RPP TEMATIK KELAS 4 TEMA INDAHNYA KEBERS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 01 KARANGAN

Tema / Subtema : Indahnya Kebersamaan / Kebersamaan dalam Keberagaman

Kelas / Semester : IV (empat) / I (satu) Pertemuan ke : 1 (satu)

Alokasi Waktu : 1 Hari

A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar

1. PPKN

3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat.

4.3 Bekerja sama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah,sekolah, dan

masyarakat.

2. Matematika

3.5 Menemukan bangun segibanyak beraturan maupun tak beraturan yang membentuk pola pengubinan melalui pengamatan

3. PJOK

3.2 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh.

4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional.

C. Indikator

1. PPKN

 Menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman

 Menceritakan pengalaman bermain dengan teman yang berbeda-beda 2. Matematika

 Menemukan perbedaan antar bangun segi banyak berdasarkan ciri-cirinya

 Membedakan rangkaian bangun yang merupakan pengubinan dan bukan pengubinan

 Merancang pengubinan menggunakan bangun segi banyak 3. PJOK

 Mempraktikkan permainan tradisional engklek

D. Tujuan Pembelajaran

 Setelah mengamati gambar, membaca teks, dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman dengan rinci.

 Dengan diskusi, siswa mampu menceritakan pengalaman bermain dengan teman yang berbeda-beda dengan bahasa yang runtut.

 Setelah bereksplorasi dengan gambar, siswa mampu membedakan antar bangun segi banyak berdasarkan ciri-cirinya dengan benar.

 Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu membedakan pengubinan dan bukan pengubinan dengan benar.

 Setelah mengamati contoh, siswa mampu merancang pengubinan dengan teknik yang benar.

 Setelah membaca teks, diskusi, dan simulasi, siswa mampu mempraktikkan permainan tradisional engklek dengan kombinasi gerak dasar atletik jalan, lari, dan lompat dengan teknik dan aturan yang benar.

E. Materi PKN

1. Laporan 2. Diri Anak

Matematika

1. Pengubinan

PJOK

1. Mempraktikan permainan tradisional engklek

F. Pendekatan dan Metode

Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning Tekhnik : Example non Example

Metode : Penugasan,Tanya Jawab,Diskusi,Ceramah,dan Eksperimen

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahul

uan

1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)

2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa

3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak

4. Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya tentang hubungan antara kebersihan kelas dengan kenyamanan kegiatan pembelajaran

5. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ‘’Kebersamaan dalam Keberagaman’’

10 menit

Inti 1. Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks pada buku siswa dan menjawab pertanyaan

Gambar permainan anak :

Jawaban berkembang sesuai dengan bahasa daerah masing-masing siswa

2. Siswa diberi kesempatan untuk berbagi jawaban secara berpasangan (eksplorasi,menyimak,menanya,menalar) antara lain :

 Guru memberi kekuatan tantang makna kebersamaan

dalam keberagaman dengan menyampaikan bahwa meskipun kita berasal dari suku dan budaya yang berbeda,namun hal tersebut tidak menghalangi kita untuk bermain,bekerja sama dan memperhatikan siswa lain yang tidak berani memberikan jawaban.

 Mendorong keberanian siswa dalam menjawab dan

sikap siswa dalam memberikan klarifikasi tentang benar dan tidaknya jawaban.

3. Siswa menceritakan pengalaman mereka ketika bermain bersama teman dan menuliskannya pada buku siswa.

150 menit

H. Sumber dan Media  Diri anak

 Lingkungan keluarga

 Lingkungan sekolah (gambar-gambar didalam kelas)

 Buku Tematik kelas IV

 Buku pengembangan diri anak

 Video/slide/gambar tentang pakaian daerah, rumah adat, kain motif, daerah dsb

 Gambar/contoh langsung karya cetak dengan berbagai bahan alam dan bentuk

 Buku Pengembangan diri anak

I. Penilaian

1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir

b. Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir)

2. Instrument Penilaian a. Penilaian Proses

1) Penilaian Kinerja 2) Penilaian Produk

b. Penilaian Hasil Belajar  Pilihan ganda

 Isian singkat

 Esai atau uraian

Mengetahui Guru Kelas 1

Kepala Sekolah,

... ... NIP ... NIP ...

Penilaian Non Tes

A. Penilaian Kinerja

1. Kinerja dalam menyelesaikan kerja kelompok

No Nama Peserta Didik

Aspek

Kerja Keaktifan Kedisiplinan Tanggung Sama jawab

Jumla h

Nilai

Keterangan Skor : 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik

4 = Sangat Baik Skor Maksimal = 16

Nilai = x 100 Skor maksimal

2. Penilaian kinerja dalam menyelesaikan tugas presentasi

No Nama

Peserta Didik

Aspek

Komuni sistematika Penguasaan, Kebera Antusi kasi penyampa pengetahuan nian as ian /materi

Juml ah skor

Nilai

Keterangan skor :

Komunikasi : Sistematika Penyampaian

1 = Tidak dapat berkomunikasi 1 = Tidak sistematis

2 = Komunikasi agak lancer,tetapi sulit dimengerti 2 = Sistematis,uraian kurang 3 = Komunikasi lancar tetapi kurang jelas dimengerti 3 = Sistematis,uraian cukup 4 = Komunikasi sangat lancar,benar dan jelas 4 = Sistemstis,uraian luas

