PENGARUH FREKUENSI BELAJAR DAN KEMAMPUAN MENGATASI KESULITAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PENGARUH FREKUENSI BELAJAR DAN KEMAMPUAN MENGATASI KESULITAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH PADA MAHASISWA FKIP AKUNTA
PENGARUH FREKUENSI BELAJAR DAN KEMAMPUAN MENGATASI
KESULITAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI
KEUANGAN MENENGAH PADA MAHASISWA FKIP AKUNTANSI
UMS ANGKATAN 2009/2010
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna
Memperoleh Gelar Sarjana Strata-1
Program Studi Pendidikan Akuntansi
Oleh :
SAFRIYANTI UTAMI
A210070127
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
PERSETUJUAN
PENGARUH FREKUENSI BELAJAR DAN KEMAMPUAN MENGATASI
KESULITAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI
KEUANGAN MENENGAH PADA MAHASISWA FKIP AKUNTANSI
UMS ANGKATAN 2009/2010
Dipersiapkan dan disusun oleh:
SAFRIYANTI UTAMI
A 210 070 127
Telah Disetujui dan Disyahkan oleh Pembimbing I dan Pembimbing II
untuk Dipertahankan Di hadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Sabar Narimo, MM. M.Pd
Tanggal:
Dra. Titik Asmawati, SE., M.Si
Tanggal:
PENGESAHAN
PENGARUH FREKUENSI BELAJAR DAN KEMAMPUAN MENGATASI
KESULITAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI
KEUANGAN MENENGAH PADA MAHASISWA FKIP AKUNTANSI
UMS ANGKATAN 2009/2010
Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
SAFRIYANTI UTAMI
A 210 070 127
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal: …………………………………
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji
1.
Dr. Sabar Narimo, MM., M.Pd.
(…………………………….)
2.
Dra. Hj. Titik Asmawati, SE., M.Si.
(…………………………….)
3.
Drs. Budi Sutrisno, M.Pd.
(…………………………….)
Surakarta, Agustus 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Agustus 2011
SAFRIYANTI UTAMI
A 210 070 127
MOTTO
ﻗﻞإنﺻﻼﺗﻲوﻨﺳﻛﻲﻮﻣﺣﯾﺎيﻮﻣﻣﺎﺗﻲﷲﺮباﻟﻌﻟﻤﯾﻦ
“Katakanlah! Sesungguhnya sholatku, dan ibadahku, dan hidupku, dan matiku
kupersembahkan kepada Alloh Pemelihara semesta alam.”
(QS Al-An’am: 162)
اﺣﺳباﻟﻧﺎﺲأنﯿﺗﺮﻛوآأنﯾﻗﻮﻠﻮآأﻤﻨﺎﻮھﻣﻻﯾﻓﺗﻧون
“Adakah manusia mengira bahwa mereka akan dibiarkan hanya dengan
mengatakan: ‘Kami telah beriman’, sedangkan mereka tidak diuji.”
(QS Al-Ankabut:2)
ﻮإﻠﻰﺮﺒﻚ ﻔﺎﺮﻏﺐ
إﻦﻤﻊاﻠﻌﺳﺮﯿﺳﺮ ﻔﺎذاﻔﺮﻏﺖ ﻔﺎﻨﺻﺐ
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah
selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain).
Dan hanya kepada Tuhanmulah kamu berharap.”
(QS. Al Insyiraah: 6 – 8)
ﯿﺮﻔﻊآﷲآﻠﺬﯿﻦآﻤﻨﻮاﻤﻨﻜﻢﻮآﻠﺬﯿﻦأﻮﺘﻮاآﻠﻌﻠﻢﺪﺮﺠﺎت
“Allah mengangkat derajat orang yang beriman diantaramu dan orang yang
berilmu pengetahuan beberapa derajat.”
