KEMAMPUAN PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (PCK) GURU IPA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH SE-KOTA SURAKARTA Kemampuan Pedagogical Content Knowledge (PCK) Guru IPA Kelas VII SMP Muhammadiyah Se-Kota Surakarta Dalam Penyusunan RPP.
KEMAMPUAN PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (PCK) GURU
IPA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH SE-KOTA SURAKARTA
DALAM PENYUSUNAN RPP
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program
Studi Pendidikan Biologi
Oleh
MEIKA KURNIAWATI
A420130035
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
KEMAMPUAN PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (PCK) GURU
IPA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH SE-KOTA SURAKARTA
DALAM PENYUSUNAN RPP
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program
Studi Pendidikan Biologi
Oleh
MEIKA KURNIAWATI
A420130035
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
i
ii
iii
iv
MOTTO
Cukuplah Allah menjadi penolong kami dan Allah adalah
sebaik-baik pelindung
(Q.S Ali Imran: 173)
Sesungguhnya jika kamu bersyukur, pasti kami akan menambah
(nikmat) kepadamu, dan jika kamu mengingkari (nikmat-Ku), maka
sesungguhnya azab-Ku sangat pedih
(Q.S Ibrahim: 7)
Seutama-utamanya seorang mukmin adalah mukmin yang berilmu.
Jika ia dibutuhkan, maka ia memberi manfaat dan jika ia tidak
dibutuhkan maka ia dapat memberi manfaat pada dirinya sendiri
(HR. Al-Baihaqi)
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Rasa syukur dan sembah sujudku Kepada Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat serta karunia yang Engkau
berikan, tidak lupa sholawat dan salam selalu terlimpahkan
kepada Baginda Rasulullah Muhammad SAW.
Ku persembahkan karya ini kepada orang–orang tersayang :
Bapak Sunoto dan Ibu Supriyatin
Terimakasih Atas do’a, nasehat, cinta, kasih , dan
pengorbanan yang tiada terkira, serta kesabaran dalam
mendidik dan membimbing sehingga ananda seperti ini.
Kakek dan Nenek Tercinta
Terimakasih kakek dan nenek atas doa dan dorongan
semangat yang diberikan kepada ananda.
Adik Tersayang
Setyo Ari Prabowo,
Yang selalu menyadarkanku untuk menjadi kakak yang baik.
vi
KEMAMPUAN PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (PCK) GURU
IPA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH SE-KOTA SURAKARTA
DALAM PENYUSUNAN RPP
Meika Kurniawati/A420130035. Kemampuan Pedagogical Content Knowledge
(PCK) Guru IPA Kelas VII SMP Muhammadiyah Se-Kota Surakarta Dalam
Penyusunan RPP. Skripsi. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2017.
ABSTRAK
Guru merupakan figur sentral yang menentukan keberhasilan peserta
didiknya. Seorang guru profesional harus menguasai kompetensi pegagogik dan
profesional. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan PCK
guru IPA kelas VII SMP Muhammadiyah Se-Kota Surakarta dalam penyusunan
RPP. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan metode dokumentasi.
Teknik pengampilan sampel penelitian ini dilakukan secara random sampling
dengan cara mengampil 5 RPP dari guru IPA kelas VII SMP Muhammadiyah SeKota Surakarta secara acak. Data dalam penelitian ini berupa kemampuan CK,
PK, dan PCK dari guru IPA kelas VII SMP Muhammadiyah Se-Kota Surakarta
tahun akademik 2016/2017. Hasil penelitian menenunjukan bahwa kemampuan
CK guru dikatakan tidak baik (15%), kemampuan PK dikatakan baik (75%), dan
kemampuan PCK baik (74.1%). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa
kemampuan PCK guru IPA kelas VII SMP Muhammadiyah Se-Kota Surakarta
dikatakan baik.
Kata Kunci : pedagogical content knowledge, guru IPA, RPP
vii
Determine The Ability Of PCK In Senven Grade Science Teacher Of
Muhammadiyah High School In Surakarta In Arranging He Lesson Plan
Meika Kurniawati / A420130035. The Pedagogical Content Knowledge (PCK)
Capability of Science Teachers At VIIth Grade Muhammadiyah High School In
Surakarta In Arranging The Lesson Plan. Essay. Faculty of Teacher Training and
Education, Muhammadiyah University of Surakarta. March, 2017.
