Rpp aqidah akhlak kelas VIII UMI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: PLUS DARUL HUFADZ
: AQIDAH AKHLAK
: VIII/1
: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
1.Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.

Dapat menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
D. MATERI PEMBELAJARAN


Iman kepada kitab-kitab Allah SWT.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kitab-kitab
Allah SWT

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi
kegiatan pembelajaran

Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari
pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Aspek Life
Skill
Kegiatan

Waktu
Yang
Dikembangka
n
 Pendahuluan :
10
Pemahaman
Konsep
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
50
 Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian,
dasar, dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang kitabkitab Allah SWT (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada kitab-kitab Allah SWT
5

(Konfirmasi)
 Kegiatan penutup.
10
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
5

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
menjelaskan pengertian
beriman kepada kitab-kitab
Allah SWT.
menunjukkan dalil naqli
tentang beriman kepada kitabkitab Allah SWT

Tes tulis

Bentuk
Penilaian
Uraian

Tes Tulis
Uraian

Contoh Instrumen
Jelaskan pengertian beriman
kepada kitab-kitab Allah SWT!
Sebutkan dalil naqli tentang
beriman kepada kitab-kitab
Allah SWT!

Mengetahui

Jatinangor, Juli 2012

Kepala Madrasah

Guru Bidang Studi Akidah
AKhlaq

Ideng Suhaya, S.Pd.I
NIP.

Dede Nurlaela, S.Pd.I
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R PP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: PLUS DARUL HUFADZ
: AQIDAH AKHLAK
: VIII/1

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.
B. KOMPETENSI DASAR
1.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui
berbagai literatur

Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui
dalil naqli
D. MATERI PEMBELAJARAN

Bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT.
E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.


Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kitab-kitab
Allah SWT

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi
kegiatan pembelajaran

Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari
pajangan
F.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

huluan :
psi dan Motivasi :
yakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT
askan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
an inti
beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan kitab-kitab
SWT (eksplorasi)

membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT (Eksplorasi)
saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang kitab-kitab Allah
Elaborasi)
bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada kitab-kitab Allah SWT
rmasi)
an penutup.
melaksanakan penilaian lisan
erikan tugas pengayaan

Waktu
10

50

5
10
5

Aspek Life Skill

Yang Dikembangk
Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
menyebutkan bukti/dalil
adanya kebenaran adanya
kitab-kitab Allah SWT melalui
berbagai literatur
menyebutkan bukti/dalil
adanya kebenaran adanya
kitab-kitab Allah SWT melalui
dalil naqli

Tes tulis

Bentuk

Penilaian
Uraian

Tes Tulis

Penugasan

Contoh Instrumen
Sebutkan bukti/dalil adanya
kebenaran adanya kitab-kitab
Allah SWT melalui berbagai
literatur!
Sebutkan bukti/dalil adanya
kebenaran adanya kitab-kitab
Allah SWT melalui dalil naqli!

Mengetahui
Kepala Madrasah

Ideng Suhaya, S.Pd.I

NIP.

Jatinangor, Juli 2012
Guru Bidang Studi Akidah
AKhlaq

Dede Nurlaela, S.Pd.I
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R PP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: PLUS DARUL HUFADZ
: AQIDAH AKHLAK
: VIII/1
: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.
B. KOMPETENSI DASAR
1.3 Menjelaskan macam, fungsi dan isi kitab Allah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya

Menyebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah
D. MATERI PEMBELAJARAN

Macam, fungsi dan isi kitab Allah.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kitab-kitab
Allah SWT

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi
kegiatan pembelajaran

Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari
pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

huluan :
psi dan Motivasi :
yakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT
askan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
an inti
beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan kitab-kitab
SWT (eksplorasi)
membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT (Eksplorasi)
saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang kitab-kitab Allah
Elaborasi)
bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada kitab-kitab Allah SWT
rmasi)
an penutup.
melaksanakan penilaian lisan
erikan tugas pengayaan

10

Aspek Life Skill
Yang Dikembangk
Pemahaman Konsep

50

5
10
5

G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
menunjukkan nama-nama kitab
Allah SWT beserta rasul yang
menerimanya
menyebutkan fungsi dan isi
pokok dari kitab-kitab Allah

Tes tulis

Bentuk
Penilaian
Uraian

Tes Tulis
Uraian

Contoh Instrumen
Sebutkan nama-nama kitab
Allah SWT beserta rasul yang
menerimanya!
Sebutkan fungsi dan isi pokok
dari kitab-kitab Allah!

