RPP Kelas IV tema Indahnya Kebersamaan S

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
TEMATIK KURIKULUM 2013
Nama Sekolah

: SD Sokowaten Baru

Kelas / Semester

: IV / 1

Tema Sub Tema

: 4.1 Indahnya Kebersamaan

Sub Tema

: 2. KebersamaanDalamKeberagaman

Alokasi Waktu: I x pertemuan ( 6 x 35 menit)
Pembelajaran

: 2 (dua)

Disusun oleh :
Nama
NIM

: Muhamad Syaban Subekti
: 11 015 001

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA
YOGYAKARTA
2014

RENCANAAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: SDSokowatenBaru

Kelas / Semester

: IV / 1

Tema / Sub Tema

: 4.1 Indahnya Kebersamaan / 2. Kebersamaan dalam keberagaman

AlokasiWaktu : I x pertemuan (6 x 35 menit)
Pembelajaran

: 2 (dua)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah dan tempat

bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
IPS
Kompetensi Dasar :
1.3 Menerima karunia Tuhan YME yangtelah menciptakan manusia danlingkungannya
2.3 Menunjukkan perilaku santun, tolerandan peduli dalam melakukan interaksi sosial
dengan lingkungan dan temansebaya.
3.5 Memahami manusia dalam dinamikainteraksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya,
dan ekonomi
4.5 Menceritakan manusia dalamdinamika interaksi dengan lingkunganalam, sosial, budaya,
dan ekonomi
Indikator:

-

Menjelaskan tentang jenis pekerjaan dan kegiatan ekonomi yang ada di masyarakat
sekitar

-

Mengidentifikasi berbagai jenis pekerjaan dan kegiatan ekonomi yang berkaitan
dengan hasil karya seni (cinderamata)

-

Menceritakan tentang berbagai jenis pekerjaan dan kegiatan ekonomi yang berkaitan
dengan hasil karya seni (cenderamata) masyarakat sekitar

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar :
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui
sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu
pengetahuan.
2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi
melalui pemanfaatan bahasaIndonesia.
3.2 Menggali informasi dari tekswawancara tentang jenis-jenis usahadan pekerjaan serta
kegiatan ekonomidan koperasi dengan bantuan gurudan teman dalam bahasa Indonesia

lisan dan tulis dengan memilih danmemilah kosakata baku
4.3 Mengolah dan menyajikan tekswawancara tentang jenis-jenisusaha dan pekerjaan serta
kegiatanekonomi dan koperasi secara mandiridalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilahkosakata baku
Indikator :
-

Mendiskripsikan kalimat tanya dalam mengajukan pertanyaan wawancara

-

Menyusun teks dialog wawancara

-

Menggali informasi berdasarkan teks wawancara dengan diskusi

-

Melakukan wawancara kepada masyarakat sekitar dengan menggunakan daftar

pertanyaan

-

Menuliskan laporan tentang hasil wawancara berdasarkan data yang telah
dikumpulkan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Melalui kegiatan pengamatan lingkungan sekitar, siswa mampu menjelaskan tentang
jenis pekerjaan dan kegiatan ekonomi yang ada di di masyarakat sekitar
 Melalui kegiatan pengamatan media gambar, siswa mampu mengidentifikasi berbagai
jenis pekerjaan dan kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan hasil karya seni
(cinderamata)
 Melalui kegiatan bermain peran depan kelas, siswa mampu menceritakan tentang
berbagai jenis pekerjaan dan kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan hasil karya seni
(cenderamata) masyarakat sekitar
 Melalui kegiatan tanya jawab, siswa mampu mendiskripsikan kalimat tanya dalam
mengajukan pertanyaan wawancara
 Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu menyusun teks dialog wawancara

 Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu menggali informasi berdasarkan tekswawancara
 Melakukan kegiatan wawancara, siswa mampu melakukan wawancara dengan
menggunakandaftar pertanyaan kepada masyarakat sekitar
 Melalui

kegiatanwawancara,

siswa

mampumenuliskan

wawancara berdasarkan data yang telah dikumpulkan
D.MATERI
Terlampir
E. PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan

: Scientific

Metode

: Cooperative Learning

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
Media : Gambar, Teks wawancara
Alat

: AlatTulis

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN :

laporan

tentang

hasil

Kegiatan

Alokasi

Waktu

Deskripsi Kegiatan

Penggalan 1
Kegiatan 1. Apersepsi:
Inti
a. Guru mengucapkan salam pembuka.
b. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing.
c. Melakukan komunikasi

tentang kehadiran siswa,

(guru melakukan presensi).
d. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang
mengarah kepada materi pelajaran
2. Orientasi:
Guru Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang “IndahnyaKebersamaan”dengan sub tema

‘’KebersamaanDalamKeberagaman’’.
3. Motivasi:
a. Memotivasi siswa dengan mengajak bertanya jawab.
b. Guru mengaikatkan jawaban siswa dengan materi
yang akan diajarkan.
c. Menjelaskan kepada siswa pentingnya materi yang
hendak diajarkan.