(Al-Mujadalah : 11)
PERSEMBAHAN
Subhanallah wa Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah
Subhanahu Wa Ta’ala atas segala nikmat dan karunia-Nya. Aku bersaksi
bahwa tidak ada sesembahan yang berhaq disembah selain Allah semata serta
tiada sekutu bagi-Nya dan aku bersaksi bahwa Muhammad adalah hamba dan
utusan-Nya. Karya sederhana ini kupersembahkan kepada:
1. Bapak dan Ibu tercinta, dengan segala hormat dan baktiku terima kasih atas
setiap pengorbanan dan perjuanganmu, cinta dan kasih sayangmu yang tulus,
serta untaian doa yang tiada terputus dalam setiap langkah ini.
2. Kakak - kakakku, Nazif Azhari dan Fitria Zuliana, serta “Bidadari kecilku”
Nadia Azkiya Azhari atas doa, semangat dan motivasinya.
3. Saudara-saudaraku muslimin dan muslimah yang kucintai
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillahi Robbil’alamin, segala puji hanyalah milik Allah Azza
Wajalla yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga dengan
pertolongan dari-Nya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Akuntansi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan skipsi ini, penulis telah mendapatkan bantuan dari
berbagai pihak, oleh karena itu tidak lupa penulis ingin mengucapkan terima kasih
kepada:
1.
Kedua orang tua penulis yang telah memberi do’a restu, dukungan, semangat,
kasih sayang serta perjuangannya yang penuh dengan keikhlasan selama ini.
2.
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan ijin penyusunan skipsi ini.
3.
Drs. Djalal Fuadi, MM, selaku ketua program studi Pendidikan Akuntansi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang membantu penulis selama
menempuh studi di UMS.
4.
Dr. Sabar Narimo, MM, M.Pd, selaku pembimbing I yang penuh kesabaran
dalam membimbing, mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Dra. Hj. Titik Asmawati, SE, M.Si, selaku pembimbing II yang dengan penuh
kesabaran meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, arahan dan
motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
6. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd, selaku pembimbing akademik dan penguji III yang
telah memberikan bimbingan kepada penulis selama menempuh studi di UMS
7.
Bapak/Ibu Dosen program studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan ilmunya kepada penulis.
8.
Sahabat – sahabatku (Mbak Sri Bandiyah, Mbak Siti, Ukhti Siti R, Ukhti
Eni, Ukhti Asih, Dll) yang telah bersama-sama berjuang di Mentoring FKIP,
terima kasih atas doa, semangat, dukungan, nasihat dan motivasinya.
9.
Teman - temanku kelas C angkatan 2007 (Siti, Eka, Isni, Ninik, Ita, Tia,
Diani, Ratna, Dll) yang telah bersama-sama dalam suka maupun duka,
semoga sukses buat kalian.
10. Teman – temanku di FKIP Akuntansi (Dina, Novi, Erika, Khoir, Anas, Mus,
Winda, Listi, Dll), terima kasih atas dukungan dan motivasinya.
11. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini,
yang tidak dapat disebutkan satu-persatu.
Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran
serta pengalaman baru.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, Agustus 2011
SAFRIYANTI UTAMI
A 210 070 127
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xiv
ABSTRAK ..................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................
1
B. Pembatasan Masalah ..................................................................
5
C. Perumusan Masalah ...................................................................
6
D. Tujuan Penelitian .......................................................................
6
E. Manfaat Penelitian .....................................................................
7
F. Sistematika Penelitian ................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Prestasi Belajar ..........................................................................
