3
5. Prinsip-prinsip Belajar, Pembelajaran, dan Asesmen
a. Prinsip belajar 1 Berfokus pada student student center learning,
2 Peningkatan kompetensi seimbang antara pengetahuan, ketrampilan dan sikap
3 Kompetensi didukung empat pilar yaitu: inovatif, kreatif, afektif dan produktif
b. Pembelajaran Kegiatan belajar meliputi:
1 Mengamati melihat, mengamati, membaca, mendengar, menyimak 2 Menanya mengajukan pertanyaan dari yang factual sampai ke yang
bersifat hipotesis 3 Pengumpulan data menentukan data yang diperlukan, menentukan
sumber data, mengumpulkan data 4 Mengasosiasi menganalisis data, menyimpulkan dari hasil analisis
data 5 Mengkomunikasikan menyampaikan hasil konseptualisasi dalam
bentuk lisan, tulisan diagram, bagan, gambar atau media
c. Penilaianasesmen 1 Penilaian dilakukan berbasis kompetensi,
2 Penilaian tidak hanya mengukur KD tetapi juga KI dan SKL; 3 Mendorong pemanfaatan portofolio yang dibuat siswa sebagai
instrument utama penilaian kinerja siswa pada pembelajaran di sekolah dan industri
4
B. Prasyarat
Sebelum menggunakan buku teks ini, anda dianjurkan telah mempunyai pengalaman dalam bidang budidaya tanaman pangan dan palawija.
Sebelum menggunakan buku teks ini, peserta didik diwajibkan telah mengua sai kompetensi dasar tentang: konsep perbenihan tanaman dalam arti luas.
C. Petunjuk Penggunaan
Penjelasan bagi peserta pembelajaran dalam memperoleh layanan pembelajaran
dengan buku teks antara lain: 1. Langkah-langkah belajar yang ditempuh: peserta pembelajaran memperoleh
penjelasan ruang lingkup materi, kriteria keberhasilan penguasaan kompetensi dan strategi pembelajaran yang akan dilaksanakan
2. Penguasaan konsep; peserta pembelajaran melaksanakan tugas yang diberikan pengajar untuk mempelajari buku teks secara mandiri di luar jam tatap muka,
selanjutnya secara berkelompok peserta ditugaskan melakukan diskusi topik minimal mengacu pada lembar informasi yang telah didesain dalam buku teks,
dan apabila masih dirasa kurang dapat dikembangkan untuk menyamakan persepsi terhadap konsep dasar yang dipelajari. Kegiatan diskusi ini dipandu
oleh pengajar. Setelah diskusi, pengajar menugaskan peserta melakukan presentasi hasil diskusi secara bergantian, kelompok lain dapat mengajukan
pertanyaan, saran atau menambahkan. Selanjutnya pengajar menugskan peserta secara berkelompok memperbaiki hasil diskusi berdasarkan
saranmasukan dari kelompok lainnya atau saran dari pengajar. 3. Pengenalan fakta; peserta pembelajaran memperoleh arahan untuk melakukan
observasi pengenalan fakta di masyarakat. Melalui pengenalan fakta ini diharapkan dapat mengetahui sikap apa yang dapat dipelajari dari aktifitas
masyarakat dalam rangka mengetahui sikap apa yang dapat dipelajari dari
Kategori