53
Berdasarkan uraian tersebut, maka untuk menguasai kompetensi kegiatan pembelajarn yang mendidik kompetensi 4
dan melaksanakanya sebagai bagian dari kinerja, guru setidaknya perlu memiliki pengetahuan-pengetahuan tentang, antara lain
sebagai berikut. a.
Perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajarn yang mendidik
b. Pembelajaran yang efektif
c. Komunikasi pembelajaran yang efektif
d. Pembelajaran ilmiah dan kontekstual
e. Pembelajaran dengan strategi dan metode yangbervariasi
f. Perhatian dan motivasi belajar peserta didik
g. Pengelola kelas yang efektif
h. Penggunaan alat bantu TIK dalam pembelajaran
i. Penggunaan berbagai materi peembelajaran
j. Penggunaan berbagai sumber belajar.
Pengetahuan tentang hal-hal diatas dan disertai dnegan motivasi yang tinggi untuk menerapkanya sangatlah penting dan
menentukan bagi guru dalam upaya mewujudkan kinerja yang efektif dan optimal, khususnya dalam kegiatan pembelajaran yang
mendidik.
e. Kompetensi dan kinerja guru dalam pengembangan potensi
peserta didik
54
Kompetnsi dan kinerja guru dalam pengembangan potensi peserta didik berdasarkan format penilaian kinerja guru
PK Guru yag berlaku sejak 1 Januari 2013 Permendiknas No. 35 Tahun 2010 adalah bahwa guru menganalisis potensi
pembelajaran setiap peserta didik dan mengidentifikasi pengembangan
potensi peserta
didik melalui
program pembelajaran yang mendukung siswa mengaktualisasikan potensi
akademik, kepribadian, dan kreativitasnya sampai ada bukti jelas bahwa peserta didik mengaktualisasikan potensi mereka.
Selanjutnya indicator
kompetensi atau
kinerja pengembangan potensi peserta didik tersebut dinyatakan sebagai
berikut: 1.
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui
tingkat kemajuan masing-masing. 2.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan
kecakapan dan pola belajar masing-masing. 3.
Guru merancang dan melaksanakan aktifitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir
kritis peserta didik
55
4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses
pembelajaran dalam memberikan perhatian kepada setiap individu
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentangbakat, minat,
potensi,dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik. 6.
Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing0masing
7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta
didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaiakn
f. Kompetensi dan kinerja guru dalam komunikasi dengan peserta
didik
Kompetensi keenam yang menjadi bagian dari kompetensi pedagogik dan menjadi unsur penilaian kinerja guru adalah kompetensi
komunikasi dengan peserta didik. Dalam kompetensi ini guru dituntut mampu brkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan peserta
didik dan bersikap antusias dan positif. Guru memberikan respon yang lengakap dan relevan kepada komentar atau pertanyaan peserta didik
Adapun indicator kompetensi atau kinerja pada komunikasi dengan peserta didik tersebut adalah sebagai berikut.
1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk
56
memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua
pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan tanggapan tersebut 3.
Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran da nisi
kurikulum tanpa mempermalukanya. 4.
Guru menyajikan kegiatan pembelajran yang dapat menumbuhkan kerjasama yang baik antar peserta didik.
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap
semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta
didik. 6.
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponya secara lengakap dan relavan untuk
menghilangkan kebingungan kepada peserta didik.
29
g. Kompetensi dan kinerja guru dalam penilaian dan evaluasi.