9
B. Frekuensi Belajar ....................................................................... 18
C. Kemampuan Mengatasi Kesulitan Belajar .................................. 22
D. Pengaruh Frekuensi Belajar dan Kemampuan Mengatasi
Kesulitan Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi
Keuangan Menengah ................................................................. 27
E. Kerangka Pemikiran .................................................................. 29
F. Hipotesis ................................................................................... 30
BAB III METODE PENELITIAN
A. Metode Penelitian ..................................................................... 32
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 35
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ................................................ 36
D. Data dan Instrumen Pengumpulan Data ..................................... 40
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 41
F. Uji Instrumen ............................................................................ 45
G. Uji Prasyarat Analisis ................................................................. 48
H. Teknik Analisis Data ................................................................. 50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Tempat Penelitian ......................................... 56
1. Sejarah Singkat UMS ............................................................. 56
2. Deskripsi FKIP UMS ............................................................. 59
3. Pengembangan Kelembagaan ................................................ 61
4. Deskripsi Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi ..... 63
B. Hasil Analisis Data Uji Coba (Try Out) ...................................... 66
C. Pengujian Prasyarat Analisis ...................................................... 70
D. Analisis Data ............................................................................. 72
E. Pembahasan ............................................................................... 78
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ............................................................................... 82
B. Saran ......................................................................................... 83
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Proporsional Random Sampling ................................................... 39
Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket Frekuensi Belajar ............................................... 43
Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket Kemampuan Mengatasi Kesulitan Belajar ......... 44
Tabel 4.1 Ringkasan Uji Validitas Angket Frekuensi Belajar ........................ 67
Tabel 4.2 Ringkasan Uji Validitas Angket Kemampuan Mengatasi
Kesulitan Belajar .......................................................................... 68
Tabel 4.3 Ringkasan Uji Normalitas ............................................................. 70
Tabel 4.4 Ringkasan Uji Linearitas............................................................... 71
Tabel 4.5 Ringkasan Hasil Analisis Regresi Linear Berganda ....................... 72
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran .................................................................. 30
Gambar 4.1 Grafik statistik uji t pengaruh frekuensi belajar terhadap
prestasi belajar .......................................................................... 73
Gambar 4.2 Grafik statistik uji t pengaruh kemampuan mengatasi kesulitan
belajar terhadap prestasi belajar ................................................ 75
Gambar 4.3 Grafik statistik uji F pengaruh variabel frekuensi belajar dan
kemampuan mengatasi kesulitan belajar terhadap
prestasi belajar ............................................................................ 76
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Try Out Angket Frekuensi Belajar dan Kemampuan Mengatasi
Kesulitan Belajar
Lampiran 2 Daftar Nama Responden Try Out
Lampiran 3 Skor Hasil Try Out Angket Frekuensi Belajar dan Kemampuan
Mengatasi Kesulitan Belajar
Lampiran 4 Uji Validitas Angket Frekuensi Belajar dan Kemampuan Mengatasi
Kesulitan Belajar
Lampiran 5 Uji Reliabilitas Angket Frekuensi Belajar dan Kemampuan
Mengatasi Kesulitan Belajar
Lampiran 6 Angket Frekuensi Belajar dan Kemampuan Mengatasi Kesulitan
Belajar
Lampiran 7 Daftar Nama dan Nilai Mahasiswa dalam Penelitian
Lampiran 8 Skor Hasil Angket Frekuensi Belajar dan Kemampuan Mengatasi
Kesulitan Belajar
Lampiran 9 Data Induk Penelitian
Lampiran 10 Uji Normalitas Angket Frekuensi Belajar, Kemampuan Mengatasi
Kesulitan Belajar, dan Prestasi Belajar
Lampiran 11Uji Linieritas Angket Frekuensi Belajar terhadap Prestasi Belajar
AKM
Lampiran 12 Uji Linieritas Angket Kemampuan Mengatasi Kesulitan Belajar
terhadap Prestasi Belajar AKM
Lampiran 13 Uji Regresi Linier Berganda
Lampiran 14 Penghitungan Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif
Lampiran 15 Tabel Value of rproduct moment
Lampiran 16 Tabel L Nilai Kritis L untuk Uji Liliefors
Lampiran 17 Tabel II Nilai-nilai dalam Distribusi t
Lampiran 18 Tabel Nilai F 0,05 Degrees of Fredoom for Nominator
Surat Ijin Riset
ABSTRAK
PENGARUH FREKUENSI BELAJAR DAN KEMAMPUAN MENGATASI
KESULITAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI
KEUANGAN MENENGAH PADA MAHASISWA FKIP AKUNTANSI
UMS ANGKATAN 2009/2010
Safriyanti Utami, A210070127, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh Frekuensi
Belajar dan Kemampuan Mengatasi Kesulitan Belajar terhadap Prestasi Belajar
mahasiswa dalam mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah (AKM) FKIP
Akuntansi UMS angkatan 2009/2010. Jenis penelitian ini adalah penelitian
deskriptif kuantitatif, yang mengambil lokasi di FKIP-UMS. Populasi dalam
penelitian ini adalah mahasiswa FKIP Akuntansi UMS angkatan 2009/2010 yang
sedang menempuh mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah I sejumlah kurang
lebih 200 mahasiswa. Sampel diambil sebanyak 127 mahasiswa dengan teknik
proportional random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode
angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan untuk menguji
hipotesis adalah analisis regresi linear ganda, Uji F dan Uji t, serta perhitungan
sumbangan relatif dan sumbangan efektif.