ABSTRACT
Teacher is central figure of succes learning the students. As teacher
profesional must have pedagogy competence and professional competence. The
purpose of this study was to determine the ability of PCK in senven grade science
teacher of Muhammadiyah High School in Surakarta in arranging the lesson plan.
The research is a qualitative descriptive with documentation method. The
technique of collecting reseach sampel of reseach is random sampling with
manner take five lesson plan of teacher senven grade science teacher of
Muhammadiyah High School in Surakarta with randomly . The data in this
research is the ability PCK of seven grade science teacher of Muhammadiyah
High School in Surakarta in arranging the lesson plan 2016/2017 academic year.
The research shows that CK capability of teacher inclues not good (15%), PK
ability is good (75%), and ability of PCK is good (74.1%). Thus ability PCK
Science teacher of Muhammadiyah High School in Surakarta in arranging the
lesson plan is good.
Keywords: pedagogical content knowledge, teacher science, lesson plan.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas nikmat,
rahmat dan karuniaNya sehingga saya dapat menyelesaikan karya ilmiah berupa
Skripsi ini dengan judul Kemampuan Pedagogical Content Knowledge (PCK)
Guru IPA Kelas VII SMP Muhammadiyah Se-Kota Surakarta dalam
Penyusunan RPP. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana
pendidikan pada Program Studi Pendidikan Biologi.
Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak,
penulis tidak akan menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada
kesempatan penulis menyampaikan terima kasih :
1.
Ibu Dra. Hariyatmi, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Biologi FKIP UMS dan dosen pembimbing yang telah memberikan
saran
dan
mengarahkan
selama
kegiatan
penelitian
maupun
penyusunan skripsi.
2.
Bapak Drs. Djumadi, M.Kes, selaku dosen Penguji II yang telah
memberikan memberikan masukan dan arahan dalam penyusunan
skripsi ini.
3.
Dra. Aminah Asngad, M.Si, selaku dosen Penguji III yang telah
memberikan memberikan masukan dan arahan dalam penyusunan
skripsi ini.
4.
Bapak/Ibu Dosen Pendidikan Biologi UMS yang dengan tulus
membimbing dan mendidik selama kegiatan perkuliahan.
5.
Orang tua yang senantiasa mendoakan dan memberikan dorongan
semangat setiap saat.
ix
6.
Sendy Putra Pradana, Joko Maryanto, dan Adi Ayu Septiyani sebagai
team solid yang selalu kompak dalam menyelesaikan skripsi ini.
7.
Teman-teman Asisten Laboratorium Biologi FKIP UMS Tahun
2016/2017 yang selalu memberi motivasi.
8.
Teman-teman seperjuangan Pendidikan Biologi Kelas A angkatan
2013 yang turut serta menyemangati hingga terselesaikannya
penyusunan skripsi ini.
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi penulis sendiri
maupun bagi para pembaca. Atas kekurangan yang ada penulis mengucapkan
permohonan maaf.
