RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SD NEGERI 1 MUARA SATU

KELAS I SEMESTER I

TEMATIK TERPADU

TAHUN 2014/2015

Tema 2 (Peristiwa Dalam Kehidupan) Subtema 2 (Peristiwa-Peristiwa Penting) Pembelajaran

1 (BG. Hal...) Alokasi Waktu 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit) A. Kompetensi Inti 1. Menerima dan men jalankan ajaran agama yg di anutnya.

2. Memiliki prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri, dalam berinteraksi dgn keluarga teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dgn cara mengamati, mendengar, melihat ,membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu, tentang dirinya makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatan nya serta bendabenda yg di jumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yg jelas dan logis, dalam karya yg estetis, dalam gerakan yg mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yg mencerminkan prilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Matematika

2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab dalammengerjakan tugas.

2.2 Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis dan kreatif.

2.3 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

2.4 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan.

2.5 Memiliki sikap terbuka, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari

3.3 Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar simbol, informasi yang relevan, dan mengamati pola

Menyajikan pernyataan matematika secaralisan, tertulis, dan diagram

Menggunakan cara induktif dalam mengenal atau memprediksi suatu pola •

4.3 Menunjukkan kesetaraan menggunakan perkalian atau pembagian dengan jumlah nilai yang tidak diketahui pada kedua sisi Menunjukkan kesetaraan menggunakan perkalian dengan jumlah nilai yang tidak diketahui • pada kedua sisi

Bahasa Indonesia

1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul dari pada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan

2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

2.2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang perubahan benda dan hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

2.3 Memiliki sikap disiplin dan rasa cinta tanah air terhadap system pemerintahan serta layanan masyarakat daerah melalui pemanfaatan bahasa Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

2.4 Memiliki kesetiaan, dan kebanggaan terhadap keutuhan wilayah nusantara Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet,

anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosa kata baku.

Menguraikan isi teks tentang proses daur air. •

4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosa kata baku

Menjelaskan daur air dengan menggunakan gambar atau diagram •

Indikator

C. Tujuan Pembelajaran:

1. Dengan mengamati teks cerita diri siswa dapat mengajukan pertanyaan-pertanyaan dengan tertib.

2. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat menceritakan teks cerita diri dengan bahasanya sendiri dengan percaya diri.

3. Dengan menyimak guru membacakan teks, siswa dapat membaca nyaring teks dengan santun.

4. Dengan mengamati teks, siswa dapat menyebutkan perbedaan kegemaran membaca dalam keluarga dengan santun.

5. Dengan membaca teks, siswa dapat menceritakan contoh perbedaan kegemaraan dalam keluarga dengan santun.

6. Dengan bertanya jawab tentang proses pembuatan hasil karya, siswa dapat mencari benda- benda alam di lingkungan sekolah yang dapat digunakan untuk berkarya dengan tertib.

7. Dengan mengumpulkan hasil temuannya berupa benda-benda alam disekitar sekolah, siswa dapat membuat hasil karya berupa buku sederhana dengan rapi dan tertib dengan arahan

D. Materi Pembelajaran

1. Membaca Teks

2. Berdiskusi/ Bercerita

3. Membuat Buku Sederhana

E. Metode, Pendekatan, Model Pembelajaran

Metode (ceramah, diskusi, dan tanya jawab)
Pendekatan Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat/Bahan Dan Sumber Pelajaran Media • : Buku siswa, Kertas polos/HVS (sebaiknya yang berwarna), minimal tiga

lembar dibagi dua atau Empat, Karton manila untuk halaman muka, Gunting, lem, Tali/benang wol dan pembolong kertas/jarum jahit. Pensil warna/krayon/spidol/alat tulis lain, Kertas warna-warni/daun kering/ ranting/bunga kering/majalah/koran bekas atau bahan alam lainnya untuk membuat hiasan.

Alat/Bahan : - • Sumber : Maryanto, dkk. 2014. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V Tema 2 •

(Peristiwa Dalam Kehidupan) Subtema 2 (Peristiwa-Peristiwa Penting) pembelajaran 1. Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegia

Deskripsi Kegiatan AW

tan 1. Guru Membuka Pelajaran dgn menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.

2. Guru Mengajak siswa untuk berdoa dan meminta salah seorang siswa untuk memimpin Meni

lu u doa.

3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan

an d pembelajaran Inti. en

4. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yg

1. Guru membuka kegiatan dengan bertanya jawab tentang membaca. Siapa yang suka 145 membaca? Apa saja yang biasanya dibaca? Bagaimana kamu belajar membaca? Meni

n .

ta Dengan siapa kamu belajar membaca? Dimana saja biasanya kamu membaca? Apakah t

ti ia

ada yang suka ke perpustakaan? Apa itu perpustakaan? Adakah perpustakaan di

In eg

sekolahmu?

K 2. Setelah bertanya jawab siswa mengamati teks di buku siswa.