Mengetahui

Jatinangor, Juli 2012

Kepala Madrasah

Guru Bidang Studi Akidah
AKhlaq

Ideng Suhaya, S.Pd.I
NIP.

Dede Nurlaela, S.Pd.I
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R PP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: PLUS DARUL HUFADZ
: AQIDAH AKHLAK
: VIII/1
: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.
B. KOMPETENSI DASAR
1.4 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada Kitab Allah SWT.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menampikan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab Allah SWT

Dapat menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan seharihari
D. MATERI PEMBELAJARAN

Perilaku yang mencerminkan beriman kepada Kitab Allah SWT.
E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kitab-kitab
Allah SWT

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi
kegiatan pembelajaran

Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari
pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

huluan :
psi dan Motivasi :
yakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT
askan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
an inti
beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan kitab-kitab
SWT (eksplorasi)
membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT (Eksplorasi)
saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang kitab-kitab Allah
Elaborasi)
bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada kitab-kitab Allah SWT
rmasi)
an penutup.
melaksanakan penilaian lisan
erikan tugas pengayaan

Waktu
10

50

5
10
5

Aspek Life Skill
Yang Dikembangk
Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
menampikan sikap mencintai
Al-Quran sebagai kitab Allah
SWT
menjadikan al-Quran sebagai
sumber hukum dan pedoman
dalam kehidupan sehari-hari

Tes tulis

Bentuk
Penilaian
Uraian

Tes Tulis
Penugasan

Contoh Instrumen
Jelaskan sikap mencintai AlQuran sebagai kitab Allah SWT!
Jelaskan al-Quran sebagai
sumber hukum dan pedoman
dalam kehidupan sehari-hari!

Mengetahui
Kepala Madrasah

Ideng Suhaya, S.Pd.I
NIP.

Jatinangor, Juli 2012
Guru Bidang Studi Akidah
AKhlaq

Dede Nurlaela, S.Pd.I
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R PP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: PLUS DARUL HUFADZ
: AQIDAH AKHLAK
: VIII/1
: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A.

STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.
B.KOMPETENSI DASAR
2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal

Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar

Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar

Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur

Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya qana’ah
D.
MATERI PEMBELAJARAN

Akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah).
E.METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak
terpuji kepada diri sendiri

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi
kegiatan pembelajaran

Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari
pajangan
F.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

huluan :
psi dan Motivasi :
yakan kepada siswa tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri
askan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
an inti
beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji
diri sendiri (eksplorasi)
membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri (Eksplorasi)
saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji
diri sendiri (Elaborasi)
bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji kepada diri sendiri (Konfirmasi)
an penutup.
melaksanakan penilaian lisan
erikan tugas pengayaan

Waktu
10

50

5
10
5

Aspek Life Skill
Yang Dikembangk
Pemahaman Konsep

G.
SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H.
ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk
Penilaian
menjelaskan pengertian dan
Tes tulis
Uraian
pentingnya tawakkal
Tes Tulis
Penugasan
menjelaskan pengertian dan
pentingnya ikhtiyar
menjelaskan pengertian dan
pentingnya sabar
menjelaskan pengertian dan
pentingnya syukur
menjelaskan pengertian dan
pentingnya qana’ah

Contoh Instrumen
Jelaskan pengertian dan
pentingnya tawakkal!
Jelaskan pengertian dan
pentingnya ikhtiyar!
Jelaskan pengertian dan
pentingnya sabar!
Jelaskan pengertian dan
pentingnya syukur!
Jelaskan pengertian dan
pentingnya qana’ah!

Mengetahui
Kepala Madrasah

Ideng Suhaya, S.Pd.I
NIP.

Jatinangor, Juli 2012
Guru Bidang Studi Akidah
AKhlaq

Dede Nurlaela, S.Pd.I
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R PP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: PLUS DARUL HUFADZ
: AQIDAH AKHLAK
: VIII/1
: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.
B.KOMPETENSI DASAR
2.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur
dan qana’ah
D. MATERI PEMBELAJARAN

Bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
E.METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak
terpuji.

