. This study took place in the Campus 1
Muhammadiyah University of Surakarta. The population in this study were all
students of UniversitasMuhammadiyah Surakarta Accounting Education Force
2014/2015 taking courses in Financial Accounting based on Medium1 totaling 235
students with a sample of 142 students were taken by proportional random sampling
technique in a random way. The necessary data and documentation obtained through
a questionnaire that has previously been tested by validity and reliabiliatas. Data
analysis technique used is multiple linear regression t-test, F, R2 test, and the relative
contribution and effective.
The results using regression analysis regression equation: Y = 7,486 +
0,575X1 + 0,353X2. The research found that: 1) There is a positive and significant
contributionof prior knowledge to learning difficulty courses Financial Accounting
based on Medium 10.575 evidenced by the regression coefficient is positive and
obtained t >t table is 10,605 > 1,977and the significance value t table is 6,396 > 1,977and the significance
value Ftable is 123,832 > 3,061and the
value of 0.05 is 0,000; 4) the coefficient of determination (R2) obtained
0,641indicates that learning difficulty courses Financial Accounting based on
Medium 1are affected byprior knowledge and learning activities at64,1% comprising
43,2% prior knowledge and 20.9% of learning activities and the remaining 35,9% is
influenced by other variables not examined.
Keywords : prior knowledge, learning activities, difficulty learning
xix
TERHADAP KESULITAN BELAJAR MATA KULIAH AKUNTANSI
KEUANGAN MENENGAH 1 PADA MAHASISWA PENDIDIKAN
AKUNTANSI ANGKATAN 2014 UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA
SkripsiDiajukanuntukMemperolehGelarSarjanaPendidikan
Pada Program StudiPendidikanAkuntansi
DiajukanOleh :
FATIMAH DIAH UTAMI
A210120029
PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JULI, 2016
i
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama
: Fatimah Diah Utami
NIM
: A 210 120 029
Program Studi
: Pendidikan Akuntansi
Judul Skripsi
: Kontribusi Kemampuan Awal dan Aktivitas Belajar
Terhadap Kesulitan Belajar Mata Kuliah Akuntansi
Keuangan Menengah 1 pada Mahasiswa Pendidikan
Akuntansi Angkatan 2014 Universitas Muhammadiyah
Surakarta
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di
kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya
dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, Juli2016
Yang membuat pernyataan,
Fatimah Diah Utami
A210120029
ii
PERSETUJUAN
KONTRIBUSI KEMAMPUAN AWAL DAN AKTIVITAS BELAJAR
TERHADAP KESULITAN BELAJAR MATA KULIAH AKUNTANSI
KEUANGAN MENENGAH 1 PADA MAHASISWA PENDIDIKAN
AKUNTANSI ANGKATAN 2014 UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Diajukan Oleh :
FATIMAH DIAH UTAMI
A 210 120 029
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan
di hadapan tim penguji skripsi
Surakarta, Juli 2016
Dra. Titik Asmawati, SE, M.Si
NIK.153
iii
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
KONTRIBUSI KEMAMPUAN AWAL DAN AKTIVITAS BELAJAR
TERHADAP KESULITAN BELAJAR MATA KULIAH AKUNTANSI
KEUANGAN MENENGAH 1PADA MAHASISWA PENDIDIKAN
AKUNTANSI ANGKATAN 2014 UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
FATIMAH DIAH UTAMI
A 210 120 029
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
pada tanggal 21 Juli 2016
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dra. TitikAsmawati, S.E, M.Si
(.................................)
2. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd.
(.................................)
3. Dr. Suyatmini, S.E, M.Si
(.................................)
Surakarta, Juli 2016
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.
NIP. 19650428199303001
iv
MOTTO
Barang siapa bersungguh-sungguh,
Sesungguhnya kesungguhan itu adalah untuk dirinya sendiri
(QS. Al - Ankabut : 6)
Visi tanpa tindakan hanyalah sebuah mimpi.
Tindakan tanpa visi hanyalah membuang waktu.
Visi dengan tindakan akan mengubah dunia.
(Joel Arthur Barker)
Tidak ada keberhasilan tanpa kesungguhan.
Dan tidak ada kesungguhan tanpa kesabaran.
(Mario Teguh)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas keagungan Allah SWT
akhirnya penulis dapat menyelesaikan karya tulis ini. Dengan penuh rasa syukur
penulis mempersembahkan karya ini kepada :
1. Kedua orang tua saya yang saya cintai, Bapak Sugiyatno, S.Sos, M.Si dan Ibu
Jirah, dengan segala hormat dan baktiku terima kasih telah membesarkan dan
mendidikku dengan segala kasih dan sayang, doamu selalu mengiringi setiap
langkahku.
