Modul Kepala Sekolah Jenjang TK
4
Peta Kompetensi Penguatan Pendidikan Karakter
Tabel 1. Peta Kompetensi Penguatan Pendidikan Karakter
Kode IPK
Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan
Tahap Nilai Utama Ppk
No. Kegiatan
3.01.01 Merancang inovasi untuk pengembangan
sekolah madrasah 1
Merefleksikan tentang Kewirausahaan
IN- 1 T1
Religius toleransi, menghargai perbedaan agama, ketulusan
2 Mengidentifikasi Perilaku inovatif dan
Kreatif
IN-1 T1
Mandiri Profesional, kreatif
3 Mengidentifikasi Aspek Inovatif dan
Kreatif yang sudah dikembangkan di TK
IN- 1 T1
Gotong Royong kerjasama, komitmen atas keputusan bersama
3.01.02 Menciptakan gagasan kreatif dalam
pengembangan sekolah
3 Mengidentifikasi Aspek Inovatif dan
Kreatif yang sudah dikembangkan di TK
- -
sudah
4 Membudayakan perilaku inovatif dan
kreatif. ON
T2T3 Integritas komitmen moral,
keteladanan 3.01.03
Memfasilitasi warga sekolah untuk melakukan eksperimentasi, prakarsa
moral dan hal-hal baru dalam pembelajaran
5 Mengembangkan motivasi yang kuat
ON T2T3
Mandiri daya juang, keberanian
3.02.01 Merancang strategi dalam membangun
budaya kerja keras 6
Identifikasi Perilaku Kerja Keras dan Pantang Menyerah di TK
IN-1 T1
Gotong Royong menghargai
7 Menentukan Perilaku Kerja Keras
dan Pantang Menyerah di TK IN-1
T1 Integritas kejujuran
3.02.02 Menerapkan strategi untuk membangun
budaya kerja keras 8
Membudayakan Perilaku Kerja Keras dan Pantang Menyerah di TK
ON T2T3
Integritas menghargai martabat individu terutama penyandang
disabilitas
9 Strategi Mencapai Target Kerja
Keras dan pantang Menyerah IN-1
T1 Religius tidak memaksakan
kehendak
3.02.03 Membangun etos kerja untuk mencapai
keberhasilan sekolah 10
Mengembangkan Etos Kerja Melalui Keteladanan
IN-1 T1
Mandiri etos kerja kerja keras
Modul Kepala Sekolah Jenjang TK
5
Kode IPK
Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan
Tahap Nilai Utama Ppk
No. Kegiatan
3.03.01 Menunjukkan keIngInan yang kuat untuk
sukses 5
Mengembangkan Motivasi yang Kuat -
- sudah
3.03.02 Melakukan upaya-upaya positif untuk
mencapai target yang ditetapkan 9
Strategi Mencapai Target Kerja Keras dan pantang Menyerah
- -
sudah 3.04.01
Memperhitungkan risiko yang muncul akibat upaya yang dilakukan
14 Memepertimbangkan Risiko dalam
Proyek Kewirausahaan ON
T2T3 Nasionalis rela berkorban
3.04.02 Merumuskan alternatif solusi dalam
menghadapi kendala yang dihadapi sekolah
12 Eksplorasi dan Kompilasi Potensi
kewirausahaan ON
T2T3 Gotong Royng musyawarah
mufakat, tolong menolong, solidaritas
3.05.01 Membangun kemandirian dalam
mengelola sumber daya sekolah 15
Menyusun Proposal Proyek Kewirausahaan
IN T1
Nasionalis Unggul dan berprestasi, taat hukum, disiplIn
17 MonitorIng dan Evaluasi serta In 2
ON T2T3
Integritas anti korupsi, keadilan, tanggungjawab
3.05.02 Menggunakan peluang untuk
memaksimalkan kegiatan sekolah 13
Analisis SWOT Rencana Proyek Kewirausahaan
ON T2T3
Nasionalis apresiasi budaya bangsa sendiri,menjaga kekayaan
budaya bangsa, menghormati keragaman budaya, suku, dan
agama.