Kegiatan
inti

1. Siswa

mengamati

gambartentang

jenis-jenis

pekerjaan dan kegiatan ekonomi yang ada di

lingkungan sekitar
2. Siswa menandai jenis pekerjaan dan kegiatan
ekonomi yang berkaitan dengan hasil karya seni
(cinderamata) pada media gambar yang sudah
disediakan
3. Siswa secara
wawancara

berkelompok

berdasarkan

menyusun

gambar

yang

teks
sudah

ditandai siswa yang maju dalam media yang sudah
disediakan
4. Siswa bermain peran menggunakan teks wawancara
yang sudah disusun tentang jenis pekerjaan dan

Yogyakarta, 18 Agustus 2014
Mengetahui,
Guru Kelas

Mahasiswa

Ponija, S.Pd

MuhamadSyabanSubekti

___________________

___________________

NIP 19630601 198604 1 001

NIM

11 015 001

H. PENILAIAN
a. Prosedur proses
1. Teknik
: Non tes
2. Bentuk
: PenilaianKinerja
3. Instrumen : PenilaianUnjukKerja (terlampir)
b. PenilaianHasil
1. Teknik
: TesTertulis
2. Bentuk
: uraian
3. Instrumen : SoalTertulis
c. RubrikPenilaian
1. Memuat ADIK SIMBA (Apa, Di mana, Kapan, Siapa, Mengapa, Bagaimana)dinilai
dengan daftar periksa. (Bahasa Indonesia)
No Kriteria

Baik Sekali

Baik

Cukup

Perlu

(1)

(2)

(3)

Bimbingan

1

Menyusun kalimat Siswa
tanya

dapat Siswa

untuk menyusun

wawancara

menyusun

dapat

menyusun

dapat

kelimat tanya kelimat tanya kelimat tanya
dengan

dengan

dengan

menggunakan

menggunakan

menggunaka

pedoman
kata
2.

dapat Siswa

6 pedoman
tanya kata

menyusun
kelimat tanya

4 n pedoman 2
tanya kata

(4)
Siswa belum

tanya

dengan
menggunakan
pedoman kata

Melakukan

dengan benar
Memenuhi 3

dengan benar dengan benar
tanya
Memenuhi 2 Memenuhi 1 Belum

wawancara

komponen :

dari

-Menggunakan

komponen.

3 dari
komponen.

3 memenuhi

3

komponen

tata cara yang
benar
-Menggunakan
kalimat tanya
yang tepat
-Mengunkan
bahasa yang
baik dan benar

3.

Menulis

laporan Memenuhi

hasil wawancara

3 Memenuhi

komponen :

dari

-Sesuai

komponen

sistematika
penyusunan
laporan yang
sudah
ditentukan
Menggunakan
bahasa

yang

baku
-Isi

harus

sesuai dengan
hasil

2 Memenuhi 1 Belum
3 dari
komponen

3 memenuhi
komponen

3

wawancara
yang
4

Ketepatan waktu

dilakukan
Siswa

Siswa

Terlambat

Terlambat

penyelesaian tugas

menyelesaika

menyelesaika

maksimal 1

lebih dari 1

n lebih cepat

n tepat waktu

hari

hari

dari waktu
yang
ditentukan

Penilaian =

total nilai
x 10
16

Rubrik Nilai Unjuk Kerja
Aspek yang Dinilai
Menyusun

No

Nama Siswa

kalimat tanya

Melakukan

untuk

wawancara

Menulis
laporan hasil
wawancara

wawancara

Ketepatan
waktu
penyelesaian
tugas

1
2
3
4
5
2. Keterampilan bercerita dinilai dengan daftar periksa. (IPS)
Kriteria Ya Tidak

No

Kriteria

Baik Sekali
(4)

Baik
(3)

Cukup
(2)

1.

Ketepatan menandai

5 gambar

3 gambar

2 gambar

Perlu
Bimbingan
(1)
Belum mampu

gambar pekerjaan

ditandai

ditandai

ditandai

menandai

yang menghasilkan

dengan tepat

dengan tepat

dengan tepat

satupun gambar

karya seni
2

cinderamata
Bercerita kepada

dengan tepat
Memenuhi 3

Memenuhi 2

Memenuhi 1

Belum

teman

komponen :

dari 3

dari 3

memenuhi 3

-Mampu

komponen

komponen

komponen

menjelaskan
secara runtut
- mampu
menjelaskan
pekerjaan
yang
dilakukan
sehari-hari
dengan rinci
-mampu
menjelaskan
tentang hasil
karya seni
setempat
dengan
rinci.

