PENGELOLAAN PENILAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KURIKULUM 2013 Pengelolaan Penilaian Pembelajaran Bahasa Inggris Kurikulum 2013 Di SMP Negeri 4 Klaten.
PENGELOLAAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KURIKULUM 2013
DI SMP NEGERI 4 KLATEN
TESIS
Diajukan Kepada
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Dalam Memperoleh
Gelar Magister Administrasi Pendidikan
Oleh
SRI HANDAYANI
Q 100140209
PROGRAM STUDI ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
ii
iii
iv
v
MOTTO
“Demi Allah yang jiwaku berada di tangan-Nya, seseorang tidak beriman
hingga ia mencintai saudaranya sebagaimana ia mencintai dirinya sendiri..”
(Nabi Muhammad SAW) .
vi
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan kepada:
Suami saya Suhirman, yang saya hormati, saya cintai, dan saya banggakan,
yang selalu memberikan dukungan;
Anak-anak saya yang tercinta Rois Anggung Ridhoi, Elisa Nur Cholis, dan
Pulung Raditya Zauhari yang menginspirasi untuk tetap bersemangat.
Kawan-kawan seprofesi di SMP Negeri 4 Klaten, yang selalu mendorong
saya untuk segera menyelesaikan penulisan tesis ini.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkah,
rahmat, dan karunia-Nya, serta kemudahan sehingga tesis ini dapat diselesaikan
dengan baik. Penulisan tesis ini sebagai salah satu syarat akademik untuk
memperoleh gelar Magister Administrasi Pendidikan pada Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS).
Proses penulisan tesis ini tidak lepas dari masukan dan dorongan oleh
berbagai pihak yang yang tidak dapat disebut satu per satu dalam bagian ini. Oleh
karena itu secara khusus pada kesempatan ini, peneliti menyampaikan terima
kasih kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberi berbagai sarana dan fasilitas dalam menyelesaikan studi
di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, M. Hum, Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi kesempatan
kepada penulis untuk melanjutkan studi.
3. Prof. Dr. Sutama, M. Pd., Ketua Program Studi Administrasi Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin untuk
melanjutkan studi.
4. Dr. Sumardi, M. Si., selaku Pembimbing I yang telah meluangkan waktu
untuk memberikan bimbingan, dorongan, dan saran kepada penulis.
5. Dr. Anam Sutopo, M. Hum., selaku Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, dorongan, dan saran kepada penulis.
6. Segenap Dosen dan Staf Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan ilmu pengetahuan dan pelayanan
administrasi demi suksesnya penyelesaian studi.
7. Kepala Sekolah, guru, siswa di SMP Negeri 4 Klaten yang telah memberikan
izin untuk melaksanakan penelitian, memberikan informasi, dan atas kerja
sama selama proses penelitian.
viii
8. Semua pihak yang peneliti tidak dapat sebutkan satu persatu yang telah
memberikan dorongan dan bimbingan dalam penyelesaian tesis ini.
Tesis ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan pengetahuan
dan pengalaman penulis. Atas bantuan dan bimbingan dari semua pihak selama ini
membantu dalam penulisan tesis, penulis menyampaikan terima kasih yang
sebesar-besarnya.
Surakarta, 30-3-2017
Sri Handayani
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING I ..........................................................................
ii
NOTA PEMBIMBING II .........................................................................
iii
PENGESAHAN HASIL UJIAN .............................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ...............................
v
MOTTO ...................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN .....................................................................................
vii
KATA PENGANTAR ..............................................................................
viii
DAFTAR ISI ..............................................................................................
x
DAFTAR BAGAN ....................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ....................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR.................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................
xvi
ABTSRTAK ..............................................................................................
xiv
ABTSRACT ................................................................................................
xv
DAFTAR ISI .............................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN....................................................................
1
A. Latar Belakang.....................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................
8
C. Tujuan Penelitian ................................................................
9
D. Manfaat Penelitian ...............................................................
9
TINJAUAN PUSTAKA ........................................................
11
A. Penelitian Terdahulu ...........................................................
11
B. Kajian Teori .........................................................................
28
1. Pengelolaan Pembelajaran ............................................
28
a. Perencanaan ...........................................................
29
b. Pengorganisasian ...................................................
30
c. Pengarahan..............................................................