Wassalammu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta,
Maret 2017
Yang membuat pernyataan
Meika Kurniawati
A420130035
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...........................................................................................i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................iii
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI .............................................................iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................v
HALAMAN PERSEMBAHAN .........................................................................vi
ABSTRAK ..........................................................................................................vii
ABSTRACT ........................................................................................................viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................ix
DAFTAR ISI .......................................................................................................xi
DAFTAR TABEL ...............................................................................................xiii
DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xiv
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xv
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ......................................................................................1
B. Rumusan Masalah .................................................................................3
C Tujuan Penelitian ...................................................................................3
D. Manfaat Penelitian ................................................................................3
E. Pembatasan Masalah .............................................................................4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Landasan Teori .....................................................................................5
1. Guru Profesional ...............................................................................5
2. Kompetensi Guru. .............................................................................6
3. Pedagogical Content Knowledge (PCK) ..........................................8
4. Pentingnya PCK bagi Guru IPA .......................................................10
xi
5. PCK dalam RPP. ...............................................................................11
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ......................................................12
C. Kerangka Berpikir .................................................................................15
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .....................................................................................16
B. Tempat dan Waktu Penelitian ...............................................................16
C. Data dan Sumber Data ..........................................................................16
D. Teknik Pengumpulan Data....................................................................16
E. Langkah Penelitian ................................................................................17
F. Teknik Analisis Data .............................................................................17
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Kemampuan CK Guru IPA Kelas VII SMP Muhammadiyah
Se-Kota Surakarta dalam Penyusunan RPP .........................................19
B. Kemampuan PK Guru IPA Kelas VII SMP Muhammadiyah
Se-Kota Surakarta dalam Penyusunan RPP .........................................22
C. Kemampuan PCK Guru IPA Kelas VII SMP Muhammadiyah
Se-Kota Surakarta dalam Penyusunan RPP .........................................26
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ...............................................................................................31
B. Saran......................................................................................................31
DAFTAR PUSTAKA.........................................................................................32
LAMPIRAN. .......................................................................................................38
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
1. Data, Sumber Data, dan Teknik Pengumpulan Data .....................................16
2.Rekapitulasi Data Kemampuan PCK Guru IPA Kelas VIII SMP
Muhammadiyah Se-Kota Surakarta dalam Penyusunan RPP ........................18
3. Rekapitulasi Data Kemampuan CK Guru IPA Kelas VII SMP
Muhammadiyah Se-Kota Surakarta dalam Penyusunan RPP ........................19
4. Rekapitulasi Data Kemampuan PK Guru IPA Kelas VII SMP
Muhammadiyah Se-Kota Surakarta dalam Penyusunan RPP ........................23
5. Rekapitulasi Data Kemampuan PCK Guru IPA Kelas VII SMP
Muhammadiyah Se-KotaSurakarta dalam Penyusunan RPP .........................29
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Hal
1. Konsep PCK ................................................................................................. 9
2. Kerangka Berfikir......................................................................................... 15
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Hal
1. Data Hasil Kemampuan Pedagogical Content Knowledge (PCK) Guru
IPA Kelas VII SMP Muhammadiyah Se-Kota Surakarta dalam Penyusunan
RPP ................................................................................................................... 39
2. Rekapitulasi Data Kemampuan Pedagogical Content Knowledge (PCK)
Guru IPA Kelas VII SMP Muhammadiyah Se-Kota Surakarta dalam
Penyusunan RPP....................................................................................................48
xv
IPA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH SE-KOTA SURAKARTA
DALAM PENYUSUNAN RPP
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program
Studi Pendidikan Biologi
Oleh
MEIKA KURNIAWATI
A420130035
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
KEMAMPUAN PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (PCK) GURU
IPA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH SE-KOTA SURAKARTA
DALAM PENYUSUNAN RPP
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program
Studi Pendidikan Biologi
Oleh
MEIKA KURNIAWATI
A420130035
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
i
ii
iii
iv
MOTTO
Cukuplah Allah menjadi penolong kami dan Allah adalah
sebaik-baik pelindung
(Q.S Ali Imran: 173)
Sesungguhnya jika kamu bersyukur, pasti kami akan menambah
(nikmat) kepadamu, dan jika kamu mengingkari (nikmat-Ku), maka
sesungguhnya azab-Ku sangat pedih
(Q.S Ibrahim: 7)
Seutama-utamanya seorang mukmin adalah mukmin yang berilmu.
Jika ia dibutuhkan, maka ia memberi manfaat dan jika ia tidak
dibutuhkan maka ia dapat memberi manfaat pada dirinya sendiri
(HR. Al-Baihaqi)
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Rasa syukur dan sembah sujudku Kepada Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat serta karunia yang Engkau
berikan, tidak lupa sholawat dan salam selalu terlimpahkan
kepada Baginda Rasulullah Muhammad SAW.
Ku persembahkan karya ini kepada orang–orang tersayang :
Bapak Sunoto dan Ibu Supriyatin
Terimakasih Atas do’a, nasehat, cinta, kasih , dan
pengorbanan yang tiada terkira, serta kesabaran dalam
mendidik dan membimbing sehingga ananda seperti ini.
Kakek dan Nenek Tercinta
Terimakasih kakek dan nenek atas doa dan dorongan
semangat yang diberikan kepada ananda.
