dengan Sistem E- Learning Di Program Studi Pendidikan Biologi Fitk Uin Jakarta
sSSSSSSs
557
Seminar Nasional Pendidikan dan Saintek 2016 ISSN: 2557-533X Khusus di program studi Pendidikan Biologi Uin Syarif Hidayatullah Jakarta, hal ini disebabkan pula oleh
sarana dan prasana perkuliahan yang kurang memadai, seperti jumlah lokal untuk perkuliahan yang tersedia saat ini dirasa kurang, karena hanya berjumlah 5 kelas, yang dimanfaatkan untuk perkuliahan juga oleh 2 dua
program studi lain. Jumlah laboratorium yang saat ini hanya berjumlah 2 ruang menyebabkan penggunaan ruang yang sangat tinggi, sehingga praktikum tidak berjalan maksimal.
Oleh karena itulah, maka perlu adanya ujicoba sistem perkuliahan yang dapat meminimalir penggunaan ruang kuliah e-learning, memanfaatkan teknologi informasi terkini multi media, dapat diakses oleh
mahasiswa kapan dan dimana saja, serta dapat melatih mahasiswa menggunakan berbagai sumber belajar yang tersedia secara online di internet.
Pada penelitian ini learning object yang akan dikembangkan merupakan program perkuliahan terpadu yang memiliki tahapan-tahapan belajar yang terkontrol, menggunakan multimedia interaktif antara lain audio, video,
dan aplikasi lain yang memiliki standar dari SCORM. Learning object ini akan dikembangkan untuk digunakan dalam perkuliahan Vertebrata, yang merupakan perkuliahan dengan beban sebanyak 3 SKS yang terdiri dari 2
SKS tatap muka di kelas dan 1 SKS praktikum di laboratorium. Learning object yang dikembangkan akan dipergunakan pada saat tatap muka di kelas, sedangkan untuk praktikum Vertebrata akan dilakukan di
laboratorium setelah perkuliahan. Selanjutnya Learning object ini akan diintegrasikan dengan menggunakan learning management system LMS Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment Moodle
untuk menciptakan dan mengelola tautan antar objek pembelajaran.
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, dibuat satu rumusan masalah yaitu “Bagaimanakah Pengembangan dan Implementasi Program Perkuliahan Vertebrata berbasis Learning Object dengan system E-
Learning di program studi pendidikan biologi FITK UIN Jakarta?. Secara umum tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan program perkuliahan Vertebrata berbasis learning object dan melihat respons masiswa
terhadap perkulihan vertebrata. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan tambahan pengembangan khazanah ilmu pengetahuan khususnya perkuliahan Vertebrata dalam proses belajar mengajar di perguruan tinggi, dan
memberikan informasi tentang pengembangan dan implementasi learning object dalam proses perkuliahan Vertebrata.
2. METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilaksanakan disebuah LPTK di Jakarta, yang memiliki program studi Pendidikan Biologi yang
mendidik mahasiswa calon guru Biologi SMAMA. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa program studi pendidikan Biologi yang pada saat implementasi perkuliahan ini mengambil mata kuliah Vertebrata berjumlah
55 orang. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan Research Development yang
merupakan perbatasan dari pendekatan kualitatif dan kuantitatif, dan terutama untuk menjembatani antara penelitian dan praktek pendidikan Semiawan, 2007.
Menurut Gay 1990, penelitian pengembangan merupakan suatu usaha untuk mengembangkan suatu produk yang efektif untuk digunakan sekolah, dan bukan untuk menguji teoi. Sedangkan menurut Borg Gall 1983,
penelitian dan pengembagan merupakan suatu proses yang dipakai untuk mengembangkan dan memvalidasi produk pendidikan.
Prosedur penelitian pengembangan terdiri atas dua tahap yaitu mengembangkan produk model dan menguji kualitas dan atau efektifitas produk dihasilkan Sukarjo dan Lis Permana Sari, 2009. Dalam penelitian
pengembangan dikenal salah satu pengembangan yaitu model ADDIE. Model Pengembangan ADDIE merupakan model desain pembelajaran yang berlandaskan pada pendekatan system yang efektif dan efisien serta
prosesnya yang bersifat interaktif yakni hasil evaluasi setiap fase dapat membawa pengembangan pembelajaran ke fase selanjutnya. Hasil akhir dari suatu fase merupakan produk awa bagi fase berikutnya. Model ini terdiri
atas 5 fase atau tahap utama yaitu 1 Analyze analisis, 2 Design Desain, 3 Develop Pengembangan, 4 Implement Implementasi, 5 Evaluate Evaluasi Reyzal Ibrahim, 2011.