Penilaian =

total
x 10
8

Rubrik Nilai Unjuk Kerja
Aspek yang Dinilai
Ketepatan menandai

No

Nama Siswa

gambar pekerjaan yang
menghasilkan karya seni
cinderamata

1
2
3
4
5

Bercerita kepada teman

3. Rubrik Penilaian Afektif
No

Sikap

Belum
terlihat

1
2
3
4
5

Mulai

Mulai

Membudaya

Keterangan

terlihat Berkembang

Rasa ingin tahu
Jujur
Teliti
Hati-hati
Bertanggung jawab
LEMBAR EVALUASI

EVALUASI I
Berdasarkan hasil kegiatan bermain peran, jawablah pertanyan berikut :
1. Apa saja informasi yang telah kamu dapatkan dari hasil wawancara itu ?
2. Bagaimana perasaanmu ketika berinteraksi dengan orang yang berbeda-beda?
3. Apa pelajaran dan manfaat yang kamu peroleh dari kegiatan wawancara ini?
EVALUASI 2
Ketika kamu mewawancarai masyarakat sekitar tentang pekerjaan dan kegiatan yang
berkaitandengan hasil karya seni dan budaya
1. Apa yang perlu diperhatikan ketika melakukan wawancara?
2. Tulislah contoh pertanyaan yang bisa kamu ajukan dalam wawancara ?
LEMBAR KERJA SISWA
LKS I
Susunlah teks wawancara berdasarkan gambar yang sudah ditandai secara berkelompok !
LKS 2
Carilah informasi tentang pekerjaan dan kegiatan yang berkaitan dengan hasil karya senidan
budaya setempat. Kamu akan mewawancarai masyarakat sekitar sekolah.Lengkapi tabel di
bawah ini untuk mencatat hasil wawancara
No
1

Pertanyaan
Apa saja karya seni yang dihasilkan di
daerah ini ?

Jawaban

KUNCI JAWABAN
EVALUASI I
Berdasarkan hasil kegiatan bermain peran, jawablah pertanyan berikut :
1. Apa saja informasi yang telah kamudapatkan dari hasil wawancara itu ?
 Informasi tentang hasil karya seni yang dihasilkan
 Informasi tentang proses pembuatan sampai dengan pemasaranya
2. Bagaimana perasaanmu ketika berinteraksi dengan orang yang berbeda-beda?
 Memberikan banyak pengetahuan dan pengalaman baru tentang cara bertanya yang
sopan
 Memberikan pertanyaan yang sesuai dengan keadaan
3. Apa pelajaran dan manfaat yang kamu peroleh dari kegiatan wawancara ini?
 Saya menjadi tahu tentang pekerjaan yang menghasilkan karya seni cindera mata
 Saya menjadi dapat mengetaui tentang cara berinteraksi kepada orang dan cara
berbicara, bertanya kepada orang dengan sopan.
EVALUASI II
Ketika kamu mewawancarai masyarakat sekitar tentang pekerjaan dan kegiatan yang
berkaitandengan hasil karya seni dan budaya
1. Apa yang perlu diperhatikan ketika melakukan wawancara?
-

Mengucapkan salam dan memperkenalkan diri.

-

Minta kesediaan narasumber untuk diwawancarai dan jelaskan maksud
wawancara.

-

Siapkan pertanyaan dan catatan mengenai hal-hal yang akan ditanyakan.

-

Kamu bisa menggunakan kata tanya ‘apa, di mana, kapan, siapa, mengapa,dan
bagaimana’.

-

Hindari pertanyaan yang berbelit-belit.

-

Dengarkan penjelasan narasumber dan catat.

-

Ambil kesimpulan yang penting saja, tidak semua jawaban dicatat.

-

Beri kesan yang baik.

-

Mohon diri dengan mengucapkan terima kasih

2. Apa contoh pertanyaan yang bisa kamu ajukan?
 Apa saja karya seni yang dihasilkan di daerah ini ?
 Bagaimana cara pembuatannya ?
 Berapa jumlah pekerja yang ada ?
LKS I
Terlampir di buku
LKS II
Carilah informasi tentang pekerjaan dan kegiatan yang berkaitan dengan hasil karya senidan
budaya setempat. Kamu akan mewawancarai masyarakat sekitar sekolah.Lengkapi tabel di
bawah ini untuk mencatat hasil wawancara
No
1

Pertanyaan
Apa saja karya seni yang dihasilkan di

2.
3.

daerah ini ?
Bagaimana cara pembuatannya ?
Siapa yang bertaggung jawab dalam

4.
5.

pengawasan pembuatan produk?
Berapa jumlah pekerja yang ada ?
Berapa lama pekerja dalam sehari

6.

berkerja ?
Berapa kira-kira

7.

setiap bulannya?
Berapa biaya yang dibutuhkan untuk
modal awal?

keuntungan

dari

Jawaban