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi
kegiatan pembelajaran

Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari
pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

huluan :
psi dan Motivasi :
yakan kepada siswa tentang akhlak terpuji.
askan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
an inti
beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak
(eksplorasi)
membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi)
saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji.
rasi)
bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji. (Konfirmasi)
an penutup.
melaksanakan penilaian lisan
erikan tugas pengayaan

Waktu
10

50

5
10
5

Aspek Life Skill
Yang Dikembangk
Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
menyebutkan contoh-contoh
sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar,
syukur dan qana’ah
menunjukkan ciri-ciri orang
yang memiliki sikap tawakkal,
ikhtiyar, sabar, syukur dan
qana’ah

Tes tulis

Bentuk
Penilaian
Uraian

Tes Tulis

Penugasan

Contoh Instrumen
Sebutkan contoh-contoh sikap
tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur
dan qana’ah!
Sebutkan ciri-ciri orang yang
memiliki sikap tawakkal,
ikhtiyar, sabar, syukur dan
qana’ah!

Mengetahui
Kepala Madrasah

Ideng Suhaya, S.Pd.I
NIP.

Jatinangor, Juli 2012
Guru Bidang Studi Akidah
AKhlaq

Dede Nurlaela, S.Pd.I
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R PP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: PLUS DARUL HUFADZ
: AQIDAH AKHLAK
: VIII/1
: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.
B.KOMPETENSI DASAR
2.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam fenomena
kehidupan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan

Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan

Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan

Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan
D. MATERI PEMBELAJARAN

Nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
E.METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak
terpuji.

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi
kegiatan pembelajaran

Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari
pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

huluan :
psi dan Motivasi :
yakan kepada siswa tentang akhlak terpuji.
askan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
an inti
beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak
(eksplorasi)
membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi)
saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji.
rasi)
bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji. (Konfirmasi)
an penutup.
melaksanakan penilaian lisan
erikan tugas pengayaan

Waktu
10

50

5
10
5

G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN

Aspek Life Skill
Yang Dikembangk
Pemahaman Konsep

Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

menyebutkan nilai-nilai positif
dari tawakkal dalam fenomena
kehidupan
menyebutkan nilai-nilai positif
dari ikhtiyar dalam fenomena
kehidupan
menyebutkan nilai-nilai positif
dari sabar dalam fenomena
kehidupan
menyebutkan nilai-nilai positif
dari syukur dalam fenomena
kehidupan

Tes tulis

Bentuk
Penilaian
Uraian

Tes Tulis

Uraian

Tes Lisan

Penugasan

Tes Lisan
Penugasan

Contoh Instrumen
Sebutkan nilai-nilai positif dari
tawakkal dalam fenomena
kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai positif dari
ikhtiyar dalam fenomena
kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai positif dari
sabar dalam fenomena
kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai positif dari
syukur dalam fenomena
kehidupan!

Mengetahui
Kepala Madrasah

Ideng Suhaya, S.Pd.I
NIP.

Jatinangor, Juli 2012
Guru Bidang Studi Akidah
AKhlaq

Dede Nurlaela, S.Pd.I
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R PP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: PLUS DARUL HUFADZ
: AQIDAH AKHLAK
: VIII/1
: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.
B.KOMPETENSI DASAR
2.4
Membiasakan perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam
lingkungan keluarga.

Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam
lingkungan sekolah.

Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam
lingkungan masyarakat
D. MATERI PEMBELAJARAN

Perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak
terpuji.

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi
kegiatan pembelajaran

Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari
pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

huluan :
psi dan Motivasi :
yakan kepada siswa tentang akhlak terpuji.
askan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
an inti
beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak
(eksplorasi)
membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi)
saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji.
rasi)
bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji. (Konfirmasi)
an penutup.
melaksanakan penilaian lisan
erikan tugas pengayaan

Waktu
10

Aspek Life Skill
Yang Dikembangk
Pemahaman Konsep

50

5
10
5

G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk
Penilaian
menunjukkan contoh sikap
Tes tulis
Uraian
tawakkal, ikhtiyar, sabar,
syukur dan qana’ah dalam
Tes Tulis
Uraian
lingkungan keluarga.
menunjukkan contoh sikap
tawakkal, ikhtiyar, sabar,
Tes Lisan
Penugasan
syukur dan qana’ah dalam
lingkungan sekolah.
menunjukkan contoh sikap
tawakkal, ikhtiyar, sabar,
syukur dan qana’ah dalam
lingkungan masyarakat

Contoh Instrumen
Sebutkan contoh sikap
tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur
dan qana’ah dalam lingkungan
keluarga!
Sebutkan contoh sikap
tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur
dan qana’ah dalam lingkungan
sekolah!
Sebutkan contoh sikap
tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur
dan qana’ah dalam lingkungan
masyarakat!

