Daftar periksa kemampuan mengumpulkan data dan membuat kesimpulan Matematika Daftar periksa kemampuan mengelompokkan makanan berdasarkan jenisnya dan membuat kesimpulan IPA Penilaian sikap percaya diri, bekerja sama, kerapian.

10 Buku Guru Kelas 4 SDMI • Siswa menjawab pertanyaan perenungan. • Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di halaman 150. Pengayaan • Siswa mencari informasi tentang makanan yang paling disukai di kelasnya dengan menggunakan cara yang telah diketahuinya. • Siswa juga dapat melakukannya dengan lebih spesifik, misalnya makanan yang paling disukai oleh siswa laki-laki dan makanan yang paling disukai oleh siswa perempuan. Remedial Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang belum tuntas dalam mengusai konsep. Bagi siswa yang belum dapat membuat kesimpulan dari data yang didapatnya dapat diajak berdiskusi lebih lanjut. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengarah pada pemahaman siswa. Penilaian 1. Daftar periksa membuat peta pikiran, membuat pertanyaan dan menjawabnya, serta membuat laporan Bahasa Indonesia Kriteria Ya Tidak Siswa mampu membuat peta pikiran sesuai isi teks. Siswa mampu membuat 5 pertanyaan terkait isi teks. Siswa mampu menjawab 5 pertanyaan temannya dengan benar. Siswa mampu membuat laporan dari data yang terkumpul dengan menggunakan kosakata baku.

2. Daftar periksa kemampuan mengumpulkan data dan membuat kesimpulan Matematika

Kriteria Ya Tidak Siswa mampu mengumpulkan data dan mencatatnya dengan menggunakan turus tally. Ayo Renungkan 11 Jenis-jenis Pekerjaan 11 Tema 9 Subtema 1: Makananku Sehat dan Bergizi Siswa mampu membuat kesimpulan berdasarkan data yang ada.

3. Daftar periksa kemampuan mengelompokkan makanan berdasarkan jenisnya dan membuat kesimpulan IPA

Kriteria Ya Tidak Siswa mampu mengelompokkan makanan berdasarkan jenisnya. Siswa mampu membuat kesimpulan tentang asal makanan.

4. Penilaian sikap percaya diri, bekerja sama, kerapian.

Contoh terlampir di halaman 151. • Untuk lebih mengetahui apakah makanan yang siswa konsumsi sehari-hari merupakan makanan sehat atau bukan, siswa membuat daftar makanan yang ia konsumsi selama lima hari ke depan. • Siswa menuliskan kesimpulannya di akhir pekan bersama siswa-siswa lain di kelas. Kerja Sama dengan Orang Tua 7 Tema 9 Subtema 1: Makananku Sehat dan Bergizi Kerja Sama dengan Orang Tua Untuk lebih mengetahui apakah makanan yang kamu konsumsi sehari-hari merupakan makanan sehat atau bukan, buatlah daftar makanan yang kamu makan selama lima hari yang lalu. No. Hari ke-… Hari, tanggal Pagi Siang Malam contoh 1 Senin, 19 Agustus 2013 Roti dan susu Nasi, sayur, tempe goreng Mie goreng, buah Kesimpulan: 12 Buku Guru Kelas 4 SDMI Pembelajaran 2 Pemetaan Kompetensi Kompetensi Dasar: 3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya 4.3 Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya Indikator: • Mengidentifikasi jenis makanan yang sesuai dengan gizi seimbang • Menceritakan bahwa lingkungan geografis berpengaruh terhadap mata pencaharian manusia IPS Kompetensi Dasar: 3.7. Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat 4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat Indikator: • Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan • Menyusun laporan tertulis tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat IPA Kompetensi Dasar: 1.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 1.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku Indikator: • Menemukan informasi dari teks laporan tentang pengolahan sumber daya alam yang digunakan • Menceritakanmelaporkan kembali urutan tentang pengolahan sumber daya alam dan teknologi yang digunakan dengan menggunakan kosakata baku Bahasa Indonesia Subtema 1 Makananku Sehat dan Bergizi 2 13 Jenis-jenis Pekerjaan 13 Tema 9 subtema1: Makananku Sehat dan Bergizi Fokus Pembelajaran: IPS, IPA, dan Bahasa Indonesia Tujuan Pembelajaran: • Setelah mengingat kembali tentang konsep gizi seimbang yang telah diberikan di semester 1, siswa mampu mengenal jenis makanan yang sesuai dengan gizi seimbang beserta asal wilayahnya dengan benar. • Setelah membaca tabel tentang makanan dan wilayah penghasilnya, siswa mampu menjawab pertanyaan tentang lingkungan geografis yang berpengaruh terhadap pekerjaan manusia dengan benar. • Setelah membaca teks, siswa mampu menemukan informasi tentang pengolahan sumber daya alam dan teknologi yang digunakan dengan benar. • Setelah membaca bagan, siswa mampu menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan serta sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat dengan benar. • Setelah mengamati gambar tentang pengolahan sumber daya alam dan teknologi yang digunakan, siswa mampu menceritakan kembali laporan tersebut secara tulisan dan lisan dengan menggunakan kosakata baku dengan benar. Media dan Alat yang Dibutuhkan: berbagai jenis makanan, seperti beras, tempe, sayuran, buah, dan susu sebagai kegiatan pembuka. Kegiatan Belajar : Tahukah Kamu? • Siswa mengingat kembali informasi tentang gizi seimbang yang telah dipelajari di semester 1. • Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan. P e m belajar a n 8 Buku Siswa SDMI Kelas IV Tahukah kamu tentang penggolongan jenis makanan? Mengapa kita perlu memelajarinya? Ayo kita cari tahu lebih lanjut Gizi Seimbang Tentunya kamu masih ingat dengan gizi seimbang yang telah dipelajari di semester 1. Pada gizi seimbang, bahan makanan dibagi ke dalam t i g a kelompok, yaitu: - Sumber energitenaga, misalnya padi-padian, umbi-umbian, sagu, jagung, dan sejenisnya. - Sumber zat pengatur, misalnya sayur dan buah- buahan. - Sumber zat pembangun, misalnya ikan, daging, ayam, telur, susu, kacang-kacangan dan hasil olahannya, seperti tempe, tahu, dan kacang kedelai. Bagaimana jika setiap hari kamu hanya mengonsumsi sumber zat pembangun? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ P e m belajar a n 2 Tahukah Kamu? Subtema 1: Makananku Sehat dan Bergizi 14 Buku Guru Kelas 4 SDMI Gizi seimbang adalah asupan gizi sesuai kebutuhan seseorang untuk mencegah risiko gizi lebih dan gizi kurang. • Guru dapat mengajak siswa untuk membuat pertanyaan yang berkaitan dengan gizi seimbang. • Guru meminta beberapa siswa untuk menyampaikan pertanyaan-pertanyaan yang mereka buat, kemudian didiskusikan bersama. 13 Pesan Dasar Gizi Seimbang Upaya menanggulangi masalah gizi baik gizi kurang dan gizi lebih, yakni dengan membiasakan mengonsumsi hidangan sehari-hari berupa susunan zat gizi yang seimbang. Untuk maksud tersebut, ada 13 Pesan Dasar Gizi Seimbang yang perlu diikuti.

1. Makanlah beraneka ragam makanan.