C. Indikator Pembelajaran
Matematika 3.3.4 Membuktikan hubungan pembilang dan penyebut antarpecahan senilai
4.3.4 Menemukan pecahan – pecahan senilai dengan satu pecahan
SBdP 3.2.4 Menyanyikan syair lagu “Menanam Jagung” sesuai dengan tinggi rendah
nada 4.2.4 Menyanyikan lagu “Menanam Jagung” sesuai dengan tempo sedang
diiringi ketukan PPKn
3.2.4 Menunjukkan contoh melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang 4.2.4 Menceritakan pengalaman diri melaksanakan hak dan kewajiban secara
seimbang dalam kehidupan masyarakat.
D. Materi Pembelajaran
1. Teks bacaan “Mengapa Harus Menghemat Kertas?”
2. Hak dan kewajiban dalam kehidupan masyarakat
3. Lagu “Menanam Jagung”
4. Pecahan senilai
E. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Saintifik 5M
2. Metode Pembelajaran : Ceramah dan diskusi
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan
salam 2.
Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin berdoa
3. Guru menanyakan kabar siswa dan melakukan
presensi 4.
Guru memastikan siswa siap mengikuti pelajaran 5.
Guru memberikan apersepsi dengan bertanya “Anak-anak, kalian menulis catatan di mana?
Kertas terbuat dari apa? Energi apa yang dimanfaatkan dalam proses pembuatannya
” 6.
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari 10 menit
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
B. Kegiatan Inti
Kegiatan 1 1.
Siswa membaca bersama – sama dengan nyaring teks “Mengapa Harus Menghemat Kertas?”
Mengamati 2.
Siswa melakukan tanya jawab dengan guru terkait manfaat kertas di kehidupan sehari
– hari. Beberapa siswa menuliskan jawaban di papan
tulis Menanya 3.
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai manfaat kertas Mengamati
4. Siswa mengamati gambar yang ditunjukkan guru
di depan tentang perilaku menghambur –
hamburkan kertas Mengamati 5.
Siswa dibagi ke dalam 5 kelompok, masing- masing kelompok beranggotakan 4-5 siswa. Cara
membagi kelompok sesuai dengan berhitung. 6.
Siswa duduk sesuai dengan kelompoknya. 7.
Guru memberikan LKS ke masing-masing kelompok.
8. Kelompok mencermati petunjuk yang ada di
LKS. 9.
Kelompok melakukan diskusi untuk memberikan pendapat secara tulisan terkait perilaku yang ada
di gambar. Apakah setuju atau tidak, disertai dengan alasan. Mencoba dan Menalar
10. Setelah selesai berdiskusi, perwakilan setiap
kelompok maju
ke depan
untuk mempresentasikan hasil pekerjaan kelompok
Mengkomunikasikan 11.
Siswa dan guru mengoreksi bersama hasil pekerjaan kelompok Mengkomunikasikan
12. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai
pentingnya menghemat kertas Mengamati 13.
Siswa bertanya jawab dengan guru terkait cara – 95 menit
Kategori