c. Fungsi Sosiologi dalam Perencanaan Pembangunan
Dalam merencanakan pembangunan diperlukan tahapan proses, diantaranya adalah sebagai berikut:
1. Tahap perencanaan. Tahap perencanaan dilakukan oleh para Sosiolog dengan cara
memberikan data-data mengenai kondisi masyarakat. 2.
Tahap pelaksanaan pembangunan. Pelaksanaan pembangunan membutuhkan kerjasama dari berbagai pihak terkait, seperti pemerintah, pelaksana pembangunan,
masyarakat, dan pengawas pembangunan. 3.
Tahap evalusi. Tujuan evaluasi adalah untuk mengukur dan menilai keberhasilan dari pembangunan yang dilaksanakan.
d. Fungsi Sosiologi Sebagai Pemberi Masukan Untuk Membuat Keputusan
Sosiologi berperan sebagai pemberi masukan untuk mambuat keputusan melalui serangkaian penelitian. Sosiologi memberi masukan berdasarkan fakta-fakta yang ada di
masyarakat, mencari tahu akan kebutuhan masyarakat dan menyelesaikan permasalahan tersebut.
Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran
a. Pendekatan
: Saintifik. b.
Strategi : Pembelajaran Kooperatif Cooperative Learning.
c. Metode Pembelajaran : Ceramah dan Analisis Video.
Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
a. Media
: Powerpoint, video dan gambar. b.
AlatBahan : Papan tulis, dan spidol.
c. Sumber Pembelajaran :
1 Mulyadi, Yad, etc. 2013. Sosiologi SMA Kelas X. Jakarta: Yudhistira.
2 Suranto, dkk. 2013. Sosiologi untuk SMAMA Kelas X Ilmu-ilmu Sosial. Klaten: PT
Cempaka Putih. 3
Soekanto, Soerjono. 2013. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan
Rincian Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
1. Guru mengkondisikan kelas dalam suasana
kondusif untuk berlangsungnya pembelajaran. 2.
Guru membuka pelajaran dengan berdoa. 3.
Guru melakukan konfirmasi dan review pembelajaran pada pertemuan sebelumnya.
4. Guru melakukan apresepsi kepada peserta
didik dengan menanyakan berita terkini di media massa.
b. Orientasi
1. Guru memberikan informasi mengenai berita
terkini, kemudian dikaitkan dengan materi yang akan dipelajari, yaitu “Fungsi Sosiologi
untuk Mengkaji Gejala Sosial”
c. Motivasi
1. Guru memberikan motivasi mengenai tujuan
dan manfaat mempelajari fungsi Sosiologi untuk mengkaji gejala sosial.
d. Pemberian Acuan
1. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan. 15 Menit
Kegiatan Inti a.
Mengamati 1.
Peserta didik menyimak penjelasan mengenai fungsi Sosiologi untuk mengkaji gejala sosial.
2. Peserta didik mengamati video yang
ditayangkan oleh guru 3.
Guru menilai ketrampilan peserta didik dalam mengamati.
b. Menanya
4. Guru bertanya mengenai keterkaitan materi
yang dipelajari
dengan video
yang ditayangkan.
c. Mencoba
1. Peserta
didik mencoba
memberikan 60 Menit
gagasannya mengenai makna dari video yang ditayangkan dan keterkaitannya dengan materi
yang dipelajari. d.
Mengasosiasi 1.
Peserta didik dengan teman sebangku diminta mendiskusikan gejala sosial yang terjadi
dalam kehidupan masyarakat dikaitkan dengan fungsi Sosiologi.
2. Guru menjelaskan fungsi Sosiologi untuk
gejala sosial yang terjadi dalam kehidupan masyarakat.
3. Guru menilai sikap peserta didik dalam
berdiskusi, menilai ketrampilan menganalisis, serta menilai kemampuan peserta didik
memahami fungsi Sosiologi untuk mengkaji gejala sosial.
e. Mengkomunikasikan
1. Peserta didik dengan teman sebangku
menyampaikan hasil diskusi. 2.
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan.
Kegiatan Penutup 1.
Guru mengambil spidol untuk diberikan kepada salah satu peserta didik.
2. Guru meminta peserta didik untuk berdiri dan
menyanyikan lagu Mars SMA Negeri 1 Kasihan. Kemudian spidol tersebut digilirkan kepada
peserta didik ketika lagu mulai dinyanyikan bersama. Adapun ketika lagu telah selesai
dinyanyikan, guru meminta peserta didik yang memegang spidol diminta untuk memberikan
kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. 3.
Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan terkait dengan materi yang dipelajari.
4. Guru menjelaskan materi yang akan di pelajari
pada pertemuan berikutnya. 5.
Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
15 Menit
Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui kerja kelompok, dan hasil diskusi kelompok.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen pengamatan peserta didik dengan fokus utama pada keterbukaan, ketekunan belajar, kerajinan, tanggung jawab, kedisiplinan, kerjasama, keramahan, hormat pada
orang tua, kejujuran, menepati janji dan tanggung jawab Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama 3.
Contoh Instrumen Terlampir Bantul, 20 Agustus 2016
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Sosiologi
Mahasiswa
Puji Hastuti Andayani, S.Sos, M.Pd Permata Sejuk Kehati
NIP. 19730611 200801 2 009 13413244017
Lampiran 1
Lembar Pengamatan Observasi Dan Kinerja Presentasi
Lembar Pengamatan Observasi dan Kinerja Presentasi Mata Pelajaran
: Sosiologi KelasProgram
: XIlmu Pengetahuan Sosial Kompetensi
: KD 3.1 dan 4.1
No Nama Peserta didik
Observasi Presentasi
Jumlah Skor
Nilai
Aktivi tas
Ta nggung Ja
wa b
Ke rja
sa m
a
Aktivi tas
Kua li
tas V isual
Isi a
b c
d e
f 1
2
Keterangan pengisi skor 1.
Kurang 2.
Cukup tinggi 3.
Tinggi 4.
Sangat tinggi Lampiran 2
Lampiran Video Pembelajaran
BEBERAPA HOTEL BARU DAN MALL AKAN DIBANGUN.mp4
Kenakalan Remaja just video.mp4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah
: SMA N 1 Kasihan Bantul Mata Pelajaran
: Sosiologi KelasSemester
: X IPS 1 1 Peminatan
: Ilmu Sosial Materi Pokok
: Kajian Sosiologi Alokasi Waktu
: 1 x 2 JP
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar
Indikator
1.1Memperdalam nilai
agama yang
dianutnya dan menghormati agama lain.
2.1 Mensyukuri keberadaan diri dan keberagaman sosial sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Kuasa.
2.2 Merespon secara positif berbagai gejala sosial di lingkungan sekitar.
3.1 Mendeskripsikan fungsi Sosiologi 2.
Menjelaskan kajian ilmu sosiologi.
dalam mengkaji berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakat.
4.1 Melakukan kajian, diskusi, dan menyimpulkan
fungsi Sosiologi
dalam memahami berbagai gejala sosial yang terjadi
dalam masyarakat. 2.
Menyimpulkan kajian ilmu sosiologi.