16 Melibatkan Orangtua dan
Masyarakat dalam Pelaksanaan Proyek Kewirausahaan
ON T2T3
Gotong Royong empati, anti diskrimInasi
11 Angket Jiwa Kewirausahaan
IN-1 T1
Keterangan:Tahapan T: T1= Diajarkan; T2=Dibiasakan; T3=Dilatih konsisten
Modul Kepala Sekolah Jenjang TK
6
Target Kompetensi
Mengelola TK dengan melibatkan semua pemangku kepentingan untuk mengembangkan TK
dengan inovatif, kreatif, kerja keras, pantang menyerah, motivasi yang kuat, dan memiliki jiwa kewirausahaan sehingga tumbuh semangat serta jiwa kewirausahaan untuk
pengembangan potensi siswa secara optimal dirumuskan dari Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007, Kompetensi 3.1 Menciptakan inovasi yang
berguna bagi pengembangan sekolahmadrasah; 3.2 Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolahmadrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektif; 3.3 Memiliki
motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin sekolahmadrasah; 3.4 Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik
dalam menghadapi kendala yang dihadapi sekolahmadrasah; 3.5 Memiliki naluri kewirausahaan dalam mengelola kegiatan produksijasa sekolahmadrasah sebagai sumber
belajar peserta didik. Khususnya Kepala TK Target kompetensi akan lebih spesifik merujuk pada Permendikbud Republik Indonesia nomor: 137 tahun 2014 Lampiran 3 tentang
Kompetensi Kepala Pendidikan anak usia dini.
Tujuan Pembelajaran
1. Mengembangkan jiwa kewirausahaan warga TK. 2. Mengembangkan proyek kewirausahaan di TK .
Organisasi Pembelajaran
Melalui modul ini, Saudara akan melakukan kegiatan-kegiatan, baik secara individu maupun secara kelompok. Kegiatan-kegiatan yang harus Saudara lakukan terdiri atas
pengembangan jiwa kewirausahaan dan pengembangan proyek kewirausahaan. In 1, On dan In 2 pada modul ini akan Saudara lakukan secara bertahap dan berkelanjutan.
Pada tahap In 1, Saudara akan melakukan Merefleksikan tentang Kewirausahaan; Mengidentifikasi Perilaku Inovatif dan Kreatif; Mengidentifikasi Aspek Inovatif dan Kreatif
yang sudah dikembangkan di TK; Membudayakan Perilaku Inovatif dan Kreatif; Mengembangkan Motivasi yang Kuat; Identifikasi Perilaku Kerja Keras dan Pantang
Menyerah di TK; Menentukan Perilaku Kerja Keras dan Pantang Menyerah di TK; Membudayakan Perilaku Kerja Keras dan Pantang Menyerah di TK; Startegi Mencapai
Target Kerja Keras dan pantang Menyerah; Mengembangkan Etos Kerja Melalui Keteladanan; Latihan soal; Angket Jiwa Kewirausahaan; Eksplorasi dan Kompilasi Potensi
kewirausahaan; Analisis SWOT Rencana Proyek Kewirausahaan; Memepertimbangkan Risiko dalam Proyek Kewirausahaan; Menyusun Proposal Proyek Kewirausahaan;
Modul Kepala Sekolah Jenjang TK
7
Melibatkan orangtua dan Masyarakat dalam Pelaksanaan Proyek Kewirausahaan; Monitoring dan Evaluasi serta Pelaporan; Latihan soal; Menyusun rencana tindak lanjut; dan
melakukan refleksi. Pada tahap On, Saudara akan melakukan Membudayakan Perilaku Inovatif dan Kreatif; Mengembangkan Motivasi yang Kuat; Membudayakan Perilaku Kerja
Keras dan Pantang Menyerah di TK; Eksplorasi dan Kompilasi Potensi kewirausahaan; Analisis SWOT Rencana Proyek Kewirausahaan; Memepertimbangkan Risiko dalam Proyek
Kewirausahaan; Melibatkan orangtua dan Masyarakat dalam Pelaksanaan Proyek Kewirausahaan; MonitorIng dan Evaluasi serta Pelaporan.
