38
Nita Solina, 2015 PENERAPAN MODEL TERPADU BENTUK JARING LABA-LABA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS
LAPORAN HASIL OBSERVASI DI KELAS VII SMP NEGERI 15 BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
pembelajaran menulis teks laporan hasil observasi dengan penerapan model terpadu bentuk jaring laba-laba yang tergambar melalui skenario pembelajaran.
Berikut adalah uraian tentang ketiga tahapan instrumen perlakuan tersebut.
a. Tahap Perencanaan Pembelajaran
Rumusan tahap perencanaan pembelajaran tergambar melalui Tabel 3.2, pemetaan KI, KD, dan indikator Kelas VII Semester 1, Gambar 3.1 penyusunan
jaring tema, dan silabus pembelajaran berikut.
Tabel 3.2 Pemetaan KI, KD, dan Indikator Mata Pelajaran
SMPMTs Kelas VII No.
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi Mata
Pelajaran
1. 4. Mencoba, mengolah,
dan menyaji dalam ranah konkret
menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat dan ranah
abstrak menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandangteori.
4.2 Menyusun teks hasil observasi,
tanggapan deskriptif,
eksposisi, eksplanasi, dan
cerita pendek sesuai dengan
karakteristik teks yang akan dibuat
baik secara lisan maupun tulisan.
Menyusun teks laporan hasil
observasi sesuai dengan
karakteristik teks laporan hasil
observasi secara lisan maupun
tulisan. Bahasa
Indonesia
2. 4. Mencoba, mengolah,
dan menyaji dalam ranah konkret
menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat dan ranah
abstrak menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandangteori.
4.3 Mengobservasi dan menyajikan
bentuk-bentuk dinamika
interaksi manusia dengan
lingkungan alam, sosial, budaya
dan ekonomi di lingkungan
masyarakat sekitar
Mengumpulkan dan menyajikan
informasi tentang aktivitas manusia
yang berdampak pada lingkungan
alam, sosial, budaya, ekonomi
dari berbagai sumber.
IPS
39
Nita Solina, 2015 PENERAPAN MODEL TERPADU BENTUK JARING LABA-LABA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS
LAPORAN HASIL OBSERVASI DI KELAS VII SMP NEGERI 15 BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
3. 4. Mencoba, mengolah,
dan menyaji dalam ranah konkret
menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat dan ranah
abstrak menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandangteori.
4.12Menyajikan hasil observasi
terhadap interaksi makhluk hidup
dengan lingkungan
sekitarnya Mengumpulkan
dan menyajikan informasi tentang
kerusakan ekosistem,
pencemaran lingkungan,
pemanasan global, dampak
serta upaya penanganannya.
IPA
Gambar 3.1 Penyusunan Jaring Tema
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 15 Bandung
Tema Lingkungan
Hidup
Bahasa Indonesia 4.2 Menyusun teks hasil
observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi,
eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik
teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan.
IPS 4.3 Mengobservasi dan
menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia
dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi
di lingkungan masyarakat sekitar.
IPA 4.12Menyajikan hasil observasi
terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan
sekitarnya.
40
Nita Solina, 2015 PENERAPAN MODEL TERPADU BENTUK JARING LABA-LABA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS
LAPORAN HASIL OBSERVASI DI KELAS VII SMP NEGERI 15 BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPS, IPA
Tema : Lingkungan Hidup
Kelas : VII
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit 3x pertemuan
A. Kompetensi Dasar