2. Saudaraku tersayangFauzanIrsyadWibowo, terima kasih telah senantiasa
memberikan dukungan kepadaku.
3. Seluruh keluarga besarku atas semangatnya.
4. Sahabatku tercintaWahyu, Noviana, RiridanRanti terima kasih untuk
kebaikan, kasih sayang dan cinta dari kalian.
5. Teman-teman kelas A dan teman-teman Pendidikan Akuntansi 2012, tetaplah
jaga silaturahmi antara kita.
6. Rekan-rekan Bhakti Tama yang selalu memberi dukungan dan semangat.
7. Almamaterku tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillahirobbil’alamin puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi yang berjudul “KONTRIBUSI KEMAMPUAN AWAL
DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP KESULITAN BELAJAR MATA
KULIAH AKUNTANSI MENENGAH 1 PADA MAHASISWA PENDIDIKAN
AKUNTANSI
ANGKATAN
2014
UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH
SURAKARTA”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan S-1 pada Program Studi Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, SE., M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang berkenan
memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini.
2. Dra. Hj. Titik Asmawati, SE., M.Si, ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
dan dosen pembimbing yang telah bersedia membantu dalam kegiatan
perkuliahan dan terwujudnya skripsi ini.
3. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd, Pembimbing Akademik yang telah memberikan
bimbingan, nasihat dan pengarahan akademik untuk keberhasilan penulis.
4. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
pengetahuan yang banyak selama studi.
5. Teman-teman seperjuangan yang telah menemani, memotivasi dan bekerja sama
dengan penulis.
vii
6. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari kesalahan dan kekurangan yang ada pada diri penulis
dalam penyusunan skripsi ini. Dengan tangan terbuka, penulis menerima kritik dan
saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Juli 2016
FATIMAH DIAH UTAMI
A 210 120 029
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ......................................................
iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN.....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xv
ABSTRAK ..................................................................................................... xviii
ABSTRACT ...................................................................................................
xix
BAB IPENDAHULUAN
BAB II
A. Latar Belakang Masalah .........................................................
1
B. Identifikasi Masalah ...............................................................
4
C. Pembatasan Masalah ..............................................................
5
D. Rumusan Masalah ..................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ....................................................................
5
F. Manfaat Penelitian ..................................................................
6
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ............................................................................
7
1. Kesulitan Belajar Akuntansi Keuangan Menengah 1 .....
7
a. Pengertian Kesulitan Belajar .....................................
7
b. Kesulitan Belajar Akuntansi Keuangan Menengah 1
8
c. Indikator Kesulitan Belajar .......................................
9
d. Faktor-faktor
yang
Mempengaruhi
Kesulitan
Belajar .......................................................................
ix
11
e. Cara
Mengatasi
Kesulitan
Belajar Akuntansi
Keuangan Menengah 1 ..............................................
12
2. Kemampuan Awal ...........................................................
14
a. Pengertian Kemampuan Awal ...................................
14
b. Indikator Kemampuan Awal .....................................
16
c. Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Awal .......
17
d. Peran Kemampuan Awal dalam Proses Belajar .......
19
3. Aktivitas Belajar..............................................................
20
a. Pengertian Belajar .....................................................
20
b. Pengertian Aktivitas ..................................................
21
c. Pengertian Aktivitas Belajar ......................................
22
d. Indikator Aktivitas Belajar ........................................
22
e. Jenis-jenis Aktivitas Belajar ......................................
24
4. Kontribusi Kemampuan Awal dan Aktivitas Belajar
terhadap Kesulitan Belajar Mata Kuliah Akuntansi
BAB III
Keuangan Menengah 1 ....................................................
26
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ........................................
27
C. Kerangka Berfikir ...................................................................
27
D. Hipotesis .................................................................................
29
METODE PENELITIAN
A. Pengertian Metode Penelitian .................................................
30
B. Jenis dan Desain Penelitian ....................................................
30
1. Jenis Penelitian ................................................................
30
2. Desain Penelitian.............................................................
32
C. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................
33
1. Tempat Penelitian............................................................
33
2. Waktu Penelitian .............................................................
33
D. Populasi, Sampel, dan Sampling ............................................
33
1. Populasi ...........................................................................
33
2. Sampel ............................................................................
34
3. Sampling ........................................................................
34
x
BAB IV
E. Definisi Operasional Variabel ................................................
37
1. Sumber Data ....................................................................
37
2. Variabel Penelitian ..........................................................
37
F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .............................