Mengetahui
Kepala Madrasah

Ideng Suhaya, S.Pd.I
NIP.

Jatinangor, Juli 2012
Guru Bidang Studi Akidah
AKhlaq

Dede Nurlaela, S.Pd.I
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R PP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
A.
B.
3.1
C.





D.


: PLUS DARUL HUFADZ
: AQIDAH AKHLAK
: VIII/1
: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

STANDAR KOMPETENSI
3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menjelaskan pengertian ananiah
Dapat menjelaskan pengertian putus asa
Dapat menjelaskan pengertian ghadhab
Dapat menjelaskan pengertian tamak
Dapat menjelaskan pengertian takabbur
MATERI PEMBELAJARAN
Akhlak tercela kepada Allah (ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur).

E.METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak
tercela.

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi
kegiatan pembelajaran

Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari
pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

huluan :
psi dan Motivasi :
yakan kepada siswa tentang akhlak tercela.
askan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
an inti
beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak
. (eksplorasi)
membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)
saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela.
rasi)
bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi)
an penutup.
melaksanakan penilaian lisan
erikan tugas pengayaan

10

Aspek Life Skill
Yang Dikembangk
Pemahaman Konsep

50

5
10
5

G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian
menjelaskan pengertian
ananiah
menjelaskan pengertian putus
asa
menjelaskan pengertian
ghadhab
menjelaskan pengertian tamak
menjelaskan pengertian
takabbur

Jenis Penilaian
Tes tulis
Tes Tulis
Tes Tulis
Tes Lisan
Tes Lisan

Bentuk
Penilaian
Uraian
Uraian
Uraian
Penugasan
Penugasan

Contoh Instrumen
Jelaskan pengertian ananiah!
Jelaskan pengertian putus asa!
Jelaskan pengertian ghadhab!
Jelaskan pengertian tamak!
Jelaskan pengertian takabbur!

Mengetahui
Kepala Madrasah

Ideng Suhaya, S.Pd.I
NIP.

Jatinangor, Juli 2012
Guru Bidang Studi Akidah
AKhlaq

Dede Nurlaela, S.Pd.I
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R PP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: PLUS DARUL HUFADZ
: AQIDAH AKHLAK
: VIII/1
: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
3.Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B.KOMPETENSI DASAR
3.2Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan
takabbur.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab,
tamak dan takabbur

Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab,
tamak dan takabbur
D. MATERI PEMBELAJARAN

Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.

E.METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak
tercela.

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi
kegiatan pembelajaran

Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari
pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

huluan :
psi dan Motivasi :
yakan kepada siswa tentang akhlak tercela.
askan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
an inti
beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak
. (eksplorasi)
membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)
saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela.
rasi)
bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi)
an penutup.
melaksanakan penilaian lisan
erikan tugas pengayaan

Waktu
10

Aspek Life Skill
Yang Dikembangk
Pemahaman Konsep

50

5
10
5

G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk
Penilaian
menyebutkan bentuk dan
Tes tulis
Uraian
contoh-contoh perbuatan
ananiah, putus asa, ghadhab,
Tes Lisan
tamak dan takabbur
Penugasan
menunjukkan ciri-ciri orang
yang memiliki perbuatan
ananiah, putus asa, ghadhab,
tamak dan takabbur

Contoh Instrumen
Sebutkan bentuk dan contohcontoh perbuatan ananiah, putus
asa, ghadhab, tamak dan
takabbur!
Sebutkan ciri-ciri orang yang
memiliki perbuatan ananiah,
putus asa, ghadhab, tamak dan
takabbur!

Mengetahui
Kepala Madrasah

Ideng Suhaya, S.Pd.I
NIP.