Kesimpulan penelitian ini adalah 1) Frekuensi belajar berpengaruh positif
dan signifikan terhadap prestasi belajar AKM pada mahasiswa FKIP Akuntansi
UMS angkatan 2009/2010. Kesimpulan ini berdasarkan uji t diperoleh thitung >
ttabel, yaitu 2,249 > 1,960 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,004. 2) Kemampuan
mengatasi kesulitan belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi
belajar AKM pada mahasiswa FKIP Akuntansi UMS angkatan 2009/2010.
Kesimpulan ini berdasarkan uji t diperoleh thitung > ttabel, yaitu 3,077 > 1,960 dan
nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,003. 3) Frekuensi belajar dan kemampuan
mengatasi kesulitan belajar secara bersama-sama berpengaruh positif dan
signifikan terhadap prestasi belajar AKM pada mahasiswa FKIP Akuntansi UMS
angkatan 2009/2010. Kesimpulan ini berdasarkan uji F diperoleh Fhitung > Ftabel,
yaitu 14,512 > 3,07 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000. 4) Variabel
frekuensi belajar memberikan sumbangan efektif 11,04%. Variabel kemampuan
mengatasi kesulitan belajar memberikan sumbangan efektif 39,36%. Dengan
membandingkan nilai sumbangan efektif nampak bahwa variabel kemampuan
mengatasi kesulitan belajar memiliki pengaruh yang lebih dominan terhadap
prestasi belajar dibandingkan variabel frekuensi belajar.
Kata kunci: frekuensi belajar, kemampuan mengatasi kesulitan belajar dan
prestasi belajar.
KESULITAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI
KEUANGAN MENENGAH PADA MAHASISWA FKIP AKUNTANSI
UMS ANGKATAN 2009/2010
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna
Memperoleh Gelar Sarjana Strata-1
Program Studi Pendidikan Akuntansi
Oleh :
SAFRIYANTI UTAMI
A210070127
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
PERSETUJUAN
PENGARUH FREKUENSI BELAJAR DAN KEMAMPUAN MENGATASI
KESULITAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI
KEUANGAN MENENGAH PADA MAHASISWA FKIP AKUNTANSI
UMS ANGKATAN 2009/2010
Dipersiapkan dan disusun oleh:
SAFRIYANTI UTAMI
A 210 070 127
Telah Disetujui dan Disyahkan oleh Pembimbing I dan Pembimbing II
untuk Dipertahankan Di hadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Sabar Narimo, MM. M.Pd
Tanggal:
Dra. Titik Asmawati, SE., M.Si
Tanggal:
PENGESAHAN
PENGARUH FREKUENSI BELAJAR DAN KEMAMPUAN MENGATASI
KESULITAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI
KEUANGAN MENENGAH PADA MAHASISWA FKIP AKUNTANSI
UMS ANGKATAN 2009/2010
Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
SAFRIYANTI UTAMI
A 210 070 127
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal: …………………………………
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji
1.
Dr. Sabar Narimo, MM., M.Pd.
(…………………………….)
2.
Dra. Hj. Titik Asmawati, SE., M.Si.
(…………………………….)
3.
Drs. Budi Sutrisno, M.Pd.
(…………………………….)
