Hubungan Antara Kemampuan Belajar Bahasa Arab Siswa terhadap Minat Belajar Bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyyah As-Salafiyyah Sawangan
رقم التسجيل01010311112 :
شكر وتقدير
د
ه
و
ز
ح
1
.KTSP
3
3
5
“Pedoman Penulisan Skripsi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas
Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta 3102 "
UIN, Jakarta press
7
1
15
Mahfudz Salahuddin, Pengantar Psikologi Pendidikan, (Surabaya: PT Bina Ilmu,
0001) h. 01.
Ahmad D. Marimba, Filsafat Pendidikan Islam, (Bandung: Al-Ma’arif,
), h.
.
2
0 Ali imron, Belajar mengajar,(Jakarta: Dunia Pustaka Jaya, 2،،0 ), Cet2 Hlm 00.
1
9 Mahfudz Salahuddin, Pengantar Psikologi…, hlm. 211
0
33
0UIN, Jakarta press
33
A.M, Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: PT Raja
Grafindo Persada,
.
Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta:
Rineka Cipta. Cet.25, 1110.
Marimba, Ahmad D., Filsafat Pendidikan Islam, Bandung: Al-Ma’arif,
.
Muhibinsyah, Psikologi Pendidikan, Bandung: Remaja Rosydakarya,1112.
Munawir, Ahmad Warson, Kamus Arab-Indonesia, Surabaya: Pustaka Progresifk.
Cet. XIV,
.
Sabri, Alisuf, Psikologi Pendidikan, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2،،5.
Salahuddin, Mahfudz, Pengantar Psikologi Pendidikan, Surabaya: PT Bina Ilmu,
2،،1.
Sudijono, Anas, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo
Pustaka, 1110.
السيرة الذاتية
[email protected]
.2
.1
.0
.2
(r)
1
20111
10،،0
2
10010
10500
21
10002
10550
22
10002
10501
21
10022
10522
20
10010
102،0
22
10010
10201
25
105،1
10200
20
10505
10250
20
10502
10222
20
1052،
10200
2،
10500
10210
11
10510
10220
12
10525
10212
11
10515
100،0
10
Anas Sudjiono, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada,
1115) h. 212 - 211
102،0
10000
12
10200
10002
15
10200
10002
10
10201
10000
10
10200
10002
10
10250
10055
1،
14،،0
143،0
01
10220
10015
05
100،0
10012
21
10001
10100
25
10052
10100
51
10015
10151
01
10011
10101
01
10100
10120
01
10100
10115
،1
10152
102،1
211
10225
10100
511
10102
10101
2111
Bacalah dengan baik dan benar! (QS. Al-Baqarah 12-12)
Pedoman Penskoran Membaca Al-Quran:
No
2
1
0
2
Aspek yang Dinilai
Ketepatan Makhraj
Pelafalan bacaan sudah sangat sesuai dan sangat tepat
Pelafalan bacaan sudah sesuai dan tepat
Pelafalan bacaan cukup sesuai dan cukup tepat
Pelafalan bacaan kurang sesuai dan kurang tepat
Pelafalan bacaan tidak sesuai dan tidak tepat
Ketepatan Harakat
Pelafalan panjang pendek sudah sangat sesuai dan sangat tepat
Pelafalan panjang pendek sudah sesuai dan tepat
Pelafalan panjang pendek cukup sesuai dan cukup tepat
Pelafalan panjang pendek kurang sesuai dan kurang tepat
Pelafalan panjang pendek tidak sesuai dan tidak tepat
Kelancaran Bacaan
Membaca dengan sangat lancar dan sangat jelas
Membaca dengan lancar dan jelas
Membaca dengan cukup lancar dan cukup jelas
Membaca dengan kurang lancar dan kurang jelas
Membaca dengan tidak lancar dan tidak jelas
Intonasi
Intonasi sudah sangat baik dan sangat tepat
Intonasi sudah baik dan tepat
Intonasi sudah cukup baik dan cukup tepat
Intonasi kurang baik dan kurang tepat
Intonasi tidak baik dan tidak tepat
Skor Maksimal
Nilai akhir
211
Skor
5
2
0
1
2
5
2
0
1
2
5
2
0
1
2
5
2
0
1
2
11
Angket Penelitian Minat Belajar Bahasa Arab (Variable Y)
NO
Indikator
NO
PERNYATAAN
2
Saya selalu datang di kelas tepat waktu sebelum
guru bahasa Arab datang.
Saya selalu menantikan mata pelajaran bahasa
Arab.
Saya selalu datang terlambat di kelas ketika mata
pelajaran bahasa Arab.
Saya malas masuk kelas pada mata pelajaran
bahasa Arab.