Jatinangor, Juli 2012
Guru Bidang Studi Akidah
AKhlaq

Dede Nurlaela, S.Pd.I
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R PP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: PLUS DARUL HUFADZ
: AQIDAH AKHLAK
: VIII/1
: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A.

STANDAR KOMPETENSI
3.Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B.KOMPETENSI DASAR
3.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam
fenomena
kehidupan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena
kehidupan

Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena
kehidupan

Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena
kehidupan

Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan

Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam fenomena
kehidupan
D. MATERI PEMBELAJARAN

Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.
E.METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak
tercela.

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi
kegiatan pembelajaran

Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari
pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

huluan :
psi dan Motivasi :
yakan kepada siswa tentang akhlak tercela.
askan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
an inti
beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak
. (eksplorasi)
membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)
saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela.
rasi)
bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi)
an penutup.
melaksanakan penilaian lisan
erikan tugas pengayaan

Waktu
10

50

5
10
5

Aspek Life Skill
Yang Dikembangk
Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk
Penilaian
menyebutkan nilai-nilai negatif
Tes tulis
Uraian
akibat perbuatan ananiah dalam
fenomena kehidupan
Tes tulis
Uraian
menyebutkan nilai-nilai negatif
akibat perbuatan putus asa
Tes tulis
Uraian
dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai negatif
akibat perbuatan ghadhab
Tes Lisan
Penugasan
dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai negatif
Tes Lisan
Penugasan
akibat perbuatan tamak dalam
fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai negatif
akibat perbuatan takabbur
dalam fenomena kehidupan

Contoh Instrumen
Sebutkan nilai-nilai negatif
akibat perbuatan ananiah dalam
fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai negatif
akibat perbuatan putus asa
dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai negatif
akibat perbuatan ghadhab dalam
fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai negatif
akibat perbuatan tamak dalam
fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai negatif
akibat perbuatan takabbur dalam
fenomena kehidupan!

Mengetahui
Kepala Madrasah

Ideng Suhaya, S.Pd.I
NIP.

Jatinangor, Juli 2012
Guru Bidang Studi Akidah
AKhlaq

Dede Nurlaela, S.Pd.I
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R PP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: PLUS DARUL HUFADZ
: AQIDAH AKHLAK
: VIII/1
: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A.

STANDAR KOMPETENSI
3.Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B.KOMPETENSI DASAR
3.4.Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa,
ghadhab, tamak dan takabbur.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga

Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.
* Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan seharihari di lingkungan masyarakat


D. MATERI PEMBELAJARAN

Hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.
E.METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak
tercela.

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi
kegiatan pembelajaran

Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari
pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

huluan :
psi dan Motivasi :
yakan kepada siswa tentang akhlak tercela.
askan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
an inti
beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak
. (eksplorasi)
membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)
saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela.
rasi)
bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi)
an penutup.
melaksanakan penilaian lisan
erikan tugas pengayaan

Waktu
10

50

5
10
5

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Aspek Life Skill
Yang Dikembangk
Pemahaman Konsep

 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk
Penilaian
menghindari perbuatan
Tes tulis
Portofilo
ananiah, putus asa, ghadhab,
tamak dan takabbur dalam
Tes Lisan
Portofilo
kehidupan sehari-hari di
lingkungan keluarga
menghindari perbuatan
ananiah, putus asa, ghadhab,
Tes Lisan
Portofilo
tamak dan takabbur dalam
kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekolah.
menghindari perbuatan
ananiah, putus asa, ghadhab,
tamak dan takabbur dalam
kehidupan sehari-hari di
lingkungan masyarakat

Contoh Instrumen
Jelaskan cara menghindari
perbuatan ananiah, putus asa,
ghadhab, tamak dan takabbur
dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan keluarga!
Jelaskan cara menghindari
perbuatan ananiah, putus asa,
ghadhab, tamak dan takabbur
dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekolah!
Jelaskan cara menghindari
perbuatan ananiah, putus asa,
ghadhab, tamak dan takabbur
dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan masyarakat!

Mengetahui

Jatinangor, Juli 2012

Kepala Madrasah

Guru Bidang Studi Akidah
AKhlaq

Ideng Suhaya, S.Pd.I
NIP.

Dede Nurlaela, S.Pd.I
NIP.