31
x
d. Pengendalian...........................................................
31
2. Pembelajaran.................................................................
33
3. Penilaian .......................................................................
34
4. Prestasi Belajar...............................................................
35
5. Kurikulum 2013.............................................................
38
a. Pembelajaran Kurikulum 2013................................. 38
b. Essensi Kurikulum 2013........................................... 40
c. Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013.....................
BAB III
BAB IV
40
6. Penilaian Kurikulum 2013............................................
41
a. Penilaian Autentik..................................................
41
b. Penilaian Kompetensi Sikap...................................
43
c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan.......................
46
d. Penilaian Kompetensi Keterampilan......................
47
METODE PENELITIAN .....................................................
53
A. Jenis dan Desain Penelitian .................................................
53
B. Lokasi Penelitian ................................................................
54
C. Data, Sumber Data dan Narasumber ...................................
55
D. Kehadiran Peneliti ...............................................................
56
E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................
56
F. Teknik Keabsahan Data .......................................................
59
G. Teknik Analisis Data ..........................................................
60
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................
62
A. Paparan Data ........................................................................
62
1. Pengelolaan Penilaian Kompetensi Sikap pada
Pembelajaran Bahasa Inggris Kurikulum 2013
Di SMP Negeri 4 Klaten...............................................
62
2. Pengelolaan Penilaian Kompetensi Pengetahuan pada
Pembelajaran Bahasa Inggris Kurikulum 2013
Di SMP Negeri 4 Klaten...............................................
3. Pengelolaan Penilaian Kompetensi Keterampilan pada
Pembelajaran Bahasa Inggris Kurikulum 2013
xi
64
Di SMP Negeri 4 Klaten...............................................
67
B. Temuan Penelitian ..............................................................
69
C. Pembahasan Penelitian ........................................................
72
SIMPULAN DAN SARAN ....................................................
84
A. Simpulan .............................................................................
84
B. Implikasi...............................................................................
85
C. Saran
...............................................................................
85
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
87
LAMPIRAN ................................................................................................
91
BAB V
xii
DAFTAR BAGAN
Halaman
Bagan 2.1 : Alur Penilaian Kompetensi Sikap. ................................................ 45
Bagan 2.2 : Alur Teknik Penilaian Sikap ......................................................... 45
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.3 : Teknik dan Instrumen Penilaian Sikap .......................................... 46
Tabel 2.4 : Teknik dan Instrumen Penilaian Pengetahuan ............................... 47
Tabel 2.5 : Teknik dan Instrumen Penilaian Keterampilan.............................. 48
Tabel 2.6 : Contoh format penilaian keterampilan........................................... 49
Tabel 2.7 : Rubrik penilaian kompetensi keterampilan praktik berbicara ....... 50
Tabel 2.8 : Contoh lembar penilaian proyek .................................................... 51
Tabel 2.9 : Contoh lembar penilaian portofolio ............................................... 52
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar : 3.1 Gedung SMP Negeri 4 Klaten...................................................... 54
Gambar : 3.2 Peta Lokasi SMP Negeri 4 Klaten................................................ 54
xv
DAFTAR LAMPIRAN
1. FOTO KEGIATAN
Halaman
Lampiran 1 : Gedung SMP Negeri 4 Klaten ...........................................
92
Lampiran 2 : Peta Lokasi SMP Negeri 4 Klaten .....................................
93
Lampiran 3 : Wawancara penelitian dengan Kepala Sekolah SMP
Negeri 4 Klaten .................................................................
94
Lampiran 4 : Wawancara penelitian dengan Guru Bahasa Inggris SMP
Negeri 4 Klaten ...............................................................
95
Lampiran 5 : Wawancara penelitian dengan Siswa SMP
Negeri 4 Klaten .................................................................
96
2. DOKUMEN / ARSIP TERTULIS
Halaman
Lampiran 6
: Silabus Bahasa Inggris Kelas VIII ..................................
97
Lampiran 7
: RPP ..................................................................................
114
Lampiran 8
: Penilaian Aspek Sikap .....................................................
145
Lampiran 9
: Penilaian Aspek Pengetahuan .........................................
147
Lampiran 10 : Penilaian Aspek keterampilan .........................................