Surakarta, Agustus 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Agustus 2011
SAFRIYANTI UTAMI
A 210 070 127
MOTTO
ﻗﻞإنﺻﻼﺗﻲوﻨﺳﻛﻲﻮﻣﺣﯾﺎيﻮﻣﻣﺎﺗﻲﷲﺮباﻟﻌﻟﻤﯾﻦ
“Katakanlah! Sesungguhnya sholatku, dan ibadahku, dan hidupku, dan matiku
kupersembahkan kepada Alloh Pemelihara semesta alam.”
(QS Al-An’am: 162)
اﺣﺳباﻟﻧﺎﺲأنﯿﺗﺮﻛوآأنﯾﻗﻮﻠﻮآأﻤﻨﺎﻮھﻣﻻﯾﻓﺗﻧون
“Adakah manusia mengira bahwa mereka akan dibiarkan hanya dengan
mengatakan: ‘Kami telah beriman’, sedangkan mereka tidak diuji.”
(QS Al-Ankabut:2)
ﻮإﻠﻰﺮﺒﻚ ﻔﺎﺮﻏﺐ
إﻦﻤﻊاﻠﻌﺳﺮﯿﺳﺮ ﻔﺎذاﻔﺮﻏﺖ ﻔﺎﻨﺻﺐ
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah
selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain).
Dan hanya kepada Tuhanmulah kamu berharap.”
(QS. Al Insyiraah: 6 – 8)
ﯿﺮﻔﻊآﷲآﻠﺬﯿﻦآﻤﻨﻮاﻤﻨﻜﻢﻮآﻠﺬﯿﻦأﻮﺘﻮاآﻠﻌﻠﻢﺪﺮﺠﺎت
“Allah mengangkat derajat orang yang beriman diantaramu dan orang yang
berilmu pengetahuan beberapa derajat.”
(Al-Mujadalah : 11)
PERSEMBAHAN
Subhanallah wa Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah
Subhanahu Wa Ta’ala atas segala nikmat dan karunia-Nya. Aku bersaksi
bahwa tidak ada sesembahan yang berhaq disembah selain Allah semata serta
tiada sekutu bagi-Nya dan aku bersaksi bahwa Muhammad adalah hamba dan
utusan-Nya. Karya sederhana ini kupersembahkan kepada:
1. Bapak dan Ibu tercinta, dengan segala hormat dan baktiku terima kasih atas
setiap pengorbanan dan perjuanganmu, cinta dan kasih sayangmu yang tulus,
serta untaian doa yang tiada terputus dalam setiap langkah ini.
2. Kakak - kakakku, Nazif Azhari dan Fitria Zuliana, serta “Bidadari kecilku”
Nadia Azkiya Azhari atas doa, semangat dan motivasinya.
3. Saudara-saudaraku muslimin dan muslimah yang kucintai
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillahi Robbil’alamin, segala puji hanyalah milik Allah Azza
Wajalla yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga dengan
pertolongan dari-Nya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Akuntansi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan skipsi ini, penulis telah mendapatkan bantuan dari
berbagai pihak, oleh karena itu tidak lupa penulis ingin mengucapkan terima kasih
kepada:
1.
Kedua orang tua penulis yang telah memberi do’a restu, dukungan, semangat,
kasih sayang serta perjuangannya yang penuh dengan keikhlasan selama ini.
2.
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan ijin penyusunan skipsi ini.
3.
Drs. Djalal Fuadi, MM, selaku ketua program studi Pendidikan Akuntansi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang membantu penulis selama
menempuh studi di UMS.
4.
Dr. Sabar Narimo, MM, M.Pd, selaku pembimbing I yang penuh kesabaran
dalam membimbing, mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Dra. Hj. Titik Asmawati, SE, M.Si, selaku pembimbing II yang dengan penuh
kesabaran meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, arahan dan
motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
6. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd, selaku pembimbing akademik dan penguji III yang
telah memberikan bimbingan kepada penulis selama menempuh studi di UMS
7.
Bapak/Ibu Dosen program studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan ilmunya kepada penulis.
8.
Sahabat – sahabatku (Mbak Sri Bandiyah, Mbak Siti, Ukhti Siti R, Ukhti
Eni, Ukhti Asih, Dll) yang telah bersama-sama berjuang di Mentoring FKIP,
terima kasih atas doa, semangat, dukungan, nasihat dan motivasinya.