38
1. Teknik Pengumpulan Data ..............................................
38
a. Angket atau Kuesioner ..............................................
38
b. Dokumentasi .............................................................
42
2. Instrumen Pengumpulan Data .........................................
42
a. Uji Validitas ..............................................................
43
b. Uji Reliabilitas ..........................................................
47
G. Uji Prasyarat Analisis .............................................................
48
1. Uji Normalitas .................................................................
48
2. Uji Linieritas ...................................................................
49
H. Teknik Analisis Data ..............................................................
50
1. Persamaan Regresi Berganda ..........................................
50
2. Uji Parsial/Uji t ...............................................................
51
3. Ujisecara Serempak/Uji F ...............................................
52
4. Uji Koefisien Determinasi (R2) .......................................
53
5. Sumbangan Relatif (SR) dan Sumbangan Efektif (SE) ..
54
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Universitas Muhammadiyah Surakarta ....
55
1. Sejarah Singkat Universitas Muhammadiyah Surakarta .
55
2. Profil Universitas Muhammadiyah Surakarta .................
58
3. Visi,
Misi,
Tujuan
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta .........................................................................
59
4. Deskripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta ..........................
60
5. Deskripsi Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP
UMS ................................................................................
61
a. Sejarah Program Studi Pendidikan Akuntansi .........
61
b. Visi dan Misi Pendidikan Akuntansi ........................
62
xi
c. Tujuan Program Studi Pendidikan Akuntansi ..........
62
d. Tata Nilai KAPABEL ..............................................
63
6. Deskripsi Mahasiswa Progdi Pendidikan Akuntansi
FKIP UMS ......................................................................
63
B. Deskripsi Data Penelitian .......................................................
64
1. Deskripsi Jenis Penelitian, Populasi, Sampel, dan
Sampling .........................................................................
64
2. Deskripsi Data Kesulitan Belajar Akuntansi Keuangan
Menengah 1 .....................................................................
65
3. Deskripsi Data Kemampuan Awal .................................
67
4. Deskripsi Data Aktivitas Belajar ....................................
69
C. Pengujian Prasyarat Analisis ..................................................
71
1. Uji Prasyarat Analisis ......................................................
71
a. Uji Normalitas ...........................................................
71
b. Uji Linearitas.............................................................
72
2. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ...........................
73
a. Persamaan Regresi Linier Berganda .........................
73
b. Pengujian Hipotesis Pertama (Uji t)..........................
74
c. Pengujian Hipotesis Kedua (Uji t) ............................
76
d. Pengujian Hipotesis Ketiga (Uji F) ...........................
77
e. Koefisien Determinasi ...............................................
79
f. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif .............
79
D. Pembahasan ............................................................................
80
1. Variabel Kemampuan Awal terhadap Kesulitan Belajar
Mata Kuliah Akuntansi Keuangan Menengah 1 .............
80
2. Variabel Aktivitas Belajar terhadap Kesulitan Belajar
Mata Kuliah Akuntansi Keuangan Menengah 1 .............
81
3. Variabel Kemampuan Awal dan Aktivitas Belajar
dengan Kesulitan Belajar Mata Kuliah Akuntansi
Keuangan Menengah 1 ....................................................
83
E. Keterbatasan Penelitian ..........................................................
83
xii
BAB V
PENUTUP
A. Simpulan ..............................................................................
85
B. Implikasi ..............................................................................
86
C. Saran ....................................................................................
86
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Distribusi Populasi ...........................................................................
33
Tabel 3.2 Taraf Krejie ......................................................................................
34
Tabel 3.3 Distribusi Sampel .............................................................................
36
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Angket ..............................................................................
41
Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Kemampuan Awal (X1) .....................................
44
Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Aktivitas Belajar (X2)........................................
45
Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Kesulitan Belajar Mata Kuliah Akuntansi
Keuangan Menengah 1 (Y) .............................................................
46
Tabel 3.8 Hasil Uji Reliabilitas ........................................................................
47
Tabel 4.1 Jumlah Mahasiswa Pendidikan Akuntansi .......................................
64
Tabel 4.2 Distribusi Data Kesulitan Belajar ...................................................
65
Tabel 4.3 Distribusi Data Kemampuan Awal .................................................
67
Tabel 4.4 Distribusi Data Aktivitas Belajar ....................................................
70
Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas .......................................................................
72
Tabel 4.6 Hasil Uji Linieritas ..........................................................................