Saya memperhatikan guru ketika sedang
menjelaskan materi pelajaran bahasa Arab.
Saya selalu bertanya ketika materi pelajaran belum
dipahami.
Saya mengobrol/cuek ketika guru sedang
menjelaskan materi pelajaran bahasa Arab.
Saya tidak bertanya/masa bodoh ketika materi
pelajaran belum dipahami.
Saya merasa senang ketika diberikan tugas/PR
pelajaran bahasa Arab.
Saya selalu berusaha menyelesaikan tugas/PR yang
diberikan.
1
A
Kehadiran Siswa
0
2
5
0
B
Perilaku Siswa di Kelas
0
0
،
C
Pengerjaan Tugas
21
SS
S
R
TS
STS
NO
Indikator
NO
PERNYATAAN
22
Saya merasa kesal ketika diberikan tugas/PR
pelajaran bahasa Arab.
21
Saya tidak mengerjakan tugas/PR yang diberikan.
2،
Ketika di rumah, saya meluangkan waktu untuk
mengulang materi pelajaran bahasa arab yang
diajarkan di sekolah.
Saya malas mengulang materi pelajaran bahasa
arab yang diajarkan di sekolah.
Saya mengajak teman-teman berdiskusi ketika
menemui kesulitan dalam memahami materi
pelajaran bahasa Arab.
Ketika menemui kesulitan dalam memahami
materi belajar bahasa Arab, saya mengabaikannya.
Saya merasa senang ketika mendapat nilai yang
baik dalam pelajaran bahasa Arab.
Saya semakin semangat belajar bahasa Arab
ketika mendapat nilai bagus.
Saya merasa biasa biasa saja ketika mendapat nilai
yang baik dalam pelajaran bahasa Arab.
11
Saya merasa heran ketika mendapat nilai bagus.
20
D
Pengulangan Materi
22
25
E
Pemecahan Masalah
20
20
20
E
Prestasi Belajar
SS
S
R
TS
STS
Skor Minat Belajar Bahasa Arab )Variable Y)
No
3
،
0
1
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
0
1
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
3
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
0
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
3
،
،
،
،
،
1
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
3
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
0
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
3
3
3
،
3
3
،
1
،
3
،
،
3
،
،
،
،
،
Jmlh
3
3
،
،
3
3
،
3
3
،
3
3
3
1
3
0
0
31
3
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
3
3
3
،
3
،
3
3
3
،
3
3
3
شكر وتقدير
د
ه
و
ز
ح
1
.KTSP
3
3
5
“Pedoman Penulisan Skripsi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas
Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta 3102 "
UIN, Jakarta press
7
1
15
Mahfudz Salahuddin, Pengantar Psikologi Pendidikan, (Surabaya: PT Bina Ilmu,
0001) h. 01.
Ahmad D. Marimba, Filsafat Pendidikan Islam, (Bandung: Al-Ma’arif,
), h.
.
2
0 Ali imron, Belajar mengajar,(Jakarta: Dunia Pustaka Jaya, 2،،0 ), Cet2 Hlm 00.
1
9 Mahfudz Salahuddin, Pengantar Psikologi…, hlm. 211
0
33
0UIN, Jakarta press
33
A.M, Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: PT Raja
Grafindo Persada,
.
Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta:
Rineka Cipta. Cet.25, 1110.
Marimba, Ahmad D., Filsafat Pendidikan Islam, Bandung: Al-Ma’arif,
.
Muhibinsyah, Psikologi Pendidikan, Bandung: Remaja Rosydakarya,1112.
Munawir, Ahmad Warson, Kamus Arab-Indonesia, Surabaya: Pustaka Progresifk.
Cet. XIV,
.
Sabri, Alisuf, Psikologi Pendidikan, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2،،5.
Salahuddin, Mahfudz, Pengantar Psikologi Pendidikan, Surabaya: PT Bina Ilmu,
2،،1.
Sudijono, Anas, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo
Pustaka, 1110.
