20 tersebut berhubungan dengan pembelajaran yang akan dilakukan
hari ini, kemudian guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai cerita yang diberikan guru tadi untuk mengetahui
pengetahuan awal siswa. -
Kegiatan Inti Penyajian materi yang dilakukan oleh guru dengan memberikan
penjelasan yang lebih rinci dan mudah untuk difahami oleh siswa tentang materi keragaman suku bangsa dan budaya.
Kegiatan berikutnya diberikan tugas individu maupun tugas kelompok, yang diawali dengan sedikit tentang budaya daerah,
seperti pakaian adat, rumah adat, tarian daerah maupun alat musik dan senjata tradisional, serta menyanyikan lagu Dari Sabang Sampai
Meraoke. -
Penghargaan Guru akan memberkan penghargaan kepada kelompok yang
memperoleh skor tertinggi waktu mengerjakan tugas. Guru juga memberi pujian dengan cara mengajak semua siswa untuk
menyanyikan sebuah lagu yang sudah dipersiapkan sebelumnya. -
Tes Individu Soal kuis diberikan guru untuk dikerjakan siswa, Pada kesempatan
ini antar siswa, baik dalam satu kelompok ataupun berbeda kelompok diminta untuk tidak saling bekerjasama.
c. Analisis dan Refleksi Tindakan II
Pada tahap tindakan II ini, peneliti dan pengamat atau observer bersama-sama membahas hasil pada tindakan I.
Pada akhir siklus I diperoleh gambaran bagaimana pengaruh penerapan media gambar dan model pembelajaran kancing gemerincing terhadap
pemahaman siswa tentang keragaman suku bangsa dan budaya. Pada siklus I ketuntasan belajar klasikal belum mencapai minimal 75 dan
analisis nilai rata-rata siswa belum mencapai nilai minimal 70 KKM, serta ketuntasan proses dengan kriteria sangat baik dengan skor 92-100.
Apabila pada siklus II, dari kedua analisis maupun salah satu analisis
21 tersebut kurang dari jumlah nilai yang ditargetkan maka akan dilakukan
perbaikan-perbaikan dalam merumuskan perencanaan tindakan pada siklus III. Akan tetapi bila pada siklus II sudah tercapai maka penelitian
ini berakhir di siklus II.
F. Analisis Data
Tahap ini dilakukan selama dan sesudah pengumpulan data. Data penelitian yang dikumpulkan dengan teknik analisis data yang meliputi
pedoman observasi dan tes. Kriteria keberhasilan proses ditentukan dengan menggunakan lembar
observasi yang diisi oleh observer. Selanjutnya dihitung persestase nilai rata- ratanya dengan rumus sebagai berikut :
Jumlah Skor Perolehan NR = ------------------------------------------ x 100
Skor Maksimal
Sumber : Jihad dan Haris 2010: 125
Tabel 4.1 Kriteria Skor Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran
Nilai Kriteria
92 – 100 75 – 91
50 – 74 25 – 49
Sangat baik B a i k
Cukup baik Kurang baik
Sumber : Jihad dan Haris 2010 : 131. Selanjutnya ketuntasan belajar memiliki 2 kategori yaitu secara
perorangan dan secara klasikal. Berdasarkan petunjuk pelaksanaan pembelajaran, peneliti menganggap bahwa penerapan pembelajaran ini
dikatakan berhasil dalam meningkatkan hasil belajar siswa, jika siswa mampu dan memenuhi ketuntasan belajar yaitu 75 dengan kriteria