9.
Teman - temanku kelas C angkatan 2007 (Siti, Eka, Isni, Ninik, Ita, Tia,
Diani, Ratna, Dll) yang telah bersama-sama dalam suka maupun duka,
semoga sukses buat kalian.
10. Teman – temanku di FKIP Akuntansi (Dina, Novi, Erika, Khoir, Anas, Mus,
Winda, Listi, Dll), terima kasih atas dukungan dan motivasinya.
11. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini,
yang tidak dapat disebutkan satu-persatu.
Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran
serta pengalaman baru.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, Agustus 2011
SAFRIYANTI UTAMI
A 210 070 127
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xiv
ABSTRAK ..................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................
1
B. Pembatasan Masalah ..................................................................
5
C. Perumusan Masalah ...................................................................
6
D. Tujuan Penelitian .......................................................................
6
E. Manfaat Penelitian .....................................................................
7
F. Sistematika Penelitian ................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Prestasi Belajar ..........................................................................
9
B. Frekuensi Belajar ....................................................................... 18
C. Kemampuan Mengatasi Kesulitan Belajar .................................. 22
D. Pengaruh Frekuensi Belajar dan Kemampuan Mengatasi
Kesulitan Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi
Keuangan Menengah ................................................................. 27
E. Kerangka Pemikiran .................................................................. 29
F. Hipotesis ................................................................................... 30
BAB III METODE PENELITIAN
A. Metode Penelitian ..................................................................... 32
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 35
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ................................................ 36
D. Data dan Instrumen Pengumpulan Data ..................................... 40
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 41
F. Uji Instrumen ............................................................................ 45
G. Uji Prasyarat Analisis ................................................................. 48
H. Teknik Analisis Data ................................................................. 50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Tempat Penelitian ......................................... 56
1. Sejarah Singkat UMS ............................................................. 56
2. Deskripsi FKIP UMS ............................................................. 59
3. Pengembangan Kelembagaan ................................................ 61
4. Deskripsi Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi ..... 63
B. Hasil Analisis Data Uji Coba (Try Out) ...................................... 66
C. Pengujian Prasyarat Analisis ...................................................... 70
D. Analisis Data ............................................................................. 72
E. Pembahasan ............................................................................... 78
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ............................................................................... 82
B. Saran ......................................................................................... 83
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Proporsional Random Sampling ................................................... 39
Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket Frekuensi Belajar ............................................... 43
Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket Kemampuan Mengatasi Kesulitan Belajar ......... 44
Tabel 4.1 Ringkasan Uji Validitas Angket Frekuensi Belajar ........................ 67
Tabel 4.2 Ringkasan Uji Validitas Angket Kemampuan Mengatasi
Kesulitan Belajar .......................................................................... 68
Tabel 4.3 Ringkasan Uji Normalitas ............................................................. 70
Tabel 4.4 Ringkasan Uji Linearitas............................................................... 71
Tabel 4.5 Ringkasan Hasil Analisis Regresi Linear Berganda ....................... 72