Adik Tersayang
Setyo Ari Prabowo,
Yang selalu menyadarkanku untuk menjadi kakak yang baik.
vi
KEMAMPUAN PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (PCK) GURU
IPA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH SE-KOTA SURAKARTA
DALAM PENYUSUNAN RPP
Meika Kurniawati/A420130035. Kemampuan Pedagogical Content Knowledge
(PCK) Guru IPA Kelas VII SMP Muhammadiyah Se-Kota Surakarta Dalam
Penyusunan RPP. Skripsi. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2017.
ABSTRAK
Guru merupakan figur sentral yang menentukan keberhasilan peserta
didiknya. Seorang guru profesional harus menguasai kompetensi pegagogik dan
profesional. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan PCK
guru IPA kelas VII SMP Muhammadiyah Se-Kota Surakarta dalam penyusunan
RPP. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan metode dokumentasi.
Teknik pengampilan sampel penelitian ini dilakukan secara random sampling
dengan cara mengampil 5 RPP dari guru IPA kelas VII SMP Muhammadiyah SeKota Surakarta secara acak. Data dalam penelitian ini berupa kemampuan CK,
PK, dan PCK dari guru IPA kelas VII SMP Muhammadiyah Se-Kota Surakarta
tahun akademik 2016/2017. Hasil penelitian menenunjukan bahwa kemampuan
CK guru dikatakan tidak baik (15%), kemampuan PK dikatakan baik (75%), dan
kemampuan PCK baik (74.1%). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa
kemampuan PCK guru IPA kelas VII SMP Muhammadiyah Se-Kota Surakarta
dikatakan baik.
Kata Kunci : pedagogical content knowledge, guru IPA, RPP
vii
Determine The Ability Of PCK In Senven Grade Science Teacher Of
Muhammadiyah High School In Surakarta In Arranging He Lesson Plan
Meika Kurniawati / A420130035. The Pedagogical Content Knowledge (PCK)
Capability of Science Teachers At VIIth Grade Muhammadiyah High School In
Surakarta In Arranging The Lesson Plan. Essay. Faculty of Teacher Training and
Education, Muhammadiyah University of Surakarta. March, 2017.
ABSTRACT
Teacher is central figure of succes learning the students. As teacher
profesional must have pedagogy competence and professional competence. The
purpose of this study was to determine the ability of PCK in senven grade science
teacher of Muhammadiyah High School in Surakarta in arranging the lesson plan.
The research is a qualitative descriptive with documentation method. The
technique of collecting reseach sampel of reseach is random sampling with
manner take five lesson plan of teacher senven grade science teacher of
Muhammadiyah High School in Surakarta with randomly . The data in this
research is the ability PCK of seven grade science teacher of Muhammadiyah
High School in Surakarta in arranging the lesson plan 2016/2017 academic year.
The research shows that CK capability of teacher inclues not good (15%), PK
ability is good (75%), and ability of PCK is good (74.1%). Thus ability PCK
Science teacher of Muhammadiyah High School in Surakarta in arranging the
lesson plan is good.
Keywords: pedagogical content knowledge, teacher science, lesson plan.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas nikmat,
rahmat dan karuniaNya sehingga saya dapat menyelesaikan karya ilmiah berupa
Skripsi ini dengan judul Kemampuan Pedagogical Content Knowledge (PCK)
Guru IPA Kelas VII SMP Muhammadiyah Se-Kota Surakarta dalam
Penyusunan RPP. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana
pendidikan pada Program Studi Pendidikan Biologi.
Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak,
penulis tidak akan menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada
kesempatan penulis menyampaikan terima kasih :
1.
Ibu Dra. Hariyatmi, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Biologi FKIP UMS dan dosen pembimbing yang telah memberikan
saran
dan
mengarahkan
selama
kegiatan
penelitian
maupun
penyusunan skripsi.
2.
Bapak Drs. Djumadi, M.Kes, selaku dosen Penguji II yang telah
memberikan memberikan masukan dan arahan dalam penyusunan
skripsi ini.
3.
Dra. Aminah Asngad, M.Si, selaku dosen Penguji III yang telah
memberikan memberikan masukan dan arahan dalam penyusunan
skripsi ini.
4.
Bapak/Ibu Dosen Pendidikan Biologi UMS yang dengan tulus
membimbing dan mendidik selama kegiatan perkuliahan.