Pada tahap In 2, Saudara harus memiliki portofolio dokumen yang direkomendasikan penting dalam pelaksanaan In 1 dan On serta melakukan presentasi dan diskusi.
Selanjutnya Saudara harus menyusun rencana tIndak lanjut dan melaksanakan penilaian diri.
Isi Modul
Tabel 2. Isi Modul
No. Kegiatan
Alokasi Waktu In 1
On In 2
1.
Topik
1: Pengembangan
Jiwa Kewirausahaan
700 ‟
240 ‟
2. Topik
2: Pengembangan
Proyek Kewirausahaan
485 ‟
425 ‟
3. Refleksi
4. RTL In 1
75 ‟
5. Penyusunan Laporan
180 ‟
6. Penyusunan Paparan Laporan
45 ‟
7. Refleksi
8.
Pemaparan laporan 10
‟
9.
SharIng Good Practise dan Penguatan Konsep
20 ‟
10.
Penilaian dan
Umpan Balik
oleh Fasilitator
45‟
11.
RTL In 2 15
‟
12.
Refleksi
Jumlah
1260 ’
28 JP 725
’ 20JP
90 ’
2JP
Modul Kepala Sekolah Jenjang TK
8
Strategi Pembelajaran
Strategi pembelajaran yang digunakan dalam modul ini adalah: berpikir reflektif, mengkaji praktik yang baik good practice, diskusi, studi kasus, evaluasi diri, menyusun rencana
proyek proposal. Apabila jumlah peserta hanya satu maka strategi pembelajarannya adalah kerja individu. Apabila LK yang disediakan dalam modul ini kurang, maka dapat dikerjakan di
kertas lain.
Prinsip Penilaian Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Kepala Taman Kanak-Kanak
Penilaian yang dilakukan terhadap peserta bertujuan untuk mengukur kompetensi peserta melalui ketercapaian indikator kompetensi dan keberhasilan tujuan program. Aspek yang
dinilai mencakup pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
a. Nilai Sikap NS
Penilaian sikap dimaksudkan untuk mengetahui sikap peserta pada aspek kerja sama, disiplin, tanggungjawab, dan keaktifan. Sikap-sikap tersebut dapat diamati pada saat
menerima materi, melaksanakan tugas individu dan kelompok, mengemukakan pendapat dan bertanya jawab, serta saat berinteraksi dengan fasilitator dan peserta lain.
Penilaian aspek sikap dilakukan mulai awal sampai akhir kegiatan secara terus menerus yang dilakukan oleh fasilitator pada setiap materi, Namun, untuk nilai akhir aspek sikap
ditentukan di hari terakhir atau menjelang kegiatan berakhir yang merupakan kesimpulan fasilitator terhadap sikap peserta selama kegiatan dari awal sampai akhir
berlangsung.
b. Nilai Keterampilan NK
Penilaian keterampilan dimaksudkan untuk mengetahui kemampuan peserta dalam mendemonstrasikan pemahaman dan penerapan pengetahuan yang diperoleh serta
keterampilan yang mendukung kompetensi dan indikator. Penilaian keterampilan menggunakan
pendekatan penilaian autentik mencakup bentuk tes dan non tes.
Penilaian aspek keterampilan dilakukan pada saat pembelajaran melalui penugasan individu danatau kelompok oleh fasilitator. Komponen yang dinilai dapat berupa hasil
Lembar Kerja danatau hasil praktik sesuai dengan kebutuhan.
c. Tes Akhir TA
Tes akhir dilakukan oleh peserta pada akhir kegiatan Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan moda tatap muka. Peserta yang dapat mengikuti tes akhir adalah peserta
Modul Kepala Sekolah Jenjang TK
9
yang telah menuntaskan seluruh kegiatan pembelajaran dan dinyatakan layak berdasarkan kriteria yang ditetapkan. Pelaksanaan tes akhir dilakukan secara daring di
TUK yang telah ditentukan. Nilai tes akhir akan menjadi nilai UKKS tahun 2017 dan digunakan sebagai salah satu komponen nilai akhir peserta.
Modul Kepala Sekolah Jenjang TK
10
BAGIAN II. TAHAP IN SERVICE LEARNING 1