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran .................................................................. 30
Gambar 4.1 Grafik statistik uji t pengaruh frekuensi belajar terhadap
prestasi belajar .......................................................................... 73
Gambar 4.2 Grafik statistik uji t pengaruh kemampuan mengatasi kesulitan
belajar terhadap prestasi belajar ................................................ 75
Gambar 4.3 Grafik statistik uji F pengaruh variabel frekuensi belajar dan
kemampuan mengatasi kesulitan belajar terhadap
prestasi belajar ............................................................................ 76
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Try Out Angket Frekuensi Belajar dan Kemampuan Mengatasi
Kesulitan Belajar
Lampiran 2 Daftar Nama Responden Try Out
Lampiran 3 Skor Hasil Try Out Angket Frekuensi Belajar dan Kemampuan
Mengatasi Kesulitan Belajar
Lampiran 4 Uji Validitas Angket Frekuensi Belajar dan Kemampuan Mengatasi
Kesulitan Belajar
Lampiran 5 Uji Reliabilitas Angket Frekuensi Belajar dan Kemampuan
Mengatasi Kesulitan Belajar
Lampiran 6 Angket Frekuensi Belajar dan Kemampuan Mengatasi Kesulitan
Belajar
Lampiran 7 Daftar Nama dan Nilai Mahasiswa dalam Penelitian
Lampiran 8 Skor Hasil Angket Frekuensi Belajar dan Kemampuan Mengatasi
Kesulitan Belajar
Lampiran 9 Data Induk Penelitian
Lampiran 10 Uji Normalitas Angket Frekuensi Belajar, Kemampuan Mengatasi
Kesulitan Belajar, dan Prestasi Belajar
Lampiran 11Uji Linieritas Angket Frekuensi Belajar terhadap Prestasi Belajar
AKM
Lampiran 12 Uji Linieritas Angket Kemampuan Mengatasi Kesulitan Belajar
terhadap Prestasi Belajar AKM
Lampiran 13 Uji Regresi Linier Berganda
Lampiran 14 Penghitungan Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif
Lampiran 15 Tabel Value of rproduct moment
Lampiran 16 Tabel L Nilai Kritis L untuk Uji Liliefors
Lampiran 17 Tabel II Nilai-nilai dalam Distribusi t
Lampiran 18 Tabel Nilai F 0,05 Degrees of Fredoom for Nominator
Surat Ijin Riset
ABSTRAK
PENGARUH FREKUENSI BELAJAR DAN KEMAMPUAN MENGATASI
KESULITAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI
KEUANGAN MENENGAH PADA MAHASISWA FKIP AKUNTANSI
UMS ANGKATAN 2009/2010
Safriyanti Utami, A210070127, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh Frekuensi
Belajar dan Kemampuan Mengatasi Kesulitan Belajar terhadap Prestasi Belajar
mahasiswa dalam mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah (AKM) FKIP
Akuntansi UMS angkatan 2009/2010. Jenis penelitian ini adalah penelitian
deskriptif kuantitatif, yang mengambil lokasi di FKIP-UMS. Populasi dalam
penelitian ini adalah mahasiswa FKIP Akuntansi UMS angkatan 2009/2010 yang
sedang menempuh mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah I sejumlah kurang
lebih 200 mahasiswa. Sampel diambil sebanyak 127 mahasiswa dengan teknik
proportional random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode
angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan untuk menguji
hipotesis adalah analisis regresi linear ganda, Uji F dan Uji t, serta perhitungan
sumbangan relatif dan sumbangan efektif.
Kesimpulan penelitian ini adalah 1) Frekuensi belajar berpengaruh positif
dan signifikan terhadap prestasi belajar AKM pada mahasiswa FKIP Akuntansi
UMS angkatan 2009/2010. Kesimpulan ini berdasarkan uji t diperoleh thitung >
ttabel, yaitu 2,249 > 1,960 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,004. 2) Kemampuan
mengatasi kesulitan belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi
belajar AKM pada mahasiswa FKIP Akuntansi UMS angkatan 2009/2010.
Kesimpulan ini berdasarkan uji t diperoleh thitung > ttabel, yaitu 3,077 > 1,960 dan
nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,003. 3) Frekuensi belajar dan kemampuan
mengatasi kesulitan belajar secara bersama-sama berpengaruh positif dan
signifikan terhadap prestasi belajar AKM pada mahasiswa FKIP Akuntansi UMS
angkatan 2009/2010. Kesimpulan ini berdasarkan uji F diperoleh Fhitung > Ftabel,
yaitu 14,512 > 3,07 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000. 4) Variabel
frekuensi belajar memberikan sumbangan efektif 11,04%. Variabel kemampuan
mengatasi kesulitan belajar memberikan sumbangan efektif 39,36%. Dengan
membandingkan nilai sumbangan efektif nampak bahwa variabel kemampuan
mengatasi kesulitan belajar memiliki pengaruh yang lebih dominan terhadap
prestasi belajar dibandingkan variabel frekuensi belajar.
Kata kunci: frekuensi belajar, kemampuan mengatasi kesulitan belajar dan
prestasi belajar.