PERANGKAT PEMBELAJARAN
MADRASAH TSANAWIYAH
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R PP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: PLUS DARUL HUFADZ
: AQIDAH AKHLAK
: VIII/2
: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
4.Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.
B.KOMPETENSI DASAR
4.1Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah
SWT.




C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT
Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT
Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani



D. MATERI PEMBELAJARAN
Iman kepada Rasul-rasul Allah SWT.

E.METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang iman
kepada Rasul-rasul Allah.

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi
kegiatan pembelajaran

Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari
pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

huluan :
psi dan Motivasi :
yakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
askan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
an inti
beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan iman kepada
rasul Allah. (eksplorasi)
membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Eksplorasi)
saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang iman kepada
rasul Allah. (Elaborasi)
bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada Rasul-rasul Allah. (Konfirmasi)
an penutup.
melaksanakan penilaian lisan
erikan tugas pengayaan

Waktu
10

Aspek Life Skill
Yang Dikembangk
Pemahaman Konsep

50

5
10
5



G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk
Penilaian
menjelaskan pengertian dan
Tes tulis
Penugasan
pentingnya beriman kepada
Tes Lisan
Rasul-rasul Allah SWT
Penugasan
menunjukkan dalil naqli
tentang beriman kepada RasulTes Lisan
Penugasan
rasul Allah SWT
menunjukkan nama-nama
Rasul yang wajib diketahui dan
diimani

Contoh Instrumen
Jelaskan pengertian dan
pentingnya beriman kepada
Rasul-rasul Allah SWT!
Sebutkan dalil naqli tentang
beriman kepada Rasul-rasul
Allah SWT!
Sebutkan nama-nama Rasul
yang wajib diketahui dan
diimani!

Mengetahui
Kepala Madrasah

Ideng Suhaya, S.Pd.I
NIP.

Jatinangor, Juli 2012
Guru Bidang Studi Akidah
AKhlaq

Dede Nurlaela, S.Pd.I
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R PP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: PLUS DARUL HUFADZ
: AQIDAH AKHLAK
: VIII/2
: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A.

STANDAR KOMPETENSI
4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.
B.KOMPETENSI DASAR
4.2
Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui
berbagai literatur

Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui
dalil naqli
D. MATERI PEMBELAJARAN

Bukti/dalil kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT.

E.METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang iman
kepada Rasul-rasul Allah.

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi
kegiatan pembelajaran

Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari
pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

huluan :
psi dan Motivasi :
yakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
askan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
an inti
beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan iman kepada
rasul Allah. (eksplorasi)
membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Eksplorasi)
saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang iman kepada
rasul Allah. (Elaborasi)
bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada Rasul-rasul Allah. (Konfirmasi)
an penutup.
melaksanakan penilaian lisan
erikan tugas pengayaan

10

Aspek Life Skill
Yang Dikembangk
Pemahaman Konsep

50

5
10
5

G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
menyebutkan bukti/dalil
adanya kebenaran adanya
Rasul-rasul Allah SWT melalui
berbagai literatur
menyebutkan bukti/dalil
adanya kebenaran adanya
Rasul-rasul Allah SWT melalui
dalil naqli

Tes tulis

Bentuk
Penilaian
Penugasan

Tes Lisan

Penugasan

Contoh Instrumen
Sebutkan bukti/dalil adanya
kebenaran adanya Rasul-rasul
Allah SWT melalui berbagai
literatur!
Sebutkan bukti/dalil adanya
kebenaran adanya Rasul-rasul
Allah SWT melalui dalil naqli!

Mengetahui
Kepala Madrasah

Ideng Suhaya, S.Pd.I
NIP.

Jatinangor, Juli 2012
Guru Bidang Studi Akidah
AKhlaq

Dede Nurlaela, S.Pd.I
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R PP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: PLUS DARUL HUFADZ
: AQIDAH AKHLAK
: VIII/2
: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A.

STANDAR KOMPETENSI
4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.
B.KOMPETENSI DASAR
4.3
Menguraikan sifat-sifat Rasul-rasul Allah SWT.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat enjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT.
Dapat menjelaskan pengertian Ulul Azmi.
Dapat menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi
Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi
D. MATERI PEMBELAJARAN

Sifat-sifat Rasul-rasul Allah SWT.