Tahapan – tahapan pengembangan dalam penelitian ini menggunakan model ADDIE menurut Chaeruman
2008, dengan langkah langkah sebagai berikut yaitu tahap analisis, desain, pengembnagan, implementasi, dan evaluasi. suatu proses mendefinisikan apa yang akan dipelajari oleh peserta belajar.
Tahap pertama adalah tahap analisis. Pada tahap ini dilakukan kegiatan sebagai berikut yaitu Analisis materi perkuliahan vertebrata. Analisis ini dilakukan pada salah satu program studi Pendidikan Biologi di salah satu
dengan Sistem E- Learning Di Program Studi Pendidikan Biologi Fitk Uin Jakarta
558
Isu-Isu Kontemporer Sains, Lingkungan, dan Inovasi Pembelajarannya LPTK di Jakarta. Analisis materi ini ditujukan untuk memilih, menetapkan,merinci dan menyusun materi secara
sistematis sesuai dengan indikator yang akan dicapai dalam perkuliahan ini. Selanjutnya di lakukan analisis tentang kesiapan mahasiswa untuk mengikuti perkuliahan berbasis learning object. Analisis ini meliputi
ketersediaan hardware dan software dan kemampuan mahasiswa dalam mengoperasikan beberapa aplikasi dasar komputer. Kemudian dilakukan pula analisis sarana dan prasarana yang dibutuhkan untuk menjalankan
perkuliahan berbasis learning object dengan system e learning.
Tahap desain atau dikenal juga dengan istilah membuat rancangan. Ibarat bangunan, maka sebelum dibagun gambar rancang bangun blue-print diatas kertas harus ada terlebih dahulu. Kegiatan yang dilakukan pada
tahap ini adalah mendesain peta program berdasarkan hasil analisis yang sudah dilakukan. Peta program ini meliputi seluruh kelas dalam vetebrata yaitu : kelas chordata,pisces,amphibi,reptil,aves dan mamalia.
Tahap selanjutnya adalah tahap pengembangan. Tahap ini adalah proses mewujudkan prototype atau desain tadi menjadi kenyataan. Tahap ini diawali dengan mengembangkan learning object menggunakan Moodle 2.6.3.
yang berstandar SCORM. Moodle merupakan singkatan dari Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment yang berarti tempat belajar dinamis dengan menggunakan model berorientasi objek. Dalam
penyediaannya Moodle memberikan paket software yang lengkap yang dapat di download secara gratis. Dalam pengembangan ini di susun berdasarkan peta program yang sudah di validasi oleh ahli yaitu dosen pembimbing.
Learning object ini dapat dilihat di sub domain : moodle.hanasusanti.com
Tahap selanjutnya adalah tahap validasi, pada tahap ini prototype yang dihasilkan divalidasi oleh dua orang ahli terdiri ahli konten dan ahli TIK. Hasil validasi yang didapatkan kemudian dianalisis dan dipakai sebagai
bahan revisi prototype tersebut. Selain itu, dilakukan pula ujicoba terbatas pada mahasiswa sebanyak 10 orang. Setelah uji coba dilaksanakan, dilakukan diskusi hasil uji coba untuk lebih menyempurnakan pelaksanaan
perkuliahan vertebrata berbasis learning object. Data yang terkumpul pada tahap ini akan dianalisis, dilakukan revisi dan melakukan interpretasi data untuk menentukan kesimpulan uji coba terbatas tersebut.
Setelah tahap validasi, selanjutnya dilakukan tahap implementasi. Tahap ini merupakan langkah nyata untuk menerapkan system perkuliahan vertebrate dengan menggunakan learning object dengan system e-learning.
Setiap pertemuan dilaksanakan selama 100 menit 2x50 menit. Tahap terakhir adalah tahap evaluasi. Pada tahap ini peneliti memberikan angket untuk mengetahui respon
mahasiswa terhadap proses perkuliahan dan keterpakaian learning object untuk perkuliahan Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah angket dan lembar validasi. Angket digunakan untuk
mengukur beberapa hal yaitu kesiapan mahasiswa mengikuti perkuliahan vertebrata berbasis learning object dengan sistem e-learning, kelayakan pemakaian learning object vertebrata untuk perkuliahan, dan respon atau
tanggapan mahasiswa terhadap perkuliahan. Semua angket yang diberikan berupa angket tertutup. Angket tertutup yaitu angket yang alternatif
jawabannya sudah diberikan oleh peneliti, sehingga responden tidak memiliki keleluasaan untuk menyampaikan jawaban yang diberikan kepadanya.
Selain itu, digunakan pula lembar validasi yang digunakan untuk mengetahui kelayakan learning object hasil pengembangan sebelum digunakan. Lembar validasi ini akan diberikan kepada ahli sebanyak 2 orang. Beberapa
hal yang akan di nilai adalah kelayakan isi, kelayakan penyajian dan kelayakan bahasa.
3. HASIL DAN PEMBAHASAN
