Instrumen Penelitian METODE PENELITIAN

Irawati Hasanah Dhani, 2015 PENGARUH PENGGUNAAN ALAT MODIFIKASI TERHADAP HASIL BELAJAR BERMAIN VOLI DI SD NEGERI GENTRA MASEKDAS KOTA BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

C. Instrumen Penelitian

Agar penelitian lebih konkret, maka perlu ada data.Data tersebut diperoleh pada awal eksperimen sebagai data awal dan pada akhir eksperimen sebagai data akhir.Tujuannya untuk mengetahui pengaruh hasil perlakuan dan perbedaannya yang merupakan tujuan akhir eksperimen. Semua data tersebut memerlukan suatu instrumen penelitian, seperti yang dijelaskan oleh S ugiyono 2013, hlm. 148: “jadi instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan mengukur fenomena alam maupun sosial yang diamati. Secara spesifik semua fenomena i ni disebut variabel penelitian.” Untuk mengetahui keberhasilan siswa dalam belajar dibutuhkan penilaian yaitu melalui tes.Sesuai yang dijelaskan oleh Nurhasan 2007, hlm. 3 menjelaskan bahwa: “Tes merupakan suatu alat ukur yang dapat digunakan untuk memperoleh data yang objektif tentang hasil belajar siswa pada saat pembelajaran sedang berlangsung .” Untuk mengukur keterampilan bermain siswa dalam bermain bola voli dalam penelitian ini penulis menggunakan instrumen penelitian berupa tes Game Peformance Assessment Instrument GPAI. Griffin, Mitchell, dan Oslin dalam Metzler 2000, hlm. 368 telah menciptakan suatu instrumen penilaian yang diberi nama Game Performance Assessment Intrument GPAI yang bertujuan merancang sebuah sistem untuk menilai pengetahuan, taktik dalam berbagai macam permainan yang diajarkan dalam pendidikan jasmani, yang diterjemahkan ke dalam bahasa Indonesia menjadi Instrumen Penilaian Penampilan Bermain IPPB. Tes terdiri dari dua tes yaitu pre-test dan post-test . Pre-test dilakuan sebelum kelas diberi perlakuan treatment dan post-test dilakukan setelah diberi perlakuan treatment .Tujuannya untuk membantu para guru dan pelatih dalam mengobservasi dan mendata perilaku penampilan pemain sewaktu permainan berlangsung.Ada tujuh komponen yang diamati untuk mendapatkan gambaran Irawati Hasanah Dhani, 2015 PENGARUH PENGGUNAAN ALAT MODIFIKASI TERHADAP HASIL BELAJAR BERMAIN VOLI DI SD NEGERI GENTRA MASEKDAS KOTA BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu tentang tingkat penampilan bermain siswa. Pengamatan untuk cabang olahraga permainan bisa memanfaatkan ketujuh komponen tersebut, yaitu : 1. Kembali ke pangkalan home base . Maksudnya adalah seorang pemain yang kembali ke posisi semula setelah dia melakukan suatu gerakan keterampilan tertentu. 2. Menyesuaikan diri adjust . Maksudnya adalah pergerakan seorang pemain saat menyerang atau bertahan yang disesuaikan dengan tuntutan situasi permainan. 3. Membuat keputusan decision making . Komponen ini dilakukan setiap pemain, setiap saat di dalam situasi permainan yang bagaimanapun. 4. Melaksanakan keterampilan tertentu skill execution . Setelah membuat keputusan, barulah seorang pemain melaksanakan macam keterampilan yang dipilihnya. 5. Memberi dukungan support . Gerakan tanpa bola pada posisi untuk menerima umpan atau melempar. 