E.METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang iman
kepada Rasul-rasul Allah.

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi
kegiatan pembelajaran

Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari
pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

huluan :
psi dan Motivasi :
yakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
askan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
an inti
beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan iman kepada
rasul Allah. (eksplorasi)
membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Eksplorasi)
saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang iman kepada
rasul Allah. (Elaborasi)
bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada Rasul-rasul Allah. (Konfirmasi)
an penutup.
melaksanakan penilaian lisan
erikan tugas pengayaan

Waktu
10

Aspek Life Skill
Yang Dikembangk
Pemahaman Konsep

50

5
10
5



G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk
Penilaian
menjelaskan sifat-sifat wajib,
Tes tulis
Penugasan
mustahil dan jaiz bagi RasulTes tulis
Penugasan
rasul Allah SWT.
menjelaskan pengertian Ulul
Tes Lisan
Penugasan
Azmi.
menunjukkan nama-nama
Tes Lisan
Penugasan
Rasul Ulul Azmi
menjelaskan sifat-sifat Rasul
Ulul Azmi

Contoh Instrumen
Jelaskan sifat-sifat wajib,
mustahil dan jaiz bagi Rasulrasul Allah SWT!
Jelaskan pengertian Ulul Azmi!
Sebutkan nama-nama Rasul
Ulul Azmi!
Jelaskan sifat-sifat Rasul Ulul
Azmi!

Mengetahui
Kepala Madrasah

Ideng Suhaya, S.Pd.I
NIP.

Jatinangor, Juli 2012
Guru Bidang Studi Akidah
AKhlaq

Dede Nurlaela, S.Pd.I
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R PP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: PLUS DARUL HUFADZ
: AQIDAH AKHLAK
: VIII/2
: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A.

STANDAR KOMPETENSI
4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.
B.KOMPETENSI DASAR
4.4
Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah dan mencintai
Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menunjukkan contoh sifat siddiq dalam kehidupan
Dapat menunjukkan contoh sifat amanah dalam kehidupan
Dapat menunjukkan contoh sifat tabligh dalam kehidupan
Dapat menunjukkan contoh sifat fathonah dalam kehidupan
D. MATERI PEMBELAJARAN

Perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah dan mencintai Nabi
Muhammad SAW dalam kehidupan.





E.METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang iman
kepada Rasul-rasul Allah.

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi
kegiatan pembelajaran

Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari
pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

huluan :
psi dan Motivasi :
yakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
askan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
an inti
beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan iman kepada
rasul Allah. (eksplorasi)
membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Eksplorasi)
saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang iman kepada
rasul Allah. (Elaborasi)
bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada Rasul-rasul Allah. (Konfirmasi)
an penutup.
melaksanakan penilaian lisan
erikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

G.

SUMBER PEMBELAJARAN

Aspek Life Skill
Yang Dikembangk
Pemahaman Konsep

 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H.
ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk
Contoh Instrumen
Penilaian
menunjukkan contoh sifat
Tes tulis
Penugasan
Sebutkan contoh sifat siddiq
siddiq dalam kehidupan
dalam kehidupan!
Tes tulis
Penugasan
menunjukkan contoh sifat
Sebutkan contoh sifat amanah
amanah dalam kehidupan
dalam kehidupan!
Tes Lisan
Penugasan
menunjukkan contoh sifat
Sebutkan contoh sifat tabligh
tabligh dalam kehidupan
dalam kehidupan!
Tes Lisan
Penugasan
menunjukkan contoh sifat
Sebutkan contoh sifat fathonah
fathonah dalam kehidupan
dalam kehidupan!

Mengetahui
Kepala Madrasah

Ideng Suhaya, S.Pd.I
NIP.

Jatinangor, Juli 2012
Guru Bidang Studi Akidah
AKhlaq

Dede Nurlaela, S.Pd.I
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R PP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: PLUS DARUL HUFADZ
: AQIDAH AKHLAK
: VIII/2
: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A.