1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yg sudah di pelajari

2. Guru memberi penilaian atas hasil kerja siswa Meni

3. Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yg akan dipelajari, dgn arahan guru t

tu u

siswa melakukan repleksi dari kegiatan yg sudah dilakukan

4 Sebagai tindak lanjut guru memberi penugasan rumah (PR)

5. Guru mengajak siswa berdoa sebelum mengakhiri pelajaran dan meminta salah seorang

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian a. Penilaian Sikap : Percaya diri, Santun, Tanggung jawab dan Berani.

b. Penilaian Pengetahuan : Kuis

c. Penilaian Ketrampilan : Unjuk kerja dan penilaian prilaku

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Sikap

Percaya Diri Disiplin Bekerja Sama No Nama

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Alingka Nesta Asahra

30 ...

...

b. Penilaian Pengetahuan

a. Instrumen penilaian : tes tertulis (lembar kerja di buku siswa)

c. Penilaian Keterampilan

a. Penilaian : Unjuk Kerja Lembar Pengamatan Membaca

No Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√) 1 Kemampuan menirukan kalimat yang diucapkan …. …. guru 2 Membaca teks dengan lengkap …. ….

3 Suara dapat terdengar jelas Rubrik Membuat Buku (Bisa digunakan pada hari terakhir pembelajaran)

Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

1 Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu menulis kosa menulis 10 menulis 7—9 menulis 4—6 menulis 0—3 1. kata baru selama atau lebih kosa kosa kata kosa kata kosa kata lima hari tugas kata penulisan buku Kelengkapan Kelengkapan Kelengkapan Kelengkapan Kelengkapan bagian-bagian buku buku mencakup buku mencakup buku mencakup kelengkapan mencakup 5 4 unsur 3 unsur 2 unsur atau buku unsur: kurang

sampul buku 2. (cover),
judul buku
nama pengarang
isi buku dan
ilustrasi

Format RPP ini disusun sesuai dgn Buku Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013 tahun 2014 SD Kelas I yg diselenggarakan oleh LPMP Aceh. Tahun 2014

Mengetahui, Lhokseumawe, 04 Agustus 2014

Kepala SD Negeri 1 Muara Satu Guru Tematik Terpadu Kelas I

Munawar Khalid, S. Pd Hj. Salbiah, S. Pd

NIP. 19580907 197806 1 001 NIP. 19651231 198610 2 089

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD NEGERI 1 MUARA SATU KELAS I SEMESTER I TEMATIK TERPADU TAHUN 2014/2015 Tema 2 (Peristiwa Dalam Kehidupan) Subtema 2 (Peristiwa-Peristiwa Penting) Pembelajaran 1 (BG. Hal...) Alokasi Waktu 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit) A. Kompetensi Inti 1. Menerima dan men jalankan ajaran agama yg di anutnya.

2. Memiliki prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri, dalam berinteraksi dgn keluarga teman dan guru.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator PPKn

1.1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa pakaian

tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi dalam kehidupa bermasyarakat

1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa

2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui kesalahan,

meminta maaf dan member maaf yang dijiwai keteladanan pahlawan kemerdekaan RI dalam semangat perjuangan, cinta tanah air, dan rela berkorban sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila

2.2 Menunjukkan perilaku sesuai hak dan kewajiban dalam bidang sosial, ekonomi, budaya,

hukum sebagai warganegara dalam kehidupan sehari-hari sesuai Pancasila dan UUD 1945

2.3 Menunjukkan penghargaan terhadap proses pengambilan keputusan atas dasar musyawarah mufakat

2.4 Menunjukkan perilaku cinta tanah air Indonesia dalam kehidupan di rumah, sekolah, dan masyarakat.

Indikator

IPS

1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya

1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat

1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya

2.1 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa penjajahan dan gerakan kebangsaan dalam menumbuhkan rasa kebangsaan berhubungan dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi dan politik

2.3 Menunjukkan perilaku peduli, gotongroyong, tanggungjawab dalam berpartisipasi Penanggulanganpermasalahan lingkungan hidup

Indikator

IPA

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari- hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok

Indikator

Matematika

2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab dalammengerjakan tugas.

2.2 Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis dan kreatif.

2.3 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

2.4 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan.

2.5 Memiliki sikap terbuka, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari

Bahasa Indonesia

1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul dari pada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan

2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

2.2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang perubahan benda dan hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

2.3 Memiliki sikap disiplin dan rasa cinta tanah air terhadap system pemerintahan serta layanan masyarakat daerah melalui pemanfaatan bahasa Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

2.4 Memiliki kesetiaan, dan kebanggaan terhadap keutuhan wilayah nusantara Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia Indikator

SBDP.

1.1 Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai anugerah Tuhan.

2.1 Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah karya seni

2.2 Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni

2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni

2.4 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dan berinteraksi dengan menggunakan bahasa daerah di lingkungan sekitar

Indikator

C. Tujuan Pembelajaran:

1. Dengan mengamati teks cerita diri siswa dapat mengajukan pertanyaan-pertanyaan dengan tertib.

2. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat menceritakan teks cerita diri dengan bahasanya sendiri dengan percaya diri.

