Siklus I Tahap Pelaksanaan Penelitian

Nindy Mardiani, 2016 PENERAPAN PEND EKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN PERKEMBANGAN KOGNISI SISWA PAD A PEMBELAJARAN IPA D I KELAS V SEKOLAH D ASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

a. Observasi

Peneliti melakukan observasi terhadap proses pembelajaran di sekolah tempat penelitian dilaksanakan untuk mengetahui gambaran umum tentang proses pembelajaran di sekolah tersebut khususnya kelas VB yang dijadikan partisipan penelitian. Observasi dilakukan selama peneliti melakukan praktek terbimbing kegiatan PLP Pengenalan Lapangan Persekolahan pada bulan Maret. Observasi dilakukan dengan menggunakan jurnal reflektif yang digunakan sebagai pedoman. Hasil observasi ini dijadikan bahan untuk mengidentifikasi masalah. b. Mengidentifikasi masalah Setelah melakukan observasi, peneliti melakukan identifikasi terhadap temuan-temuan masalah yang ditemukan pada proses pembelajaran. Langkah selanjutnya, melakukan diskusi dengan guru kelas mengenai temuan masalah- masalah tersebut. Berdasarkan identifikasi yang telah dilakukan, peneliti menentukan masalah yang paling krusial untuk diberikan tindakan. c. Mengajukan proposal penelitian Peneliti membuat proposal penelitian yang kemudian dikonsultasikan kepada dosen pembimbing, untuk memperoleh persetujuan pengajuan proposal penelitian. d. Mengurus surat permohonan izin penelitian dari pihak Fakultas. e. Menyerahkan surat permohonan izin penelitian kepada Kepala Sekolah.

2. Tahap Pelaksanaan Penelitian

a. Siklus I

1 Perencanaan Rancangan tindakan pada siklus I: a Melakukan kajian terhadap KI dan KD Kurikulum 2013, materi pembelajaran IPA, dengan membuat indikator dari KD 3.4 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam dan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. b Menentukan metode yang relevan dengan karakteristik siswa, bahan ajar dan proses belajar mengajar pada pembelajaran IPA. c Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan pendekatan saintifik. RPP dapat dilihat pada Lampiran 2. Instrumen Pembelajaran Nindy Mardiani, 2016 PENERAPAN PEND EKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN PERKEMBANGAN KOGNISI SISWA PAD A PEMBELAJARAN IPA D I KELAS V SEKOLAH D ASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu d Membuat lembar kerja siswa LKS dan lembar evaluasi. LKS dapat dilihat pada Lampiran 2. Instrumen Pembelajaran e Menyiapkan sumber, alat dan media yang digunakan dalam pembelajaran. f Menyiapkan daftar kelompok belajar siswa. g Membuat dan menyiapkan instrumen penelitian berupa lembar observasi dan lembar soal. h Mendiskusikan RPP, LKS dan instrumen penelitian dengan dosen pembimbing. i Menghubungi ahli untuk judgement validitas instrumen. j Menyiapkan peralatan untuk mendokumentasikan kegiatan dan pengakuratan catatan lapangan berupa rekaman audio. 2 Pelaksanaan dan Pengamatan Tahap pelaksanaan dilakukan sesuai dengan rencana yang telah dibuat sebelumnya yaitu pembelajaran dengan menerapkan pendekatan saintifik. Pembelajaran dengan menerapkan pendekatan saintifik meliputi: a Mengamati Siswa diminta mengamati gambar yang ditunjukkan oleh guru, kemudian untuk mengecek fokus pengamatan siswa guru memberikan pertanyaan- pertanyaan terbuka. b Menanya Ketika siswa mengamati gambar, siswa diberikan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan mengenai apa yang ingin diketahui dari gambar tersebut. c Mencobamengumpulkan data Pada tahap ini siswa secara berkelompok mencari jawaban atas pertanyaan yang diajukan. Proses mencobamengumpulkan data dilakukan oleh siswa melalui kegiatan percobaan. Dengan bantuan LKS siswa mengumpulkan data-data untuk kemudian diolah. d Mengolah data Setelah siswa mengumpulkan data berdasarkan percobaan, siswa mengolah data tersebut hingga ditarik sebuah kesimpulan. Kesimpulan tersebut adalah jawaban atas pertanyaan yang telah diajukan pada tahap menanya. Nindy Mardiani, 2016 PENERAPAN PEND EKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN PERKEMBANGAN KOGNISI SISWA PAD A PEMBELAJARAN IPA D I KELAS V SEKOLAH D ASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu e Mengomunikasikan Langkah terakhir dari kegiatan 5M ini adalah bentuk penyampaian siswa kepada rekan-rekannya atas hasil perolehan data mengenai jawaban atas pertanyaan yang diajukan. Pengamatan dilakukan bersamaan dengan pelaksanaan tindakan. Dalam kegiatan observasi tindakan, peneliti dibantu oleh observer untuk merekam dan mencatat setiap perilaku yang muncul selama pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi. Rekaman dan catatan hasil observasi dari para observer dijadikan satu oleh peneliti. Secara umum yang diamati adalah aktivitas siswa dalam pembelajaran. 3 Refleksi Kegiatan refleksi bertujuan untuk mengkaji penelitian yang telah dilaksanakan, baik itu dari segi proses, keterampilan guru, aktivitas belajar siswa serta perkembangan kognisi siswa. Pada tahap ini peneliti bersama teman sejawat, guru dan dosen pembimbing berdiskusi mengenai kekurangan dan kelebihan pendekatan saintifik dalam pembelajaran IPA dengan menganalisis hasil observasi pada tahap pelaksanaan tindakan. Jika belum sesuai dengan indikator dan hasil yang diharapkan maka peneliti melakukan pengkajian hal-hal yang perlu diperbaiki pada tindakan siklus pertama. Semua perbaikan dijadikan perencanaan untuk pelaksanaan siklus kedua.

b. Siklus II