73
Tabel 4.7 Ringkasan Hasil Uji Analisis Regresi Linear Berganda ..................
73
Tabel 4.8 Koefisien Determinasi......................................................................
79
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ........................................................................
28
Gambar 3.1 Kurve Normal Uji t ......................................................................
51
Gambar 3.2 Kurve Normal Uji F .....................................................................
52
Gambar 4.1 Histogram Kesulitan Belajar .......................................................
66
Gambar 4.2 Histogram Kemampuan Awal .....................................................
69
Gambar 4.3 Histogram Aktivitas Belajar ........................................................
71
Gambar 4.4 Grafik Statistik Uji t Pengaruh Kemampuan Awal terhadap
Kesulitan Belajar ...............................................................................
75
Gambar 4.5 Grafik Statistik Uji t Pengaruh Aktivitas Belajar terhadap
Kesulitan Belajar ..............................................................................................
76
Gambar 4.6Grafik Statistik Uji t Pengaruh Kemampuan Awal dan Aktivitas
Belajar terhadap Kesulitan Belajar ...............................................
xv
78
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Tabel Penentuan Sampel ........................................................
92
Lampiran 2
Angket Penelitian ...................................................................
93
Lampiran 3
Nama Responden Tryout Angket ...........................................
99
Lampiran 4
Skor Hasil Tryout Variabel Kesulitan Belajar (Y) ................
100
Lampiran 5
Uji Validitas Angket untuk Variabel Kesulitan Belajar (Y) ..
101
Lampiran 6
Uji Reliabilitas untuk Variabel Kesulitan Belajar (Y) ..........
103
Lampiran 7
Skor Hasil tryout untuk Variabel Kemampuan Awal (
104
Lampiran 8
Uji Validitas Angket untuk Variabel Kemampuan Awal (X1) 105
Lampiran 9
Uji Reliabilitas Angket untuk Variabel Kemampuan Awal
) ....
(X1) ........................................................................................
107
Lampiran 10
Skor Hasil tryout untuk Variabel Aktivitas Belajar (X2) .......
108
Lampiran 11
Uji Validitas Angket untuk Aktivitas Belajar (X2) ................
109
Lampiran 12
Uji Reliabilitas Angket untuk Aktivitas Belajar (X2) ............
111
Lampiran 13
Daftar Nama Sampel ..............................................................
112
Lampiran 14
Skor Angket untuk Variabel Kesulitan Belajar (Y) ...............
116
Lampiran 15
Skor Angket untuk Variabel Kemampuan Awal (X1)............
120
Lampiran 16
Skor Angket untuk Variabel Aktivitas Belajar (X2) ..............
124
Lampiran 17
Statistik Deskripsi dan Histogram .........................................
128
Statistik Deskripsi Data Kemampuan Awal dan Histogram .
128
Statistik Deskripsi Data Aktivitas Belajar dan Histogram .....
129
Statistik Deskripsi Data Kesulitan Belajar dan Histogram ....
130
Lampiran 18
Uji Normalitas ........................................................................
131
Lampiran 19
Uji
Linieritas
Kesulitan
Belajar
(Y)
Ditinjau
dari
Kemampuan Awal (X1) .........................................................
Lampiran 20
132
Uji Linieritas Kesulitan Belajar (Y) Ditinjau dari Aktivitas
Belajar (X2) ...........................................................................
133
Lampiran 21
Uji Regresi Linier Berganda ..................................................
134
Lampiran 22
Sumbangan Efektif (SE) dan Sumbangan Relatif (SR) .........
135
Lampiran 23
Tabel Value of r Product Moment .........................................
137
xvi
Lampiran 24
Distribusi Nilai t Tabel ...........................................................
138
Lampiran 25
Distibusi Nilai F Tabel ...........................................................
139
xvii
ABSTRAK
Fatimah Diah Utami/A210120029. KONTRIBUSI KEMAMPUAN AWAL DAN
AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP KESULITAN BELAJAR MATA
KULIAH AKUNTANSI MENENGAH 1 PADA MAHASISWA PENDIDIKAN
AKUNTANSI ANGKATAN 2014 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Juli, 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Kontribusi kemampuan awal
terhadap kesulitan belajar mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah 1, 2)
Kontribusi aktivitas belajar terhadap kesulitan belajar mata kuliah Akuntansi
Keuangan Menengah 1, 3) Kontribusi kemampuan awal dan aktivitas belajar
terhadap kesulitan belajar mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah 1.
