Fauziatul Adawiyah, 2015 PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING PBL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
OPERASI HITUNG PECAHAN KELAS IV SD Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE DAN PROSEDUR PENELITIAN
Pada bab ini akan dipaparkan mengenai metode dan prosedur penelitian yang digunakan peneliti untuk memperoleh data mengenai penerapan pendekatan
PBL pada materi operasi hitung pecahan yang dilakukan di kelas IV SD. Metode dan prosedur penelitian ini mencakup metode yang digunakan untuk melakukan
penelitian di kelas, desain penelitian, lokasi, subjek penelitian, waktu penelitian, instrumen penelitian, prosedur penelitian, rencana pengolahan data dan uji
keabsahan data, dan jadwal penelitian.
A. Metode Penelitian
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas PTK atau
Classroom Action Research
CAR. Arikunto, dkk. 2010, hlm. 58 menjelaskan PTK melalui paparan gabungan dari tiga
kata, Penelitian+Tindakan+Kelas sebagai berikut: 1.
Penelitian adalah kegiatan mencermati suatu objek, menggunakan aturan metodologi tertentu untuk memperoleh data atau informasi yang
bermanfaat untuk meningkatkan mutu suatu hal yang menarik minat dan penting bagi peneliti.
2. Tindakan adalah suatu gerak kegiatan yang sengaja dilakukan dengan
tujuan tertentu, yang dalam penelitian berbentuk rangkaian siklus kegiatan.
3. Kelas adalah sekelompok siswa yang dalam waktu yang sama
menerima pelajaran yang sama dari seorang guru. PTK menurut Arikunto, dkk. 2010, hlm. 58 adalah penelitian
tindakan
action research
yang dilakukan dengan tujuan memperbaiki mutu praktik pembelajaran di kelasnya.
Kunandar, dalam Iskandar, 2009, hlm. 21 penelitian tindakan
action research
merupakan suatu kegiatan yang dilakukan oleh guru atau bersama-sama dengan orang lain kolaborasi yang betujuan untuk
memperbaikimeningkatkan mutu proses belajar.
Fauziatul Adawiyah, 2015 PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING PBL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
OPERASI HITUNG PECAHAN KELAS IV SD Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Sedangkan menurut McNiff dalam Arikunto, dkk., 2010, hlm. 102 memandang PTK sebagai bentuk penelitian reflektif yang dilakukan oleh
pendidik sendiri terhadap kurikulum, pengembangan sekolah, meningkatkan prestasi belajar, pengembangan keahlian mengajar, dan sebagainya.
Dari pengertian beberapa ahli, dapat disimpulkan bahwa penelitian tindakan kelas adalah kegiatan yang dilakukan oleh seorang guru untuk
memperbaiki dan meningkatkan mutu pembelajaran di kelas yang dilakukan langsung terhadap peserta didik sebagai subjek penelitian. Pada penelitian
tindakan kelas, metode yang digunakan merupakan gabungan antara metode kualitatif dan metode kuantitatif. Metode kualitatif dilakukan untuk
memperoleh kebermaknaan kegiatan pembelajaran yang dilakukan, dilakukan secara alamiah di dalam kelas dan tanpa adanya manipulasi
terhadap subjek yang diteliti. Metode kuantitatif digunakan untuk memperoleh data yang bersifat kuantitatif, yaitu data penelitian yang
diperoleh berupa angka-angka dan analisis menggunakan statistik. Sugiyono, 2014, hml. 13.
B. Desain Penelitian