153
Lampiran 11 : Sampel Transkrip Wawancara Penelitian Dengan
Narasumber .....................................................................
154
Lampiran 12 : Permohonan Izin Penelitian ............................................
170
xvi
PENGELOLAAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KURIKULUM 2013
DI SMP NEGERI 4 KLATEN
1
Sri Handayani, 2Sumardi, 3Anam Sutopo,
1
Mahasiswa UMS Surakarta
2
Staf Pengajar UMS Surakarta
3
Staf Pengajar UMS Surakarta
Email : srih1012@gmail.com
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan penilaian aspek sikap
pada pembelajaran bahasa Inggris kurikulum 2013 di SMP Negeri 4 Klaten, (2)
mendeskripsikan penilaian aspek pengetahuan pada pembelajaran bahasa Inggris
kurikulum 2013 di SMP Negeri 4 Klaten, dan (3) mendeskripsikan penilaian
aspek keterampilan pada pembelajaran bahasa Inggris Kurikulum 2013 di SMP
Negeri 4 Klaten. Metode penelitian ini kualitatif dengan desain penelitian
menggunakan pendekatan etnografi. Data yang dipergunakan dalam penelitian ini
data primer dan sekunder. Teknik analisis data menggunakan model interaktif.
Sedangkan metode pengumpulan data menggunakan: wawancara, observasi, dan
dokumentasi. Hasil penelitian: (1) pengelolaan penilaian aspek sikap pada
pembelajaran bahasa Inggris Kurikulum 2013 di SMP Negeri 4 Klaten, materi
untuk kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial disampaikan dan dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), aspek penilaian sikap meliputi
observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya, dan jurnal, (2) pengelolaan
penilaian aspek pengetahuan pada pembelajaran bahasa Inggris Kurikulum 2013
di SMP Negeri 4 Klaten dilaksanakan sesuai dengan silabus pembelajaran bahasa
Inggris Kurikulum 2013 dengan menerapkan prinsip belajar tuntas, autentik, dan
berkesinambungan. Penilaian aspek pengetahuan dilakukan dengan teknik tes
tertulis melalui ulangan harian setelah kompetensi dasar selesai diajarkan, ulangan
tengah semester, dan ulangan akhir semester. Materi untuk kompetensi
pengetahuan dan keterampilan minimal sesuai silabus dan boleh dikembangkan
oleh guru, dan (3) pengelolaan penilaian aspek keterampilan pada pembelajaran
bahasa Inggris Kurikulum 2013 di SMP Negeri 4 Klaten mencakup penilaian
unjuk kerja, produk, dan portofolio. Penilaian ini dianggap paling sesuai dengan
karakteristik materi pembelajaran bahasa Inggris.
Kata kunci: bahasa Inggris, penilaian, pengelolaan.
xvii
Abstract
This study aims at: (1) describing the assessment of attitude aspect in
English language learning Curriculum 2013 at SMP Negeri 4 Klaten, (2)
describing the assessment of knowledge aspect in English language learning
Curriculum 2013 at SMP Negeri 4 Klaten, and (3) describing the assessment of
skill aspect in English language learning curriculum 2013 at SMP Negeri 4
Klaten. The method of the research is qualitative research design using an
ethnographic approach. The data used are primary and secondary data. The data
analysis tecknique uses interactive model. While data collecting method uses:
interview, observation, and documentation. The results of the study are: (1) the
assessment management of attitude aspect in the teaching of English Curriculum
2013 at SMP Negeri 4 Klaten, the material for the competencies of spiritual and
social attitudes delivered and achieved through indirect teaching, the aspects of
attitude assessment include observation, self-assessment, peer assessment, and
journal, (2) the asssessment management of knowledge aspect in the teaching of
English Curriculum 2013 at SMP Negeri 4 Klaten has been implemented in
accordance with syllabus of English learning Curriculum 2013 applying the
principles of mastery learning, authentic, and continuous. The assessment of
knowledge aspect carried out using the tecknique of written test through daily test
after a basic competence has completely taught, middle term test, and final term
test. The materials for knowledge and skill competencies are minimally as they
are in syllabus and can be developed by teacher,. and (3) the assessment
management of skill aspect in the teaching of English curriculum 2013 at SMP
Negeri 4 Klaten uses the teckniques of performance, product, and portofolio.