Wawasan : Keberanian

2 = Sedikit memiliki pengetahuan/materi 2 = Kurang berani 3 = Memiliki pengetahuan/materi tetapi kurang luas 3 = Berani

4 = Memiliki pengetahuan/materi yang luas 4 = Sangat berani

Antusias :

1 = Tidak Antusias 2 = Kurang Antusias

3 = Antusias tetapi kurng control 4 = Antusias dan terkontrol

Skor maksimal = 20

Skor perolehan

Nilai = x 100 Skor maksimal

B. Penilaian Produk

1. PRODUK GAMBAR BANGUN DATAR DAN BANGUN RUANG

No

Nama Peserta

Didik

Aspek

Ketepatan Ketepatan Banyaknya menentu menggam benda dan

kan benda bar gambar Kerapian dengan persegi yang di

persegi buat

Jumla h skor

Keterangan skor :

Aspek ke-1 dan ke-2 Aspek ke-3

1 = Kurang 1 = Jika mengidentifikasi 3-4

2 = Cukup 2 = Jika mengidentifikasi lebih dari 5 3 = Baik

4 = Sangat baik

Skor maksimal = 10

Skor perolehan

Nilai = x 100 Skor maksimal

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahul

uan

1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)

2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa

3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak

4. Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya tentang hubungan antara kebersihan kelas dengan kenyamanan kegiatan pembelajaran

5. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ‘’Kebersamaan dalam Keberagaman’’

10 menit

Inti 1. Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks pada buku siswa dan menjawab pertanyaan

Gambar permainan anak :

Jawaban berkembang sesuai dengan bahasa daerah masing-masing siswa

2. Siswa diberi kesempatan untuk berbagi jawaban secara berpasangan (eksplorasi,menyimak,menanya,menalar) antara lain :

 Guru memberi kekuatan tantang makna kebersamaan

dalam keberagaman dengan menyampaikan bahwa meskipun kita berasal dari suku dan budaya yang berbeda,namun hal tersebut tidak menghalangi kita untuk bermain,bekerja sama dan memperhatikan siswa lain yang tidak berani memberikan jawaban.

 Mendorong keberanian siswa dalam menjawab dan

sikap siswa dalam memberikan klarifikasi tentang benar dan tidaknya jawaban.

3. Siswa menceritakan pengalaman mereka ketika bermain bersama teman dan menuliskannya pada buku siswa.

150 menit

H. Sumber dan Media  Diri anak

 Lingkungan keluarga

 Lingkungan sekolah (gambar-gambar didalam kelas)

 Buku Tematik kelas IV

 Buku pengembangan diri anak

 Video/slide/gambar tentang pakaian daerah, rumah adat, kain motif, daerah dsb

 Gambar/contoh langsung karya cetak dengan berbagai bahan alam dan bentuk

 Buku Pengembangan diri anak

I. Penilaian

1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir

b. Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir)

2. Instrument Penilaian a. Penilaian Proses

1) Penilaian Kinerja 2) Penilaian Produk

b. Penilaian Hasil Belajar  Pilihan ganda

 Isian singkat

 Esai atau uraian

Mengetahui Guru Kelas 1

Kepala Sekolah,

... ...

Penilaian Non Tes

A. Penilaian Kinerja

1. Kinerja dalam menyelesaikan kerja kelompok

No Nama Peserta Didik

Aspek

Kerja Keaktifan Kedisiplinan Tanggung Sama jawab

Jumla h

Nilai

Keterangan Skor : 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik

4 = Sangat Baik Skor Maksimal = 16

Nilai = x 100 Skor maksimal

2. Penilaian kinerja dalam menyelesaikan tugas presentasi

No Nama

Peserta Didik

Aspek

Komuni sistematika Penguasaan, Kebera Antusi kasi penyampa pengetahuan nian as ian /materi

Juml ah skor

Nilai

Keterangan skor :

Komunikasi : Sistematika Penyampaian

1 = Tidak dapat berkomunikasi 1 = Tidak sistematis

2 = Komunikasi agak lancer,tetapi sulit dimengerti 2 = Sistematis,uraian kurang 3 = Komunikasi lancar tetapi kurang jelas dimengerti 3 = Sistematis,uraian cukup 4 = Komunikasi sangat lancar,benar dan jelas 4 = Sistemstis,uraian luas

Wawasan : Keberanian

2 = Sedikit memiliki pengetahuan/materi 2 = Kurang berani 3 = Memiliki pengetahuan/materi tetapi kurang luas 3 = Berani

4 = Memiliki pengetahuan/materi yang luas 4 = Sangat berani

Antusias :

1 = Tidak Antusias 2 = Kurang Antusias

3 = Antusias tetapi kurng control 4 = Antusias dan terkontrol

Skor maksimal = 20

Skor perolehan

Nilai = x 100 Skor maksimal

B. Penilaian Produk

1. PRODUK GAMBAR BANGUN DATAR DAN BANGUN RUANG

No

Nama Peserta

Didik

Aspek

Ketepatan Ketepatan Banyaknya menentu menggam benda dan

kan benda bar gambar Kerapian dengan persegi yang di

persegi buat

Jumla h skor

Keterangan skor :

Aspek ke-1 dan ke-2 Aspek ke-3

1 = Kurang 1 = Jika mengidentifikasi 3-4

2 = Cukup 2 = Jika mengidentifikasi lebih dari 5 3 = Baik

4 = Sangat baik

Skor maksimal = 10

Skor perolehan

Nilai = x 100 Skor maksimal