Jenis penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kuantitatif dimana
kesimpulan diperoleh berdasarkan hasil statistik. Penenlitian ini dilaksanakan di
Kampus 1 Universitas Muhammadiyah Surakarta. Populasi dalam penelitian ini
adalah seluruh mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas
Muhammadiyah Surakarta angkatan 2014 yang mengambil mata kuliah Akuntansi
Keuangan Menengah 1 yang berjumlah 235 mahasiswa dengan sampel sebanyak 142
mahasiswa yang diambil dengan teknik proportional random sampling dengan cara
undian. Data yang diperlukan dalam penelitian ini adalah dokumentasidan angket
yang sebelumnya telah diuji cobakan dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik
analisis data yang digunakan uji regresi linier berganda, uji t, uji F, uji R2, dan
sumbangan relatif dan efektif.
Hasil penelitian menggunakan analisis regresi diperoleh persamaan regresi :
Y= 7,488 + 0,575X1 + 0,353X2. Hasil penelitian menemukan bahwa: 1) Ada
kontribusi positif dan signifikan kemampuan awal terhadap kesulitan belajar mata
kuliah Akuntansi Keuangan Menengah 1 dibuktikan dengan koefisien regresi 0,575
bernilai positif dan diperoleh thitung>ttabel yaitu 10,605 > 1,977 dan nilai signifikansi
ttabelyaitu 6,396 > 1,977
dan nilai signifikansi < 0,05 yaitu 0,000; 3) Ada kontribusi positif dan signifikan
kemampuan awal dan aktivitas belajar terhadap kesulitan belajar mata kuliah
Akuntansi Keuangan Menengah 1 dibuktikan hasil Fhitung>Ftabel yaitu 123,832 >
3,061 dan nilai signifikansi 0,05 yaitu 0,000; 4) Hasil koefisien determinasi (R2)
diperoleh 0,641 menunjukkan bahwa kesulitan belajar mata kuliah Akuntansi
Keuangan Menengah 1 dipengaruhi oleh kemampuan awal dan aktivitas belajar
sebesar 64,1 yang terdiri dari 43,2% kemampuan awal dan 20,9% aktivitas belajar
dan sisanya 35,9% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti.
Kata kunci: kemampuanawal, aktivitasbelajar, kesulitanbelajar
xviii
ABSTRACT
Fatimah
DiahUtami/A210120029.
CONTRIBUTIONS
OFPRIOR
KNOWLEDGE AND LEARNING ACTIVITIES TO LEARING DIFFICULTY
COURSES FINANCIAL ACCOUNTING BASED ON MEDIUM 1 STUDENTS
OF ACCOUNTING EDUCATION FORCE 2014/2015 UNIVERSITY OF
MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Skripsi. Department of Accounting Education, the Faculty ofEducation, University of
Muhammadiyah Surakarta. July 2016
The purpose of this study was determine: 1)Contributions of prior knowledge to
learning difficulty courses Financial Accounting based on Medium 1, 2)
Contributions learning activities to learning difficulty courses Financial Accounting
based on Medium 1, 3) Contributions of prior knowledge and learning activities to
learning difficulty courses Financial Accounting based on Medium 1.
This study is quantitative descriptive research whose conclusions obtained
based on the results of statistical analysis. This study took place in the Campus 1
Muhammadiyah University of Surakarta. The population in this study were all
students of UniversitasMuhammadiyah Surakarta Accounting Education Force
2014/2015 taking courses in Financial Accounting based on Medium1 totaling 235
students with a sample of 142 students were taken by proportional random sampling
technique in a random way. The necessary data and documentation obtained through
a questionnaire that has previously been tested by validity and reliabiliatas. Data
analysis technique used is multiple linear regression t-test, F, R2 test, and the relative
contribution and effective.
The results using regression analysis regression equation: Y = 7,486 +
0,575X1 + 0,353X2. The research found that: 1) There is a positive and significant
contributionof prior knowledge to learning difficulty courses Financial Accounting
based on Medium 10.575 evidenced by the regression coefficient is positive and
obtained t >t table is 10,605 > 1,977and the significance value t table is 6,396 > 1,977and the significance
value Ftable is 123,832 > 3,061and the
value of 0.05 is 0,000; 4) the coefficient of determination (R2) obtained
0,641indicates that learning difficulty courses Financial Accounting based on
Medium 1are affected byprior knowledge and learning activities at64,1% comprising
43,2% prior knowledge and 20.9% of learning activities and the remaining 35,9% is
influenced by other variables not examined.
Keywords : prior knowledge, learning activities, difficulty learning
xix