6. Melapis teman cover . Gerakan ini dilakukan untuk melapis pertahanan di belakang teman satu tim yang sedang berusaha menghalangi laju serangan lawan atau yang sedang bergerak ke arah lawan yang menguasai bola. 7. Menjaga atau mengikuti gerak lawan guard or mark . Maksudnya adalah menahan laju gerakan lawan. Dalam penelitian ini, terdapat tiga aspek yang menjadi fokus dalam menilai penampilan bermain siswa, yaitu menyesuaikan diri adjust YA atau TIDAK sebagai penilaian aspek kognitif, memberi dukungan support YA atau TIDAK sebagai penilaian aspek afektif, dan melaksanakan keterampilan tertentu skillexecution YA atau TIDAK sebagai penilaian aspek psikomotor. Adapun penjabarannya terdapat dalam tabel di bawah ini : Tabel 3.1 Pengamatan Penampilan Bermain Komponen Penampilan Bermain Kriteria Regu Menyerang Regu Bertahan 1. Menyesuaikan  Pemain mengerti posisi  Pemain mengerti posisi Irawati Hasanah Dhani, 2015 PENGARUH PENGGUNAAN ALAT MODIFIKASI TERHADAP HASIL BELAJAR BERMAIN VOLI DI SD NEGERI GENTRA MASEKDAS KOTA BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu diri adjust masing-masing saat permainan berlangsung  Pemain mengerti posisi giliran pada saat servis. masing-masing saat permainan berlangsung  Pemain mengerti posisi menerima servis. 2. Memberi dukungan support  Pemain berusaha menyambut bola yang datang dari pihak lawan tidak menunggu bola datang pada dirinya. Dalam kegiatan ini siswa aktif melakukan per- gerakan posisi untuk menyerang lawan.  Pemain berusaha melakukan gerakan membendung serangan lawan  Pemain berusaha membendung serangan lawan  Pemain berusaha menyambut bola yang datang dari pihak lawan tidak menunggu bola datang pada dirinya. Dalam kegiatan ini siswa aktif bergerak mencari posisi untuk membatu tim bertahan. 3. Melaksanakan keterampilan tertentu skill execution  Pemain berusaha menerima bola yang datang dari lawan agar tidak terjatuh lalu mengoperkan bola pada teman seregu atau mengembalikan langsung ke lapangan lawan.  Pemain berusaha menerima bola yang datang dari lawan agar tidak terjatuh lalu mengoperkan bola pada teman seregu atau mengembalikan langsung ke lapangan lawan ke tempat yang Irawati Hasanah Dhani, 2015 PENGARUH PENGGUNAAN ALAT MODIFIKASI TERHADAP HASIL BELAJAR BERMAIN VOLI DI SD NEGERI GENTRA MASEKDAS KOTA BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu  Pemain lain dapat menerima bola dari teman seregu dan mengembalikannya ke wilayah lawan dengan meng- arahkan pada ruang bebas penjagaan lawan tidak terjaga.  Pemain lain dapat menerima bola dari teman seregu dan mengembalikannya ke wilayah lawan Tabel 3.2 Format Penilaian GPAI No Nama Menyesuaikan Diri Memberi Dukungan Melaksanakan Keterampilan YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK 1 2 3 4 5 Dst Sumber : Griffin, Mitchell, and Oslin dalam Metzler 2000 Berikut gambaran mengenai rumus perhitungan kualitas penampilan untuk lima macam aspek yang dinilai : 1. Keterlibatan dalam permainan = Jumlah yang dapat menyesuaikan diri + Jumlah yang tidak dapat menyesuaikan diri + jumlah yang memberi dukungan + Jumlah yang tidak memberi dukungan efisien + jumlah yang melaksanakan keterampilan + jumlah yang tidak melaksanakan keterampilan Irawati Hasanah Dhani, 2015 PENGARUH PENGGUNAAN ALAT MODIFIKASI TERHADAP HASIL BELAJAR BERMAIN VOLI DI SD NEGERI GENTRA MASEKDAS KOTA BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 2. Standar Menyesuaikan Diri SMDI = Jumlah yang dapat menyesuaikan diri : Jumlah yang tidak dapat menyesuaikan diri. 3. Standar Memberikan Dukungan SMD = Jumlah yang melaksanakan dukungan : Jumlah yang tidak melaksanakan dukungan. 4. Standar Keterampilan SK = Jumlah yang melaksanakan keterampilan: jumlah yang tidak melaksanakan keterampilan. 5. Penampilan bermain = SMDI + SMD + SK : 3

D. Desain Penelitian