Anderson L. Palinussa, 2012 Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Matematis, Serta Karakter Siswa
Dalam Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Budaya Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
siswa yang pembelajarannya dengan menggunakan PMB ditinjau dari: a Keseluruhan siswa?
b Kemampuan awal siswa? 5.
Apakah ada interaksi antara faktor pembelajaran dan kemampuan awal siswa terhadap:
a Pencapaian kemampuan beripikir kritis matematis siswa? b Pencapaian kemampuan berpikir kreatif matematis siswa?
c Sikap siswa 6.
Apakah terdapat perbedaan karakter siswa yang menggunakan PMR dibandingkan dengan PMB ditinjau dari:
a Keseluruhan siswa? b Kemampuan awal matematika siswa?
7. Apakah terdapat asosiasi antara kemampuan berpikir kritis matematis dan
kemampuan berpikir kreatif matematis?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan uraian latar belakang masalah dan rumusan masalah di atas, maka tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Mengkaji pencapaian kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang
menggunakan PMR lebih baik jika dibandingkan dengan PMB ditinjau dari: a Keseluruhan siswa.
b Kemampuan awal matematika siswa tinggi, sedang, rendah. 2.
Mengkaji pencapaian kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang
Anderson L. Palinussa, 2012 Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Matematis, Serta Karakter Siswa
Dalam Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Budaya Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
menggunakan PMR lebih baik jika bandingkan dengan PMB ditinjau dari: a Keseluruhan siswa.
b Kemampuan awal matematika siswa tinggi, sedang, rendah. 3.
Mengkaji peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis antara siswa yang pembelajarannya menggunakan PMR lebih baik jika dibandingkan dengan
menggunakan PMB ditinjau dari: a Keseluruhan siswa
b Kemampuan awal matematika siswa tinggi, sedang, rendah. 4.
Mengkaji peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis antara siswa yang
pembelajarannya menggunakan
PMR dengan
siswa yang
pembelajarannya menggunakan PMB ditinjau dari: a Keseluruhan siswa
b Kemampuan awal matematika siswa tinggi, sedang, rendah. 5.
Mengkaji eksistensi interaksi antara faktor pembelajaran dan kemampuan awal siswa terhadap:
a Pencapaian kemampuan berpikir kritis matematis siswa. b Pencapaian kemampuan berpikir kreatif matematis siswa
c Sikap siswa. 6.
Mengkaji karakter siswa yang menggunakan PMR dibandingkan dengan PMB ditinjau dari:
a Keseluruhan siswa b Kemampuan awal matematika siswa.
Anderson L. Palinussa, 2012 Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Matematis, Serta Karakter Siswa
Dalam Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Budaya Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
7. Mengkaji eksistensi asosiasi antara kemampuan berpikir kritis matematis dan
kemampuan berpikir kreatif matematis.
D. Manfaat Penelitian