5.
Orang tua yang senantiasa mendoakan dan memberikan dorongan
semangat setiap saat.
ix
6.
Sendy Putra Pradana, Joko Maryanto, dan Adi Ayu Septiyani sebagai
team solid yang selalu kompak dalam menyelesaikan skripsi ini.
7.
Teman-teman Asisten Laboratorium Biologi FKIP UMS Tahun
2016/2017 yang selalu memberi motivasi.
8.
Teman-teman seperjuangan Pendidikan Biologi Kelas A angkatan
2013 yang turut serta menyemangati hingga terselesaikannya
penyusunan skripsi ini.
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi penulis sendiri
maupun bagi para pembaca. Atas kekurangan yang ada penulis mengucapkan
permohonan maaf.
Wassalammu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta,
Maret 2017
Yang membuat pernyataan
Meika Kurniawati
A420130035
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...........................................................................................i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................iii
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI .............................................................iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................v
HALAMAN PERSEMBAHAN .........................................................................vi
ABSTRAK ..........................................................................................................vii
ABSTRACT ........................................................................................................viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................ix
DAFTAR ISI .......................................................................................................xi
DAFTAR TABEL ...............................................................................................xiii
DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xiv
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xv
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ......................................................................................1
B. Rumusan Masalah .................................................................................3
C Tujuan Penelitian ...................................................................................3
D. Manfaat Penelitian ................................................................................3
E. Pembatasan Masalah .............................................................................4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Landasan Teori .....................................................................................5
1. Guru Profesional ...............................................................................5
2. Kompetensi Guru. .............................................................................6
3. Pedagogical Content Knowledge (PCK) ..........................................8
4. Pentingnya PCK bagi Guru IPA .......................................................10
xi
5. PCK dalam RPP. ...............................................................................11
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ......................................................12
C. Kerangka Berpikir .................................................................................15
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .....................................................................................16
B. Tempat dan Waktu Penelitian ...............................................................16
C. Data dan Sumber Data ..........................................................................16
D. Teknik Pengumpulan Data....................................................................16
E. Langkah Penelitian ................................................................................17
F. Teknik Analisis Data .............................................................................17
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Kemampuan CK Guru IPA Kelas VII SMP Muhammadiyah
Se-Kota Surakarta dalam Penyusunan RPP .........................................19
B. Kemampuan PK Guru IPA Kelas VII SMP Muhammadiyah
Se-Kota Surakarta dalam Penyusunan RPP .........................................22
C. Kemampuan PCK Guru IPA Kelas VII SMP Muhammadiyah
Se-Kota Surakarta dalam Penyusunan RPP .........................................26
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ...............................................................................................31
B. Saran......................................................................................................31
DAFTAR PUSTAKA.........................................................................................32
LAMPIRAN. .......................................................................................................38
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
1. Data, Sumber Data, dan Teknik Pengumpulan Data .....................................16
2.Rekapitulasi Data Kemampuan PCK Guru IPA Kelas VIII SMP
Muhammadiyah Se-Kota Surakarta dalam Penyusunan RPP ........................18
3. Rekapitulasi Data Kemampuan CK Guru IPA Kelas VII SMP
Muhammadiyah Se-Kota Surakarta dalam Penyusunan RPP ........................19
4. Rekapitulasi Data Kemampuan PK Guru IPA Kelas VII SMP
Muhammadiyah Se-Kota Surakarta dalam Penyusunan RPP ........................23
5. Rekapitulasi Data Kemampuan PCK Guru IPA Kelas VII SMP
Muhammadiyah Se-KotaSurakarta dalam Penyusunan RPP .........................29
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Hal
1. Konsep PCK ................................................................................................. 9
2. Kerangka Berfikir......................................................................................... 15
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Hal
1. Data Hasil Kemampuan Pedagogical Content Knowledge (PCK) Guru
IPA Kelas VII SMP Muhammadiyah Se-Kota Surakarta dalam Penyusunan
RPP ................................................................................................................... 39
2. Rekapitulasi Data Kemampuan Pedagogical Content Knowledge (PCK)
Guru IPA Kelas VII SMP Muhammadiyah Se-Kota Surakarta dalam
Penyusunan RPP....................................................................................................48
xv