3. Dengan menyimak guru membacakan teks, siswa dapat membaca nyaring teks dengan santun.

4. Dengan mengamati teks, siswa dapat menyebutkan perbedaan kegemaran membaca dalam keluarga dengan santun.

5. Dengan membaca teks, siswa dapat menceritakan contoh perbedaan kegemaraan dalam keluarga dengan santun.

6. Dengan bertanya jawab tentang proses pembuatan hasil karya, siswa dapat mencari benda- benda alam di lingkungan sekolah yang dapat digunakan untuk berkarya dengan tertib.

7. Dengan mengumpulkan hasil temuannya berupa benda-benda alam disekitar sekolah, siswa dapat membuat hasil karya berupa buku sederhana dengan rapi dan tertib dengan arahan guru.

D. Materi Pembelajaran

1. Membaca Teks

2. Berdiskusi/ Bercerita

3. Membuat Buku Sederhana

E. Metode, Pendekatan, Model Pembelajaran

Metode (ceramah, diskusi, dan tanya jawab)
Pendekatan Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat/Bahan Dan Sumber Pelajaran Media : Buku siswa, Kertas polos/HVS (sebaiknya yang berwarna), minimal tiga •

lembar dibagi dua atau Empat, Karton manila untuk halaman muka, Gunting, lem, Tali/benang wol dan pembolong kertas/jarum jahit. Pensil ranting/bunga kering/majalah/koran bekas atau bahan alam lainnya untuk membuat hiasan.

Alat/Bahan : - •

Sumber : Maryanto, dkk. 2014. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V Tema 2 (Peristiwa Dalam Kehidupan) Subtema 2 (Peristiwa-Peristiwa Penting) pembelajaran 1.

Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegia

Deskripsi Kegiatan AW

tan 7. Guru Membuka Pelajaran dgn menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.

8. Guru Mengajak siswa untuk berdoa dan meminta salah seorang siswa untuk memimpin Meni

lu u doa.

9. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan

an d pembelajaran Inti. en

10. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yg

1. Guru membuka kegiatan dengan bertanya jawab tentang membaca. Siapa yang suka 145 membaca? Apa saja yang biasanya dibaca? Bagaimana kamu belajar membaca? Meni

n .

ta Dengan siapa kamu belajar membaca? Dimana saja biasanya kamu membaca? Apakah t

ti ia

ada yang suka ke perpustakaan? Apa itu perpustakaan? Adakah perpustakaan di

In eg

sekolahmu?

K 2. Setelah bertanya jawab siswa mengamati teks di buku siswa.

1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yg sudah di pelajari

15 Meni

2. Guru memberi penilaian atas hasil kerja siswa

3. Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yg akan dipelajari, dgn arahan guru t

tu u

siswa melakukan repleksi dari kegiatan yg sudah dilakukan

4 Sebagai tindak lanjut guru memberi penugasan rumah (PR)

5. Guru mengajak siswa berdoa sebelum mengakhiri pelajaran dan meminta salah seorang

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian d. Penilaian Sikap : Percaya diri, Santun, Tanggung jawab dan Berani.

e. Penilaian Pengetahuan : Kuis

f. Penilaian Ketrampilan : Unjuk kerja dan penilaian prilaku

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Sikap

Percaya Diri Disiplin Bekerja Sama No Nama

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Alingka Nesta Asahra

NIP. 19651231 198610 2 089

Kelengkapan buku mencakup 5 unsur:

3 Cukup

2 Perlu Bimbingan

1 1. Kemampuan menulis kosa kata baru selama lima hari tugas penulisan buku

Siswa mampu menulis 10 atau lebih kosa kata

Siswa mampu menulis 7—9 kosa kata

Siswa mampu menulis 4—6 kosa kata

Siswa mampu menulis 0—3 kosa kata 2.

Kelengkapan bagian-bagian kelengkapan buku

Kelengkapan buku mencakup 4 unsur

No Kriteria Baik sekali

Kelengkapan buku mencakup 3 unsur

Kelengkapan buku mencakup 2 unsur atau kurang

Format RPP ini disusun sesuai dgn Buku Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013 tahun 2014 SD Kelas I yg diselenggarakan oleh LPMP Aceh. Tahun 2014

Mengetahui, Kepala SD Negeri 1 Muara Satu

Munawar Khalid, S. Pd

NIP. 19580907 197806 1 001 Lhokseumawe, 04 Agustus 2014

Guru Tematik Terpadu Kelas I

Hj. Salbiah, S. Pd

4 Baik

3 Suara dapat terdengar jelas Rubrik Membuat Buku (Bisa digunakan pada hari terakhir pembelajaran)

2 Membaca teks dengan lengkap …. ….

30 ...

...

b. Penilaian Pengetahuan

a. Instrumen penilaian : tes tertulis (lembar kerja di buku siswa)

c. Penilaian Keterampilan

a. Penilaian : Unjuk Kerja Lembar Pengamatan Membaca

No Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)

1 Kemampuan menirukan kalimat yang diucapkan guru …. ….

sampul buku (cover),
judul buku
nama pengarang
isi buku dan
ilustrasi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SD