STANDAR KOMPETENSI
5. Memahami mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
B.KOMPETENSI DASAR
5.1 Menjelaskan pengertian mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah,
dan irhash).
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menjelaskan pengertian mu’jizat dan contohnya

Dapat menjelaskan pengertian karomah dan contohnya

Dapat menjelaskan pengertian maunah dan contohnya

Dapat menjelaskan pengertian irhash dan contohnya
D. MATERI PEMBELAJARAN

Mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash)



E.METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi
kegiatan pembelajaran

Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari
pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

huluan :
psi dan Motivasi :
yakan kepada siswa tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan
.
askan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
an inti
beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan mu’jizat dan
n luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (eksplorasi)
membaca berbagai sumber tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah,
h, dan irhash). (Eksplorasi)
saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang mu’jizat dan
n luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Elaborasi)
bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
memberikan penguatan tentang kesimpulan mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya
ah, maunah, dan irhash). (Konfirmasi)
an penutup.
melaksanakan penilaian lisan
erikan tugas pengayaan

Waktu
10

Aspek Life Skill
Yang Dikembangk
Pemahaman Konsep

50

5
10
5

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk
Contoh Instrumen
Penilaian
menjelaskan pengertian
Tes tulis
Penugasan
Jelaskan pengertian mu’jizat dan
mu’jizat dan contohnya
contohnya!
Tes tulis
Penugasan
menjelaskan pengertian
Jelaskan pengertian karomah
karomah dan contohnya
dan contohnya!
Tes Lisan
Penugasan
menjelaskan pengertian
Jelaskan pengertian maunah dan
maunah dan contohnya
contohnya!
Tes Lisan
Penugasan
menjelaskan pengertian irhash
Jelaskan pengertian irhash dan
dan contohnya
contohnya!

Mengetahui
Kepala Madrasah

Ideng Suhaya, S.Pd.I
NIP.

Jatinangor, Juli 2012
Guru Bidang Studi Akidah
AKhlaq

Dede Nurlaela, S.Pd.I
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R PP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: PLUS DARUL HUFADZ
: AQIDAH AKHLAK
: VIII/2
: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A.

STANDAR KOMPETENSI
5. Memahami mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
B.
KOMPETENSI DASAR
5.2 Menunjukkan hikmah adanya mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan
irhash) bagi rasul-rasul Allah dan orang-orang pilihan Allah.
C.





TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menyebutkan hikmah adanya mu’jizat
Dapat menyebutkan hikmah adanya karomah
Dapat menyebutkan hikmah adanya maunah
Dapat menyebutkan hikmah adanya irhash

D.



MATERI PEMBELAJARAN
Hikmah adanya mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan
irhash) bagi rasul-rasul Allah dan orang-orang pilihan Allah.
E.
METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi
kegiatan pembelajaran

Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari
pajangan
F.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

huluan :
psi dan Motivasi :
yakan kepada siswa tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan
.
askan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
an inti
beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan mu’jizat dan
n luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (eksplorasi)
membaca berbagai sumber tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah,
h, dan irhash). (Eksplorasi)
saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang mu’jizat dan
n luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Elaborasi)
bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
memberikan penguatan tentang kesimpulan mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya
ah, maunah, dan irhash). (Konfirmasi)
an penutup.
melaksanakan penilaian lisan
erikan tugas pengayaan

Waktu
10

Aspek Life Skill
Yang Dikembangk
Pemahaman Konsep

50

5
10
5

G.
SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H.
ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk
Contoh Instrumen
Penilaian
menyebutkan hikmah adanya
Tes tulis
Penugasan
Sebutkan hikmah adanya
Tes tulis
Penugasan
mu’jizat
mu’jizat!
Tes Lisan
Penugasan
menyebutkan hikmah adanya
Sebutkan hikmah adanya
Tes Lisan
Penugasan
karomah
karomah!
Tes Lisan
Penugasan
menyebutkan hikmah adanya
Sebutkan pengertian maunah
maunah
dan contohnya!
menyebutkan hikmah adanya
Sebutkan hikmah adanya
irhash
maunah!
Sebutkan hikmah adanya irhash

Mengetahui
Kepala Madrasah

Ideng Suhaya, S.Pd.I
NIP.

Jatinangor, Juli 2012
Guru Bidang Studi Akidah
AKhlaq

Dede Nurlaela, S.Pd.I
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R PP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: PLUS DARUL HUFADZ
: AQIDAH AKHLAK
: VIII/2
: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A.

STANDAR KOMPETENSI
6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama.
B.KOMPETENSI DASAR
6.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.
C.