السيرة الذاتية
[email protected]
.2
.1
.0
.2
(r)
1
20111
10،،0
2
10010
10500
21
10002
10550
22
10002
10501
21
10022
10522
20
10010
102،0
22
10010
10201
25
105،1
10200
20
10505
10250
20
10502
10222
20
1052،
10200
2،
10500
10210
11
10510
10220
12
10525
10212
11
10515
100،0
10
Anas Sudjiono, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada,
1115) h. 212 - 211
102،0
10000
12
10200
10002
15
10200
10002
10
10201
10000
10
10200
10002
10
10250
10055
1،
14،،0
143،0
01
10220
10015
05
100،0
10012
21
10001
10100
25
10052
10100
51
10015
10151
01
10011
10101
01
10100
10120
01
10100
10115
،1
10152
102،1
211
10225
10100
511
10102
10101
2111
Bacalah dengan baik dan benar! (QS. Al-Baqarah 12-12)
Pedoman Penskoran Membaca Al-Quran:
No
2
1
0
2
Aspek yang Dinilai
Ketepatan Makhraj
Pelafalan bacaan sudah sangat sesuai dan sangat tepat
Pelafalan bacaan sudah sesuai dan tepat
Pelafalan bacaan cukup sesuai dan cukup tepat
Pelafalan bacaan kurang sesuai dan kurang tepat
Pelafalan bacaan tidak sesuai dan tidak tepat
Ketepatan Harakat
Pelafalan panjang pendek sudah sangat sesuai dan sangat tepat
Pelafalan panjang pendek sudah sesuai dan tepat
Pelafalan panjang pendek cukup sesuai dan cukup tepat
Pelafalan panjang pendek kurang sesuai dan kurang tepat
Pelafalan panjang pendek tidak sesuai dan tidak tepat
Kelancaran Bacaan
Membaca dengan sangat lancar dan sangat jelas
Membaca dengan lancar dan jelas
Membaca dengan cukup lancar dan cukup jelas
Membaca dengan kurang lancar dan kurang jelas
Membaca dengan tidak lancar dan tidak jelas
Intonasi
Intonasi sudah sangat baik dan sangat tepat
Intonasi sudah baik dan tepat
Intonasi sudah cukup baik dan cukup tepat
Intonasi kurang baik dan kurang tepat
Intonasi tidak baik dan tidak tepat
Skor Maksimal
Nilai akhir
211
Skor
5
2
0
1
2
5
2
0
1
2
5
2
0
1
2
5
2
0
1
2
11
Angket Penelitian Minat Belajar Bahasa Arab (Variable Y)
NO
Indikator
NO
PERNYATAAN
2
Saya selalu datang di kelas tepat waktu sebelum
guru bahasa Arab datang.
Saya selalu menantikan mata pelajaran bahasa
Arab.
Saya selalu datang terlambat di kelas ketika mata
pelajaran bahasa Arab.
Saya malas masuk kelas pada mata pelajaran
bahasa Arab.
Saya memperhatikan guru ketika sedang
menjelaskan materi pelajaran bahasa Arab.
Saya selalu bertanya ketika materi pelajaran belum
dipahami.
Saya mengobrol/cuek ketika guru sedang
menjelaskan materi pelajaran bahasa Arab.
Saya tidak bertanya/masa bodoh ketika materi
pelajaran belum dipahami.
Saya merasa senang ketika diberikan tugas/PR
pelajaran bahasa Arab.
Saya selalu berusaha menyelesaikan tugas/PR yang
diberikan.
1
A
Kehadiran Siswa
0
2
5
0
B
Perilaku Siswa di Kelas
0
0
،
C
Pengerjaan Tugas
21
SS
S
R
TS
STS
NO
Indikator
NO
PERNYATAAN
22
Saya merasa kesal ketika diberikan tugas/PR
pelajaran bahasa Arab.
21
Saya tidak mengerjakan tugas/PR yang diberikan.
2،
Ketika di rumah, saya meluangkan waktu untuk
mengulang materi pelajaran bahasa arab yang
diajarkan di sekolah.
Saya malas mengulang materi pelajaran bahasa
arab yang diajarkan di sekolah.
Saya mengajak teman-teman berdiskusi ketika
menemui kesulitan dalam memahami materi
pelajaran bahasa Arab.
Ketika menemui kesulitan dalam memahami
materi belajar bahasa Arab, saya mengabaikannya.
Saya merasa senang ketika mendapat nilai yang
baik dalam pelajaran bahasa Arab.
Saya semakin semangat belajar bahasa Arab
ketika mendapat nilai bagus.
Saya merasa biasa biasa saja ketika mendapat nilai
yang baik dalam pelajaran bahasa Arab.
11
Saya merasa heran ketika mendapat nilai bagus.
20
D
Pengulangan Materi
22
25
E
Pemecahan Masalah
20
20
20
E
Prestasi Belajar
SS
S
R
TS
STS
Skor Minat Belajar Bahasa Arab )Variable Y)
No
3
،
0
1
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
0
1
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
3
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
0
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
3
،
،
،
،
،
1
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
3
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
0
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
3
3
3
،
3
3
،
1
،
3
،
،
3
،
،
،
،
،
Jmlh
3
3
،
،
3
3
،
3
3
،
3
3
3
1
3
0
0
31
3
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
،
،
،
،
،
3
،
،
،
3
3
3
،
3
،
3
3
3
،
3
3
3