These teckniques are regarded as the most suitable with the characteristics of
English learning material.
Key words: English, assessment, management.
xviii
PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KURIKULUM 2013
DI SMP NEGERI 4 KLATEN
TESIS
Diajukan Kepada
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Dalam Memperoleh
Gelar Magister Administrasi Pendidikan
Oleh
SRI HANDAYANI
Q 100140209
PROGRAM STUDI ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
ii
iii
iv
v
MOTTO
“Demi Allah yang jiwaku berada di tangan-Nya, seseorang tidak beriman
hingga ia mencintai saudaranya sebagaimana ia mencintai dirinya sendiri..”
(Nabi Muhammad SAW) .
vi
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan kepada:
Suami saya Suhirman, yang saya hormati, saya cintai, dan saya banggakan,
yang selalu memberikan dukungan;
Anak-anak saya yang tercinta Rois Anggung Ridhoi, Elisa Nur Cholis, dan
Pulung Raditya Zauhari yang menginspirasi untuk tetap bersemangat.
Kawan-kawan seprofesi di SMP Negeri 4 Klaten, yang selalu mendorong
saya untuk segera menyelesaikan penulisan tesis ini.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkah,
rahmat, dan karunia-Nya, serta kemudahan sehingga tesis ini dapat diselesaikan
dengan baik. Penulisan tesis ini sebagai salah satu syarat akademik untuk
memperoleh gelar Magister Administrasi Pendidikan pada Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS).
Proses penulisan tesis ini tidak lepas dari masukan dan dorongan oleh
berbagai pihak yang yang tidak dapat disebut satu per satu dalam bagian ini. Oleh
karena itu secara khusus pada kesempatan ini, peneliti menyampaikan terima
kasih kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberi berbagai sarana dan fasilitas dalam menyelesaikan studi
di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, M. Hum, Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi kesempatan
kepada penulis untuk melanjutkan studi.
3. Prof. Dr. Sutama, M. Pd., Ketua Program Studi Administrasi Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin untuk
melanjutkan studi.
4. Dr. Sumardi, M. Si., selaku Pembimbing I yang telah meluangkan waktu
untuk memberikan bimbingan, dorongan, dan saran kepada penulis.
5. Dr. Anam Sutopo, M. Hum., selaku Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, dorongan, dan saran kepada penulis.
6. Segenap Dosen dan Staf Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan ilmu pengetahuan dan pelayanan
administrasi demi suksesnya penyelesaian studi.
7. Kepala Sekolah, guru, siswa di SMP Negeri 4 Klaten yang telah memberikan
izin untuk melaksanakan penelitian, memberikan informasi, dan atas kerja
sama selama proses penelitian.
viii
8. Semua pihak yang peneliti tidak dapat sebutkan satu persatu yang telah
memberikan dorongan dan bimbingan dalam penyelesaian tesis ini.
Tesis ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan pengetahuan
dan pengalaman penulis. Atas bantuan dan bimbingan dari semua pihak selama ini
membantu dalam penulisan tesis, penulis menyampaikan terima kasih yang
sebesar-besarnya.
Surakarta, 30-3-2017
Sri Handayani
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING I ..........................................................................
ii
NOTA PEMBIMBING II .........................................................................
iii
PENGESAHAN HASIL UJIAN .............................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ...............................
v
MOTTO ...................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN .....................................................................................
vii
KATA PENGANTAR ..............................................................................
viii
DAFTAR ISI ..............................................................................................
x
DAFTAR BAGAN ....................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ....................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR.................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................
xvi
ABTSRTAK ..............................................................................................
xiv
ABTSRACT ................................................................................................
xv
DAFTAR ISI .............................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN....................................................................
1
A. Latar Belakang.....................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................
8
C. Tujuan Penelitian ................................................................
9
D. Manfaat Penelitian ...............................................................
9
TINJAUAN PUSTAKA ........................................................
11
A. Penelitian Terdahulu ...........................................................
11
B. Kajian Teori .........................................................................
28
1. Pengelolaan Pembelajaran ............................................
28
a. Perencanaan ...........................................................
29
b. Pengorganisasian ...................................................
30
c. Pengarahan..............................................................
31
x
d. Pengendalian...........................................................
31
2. Pembelajaran.................................................................
33
3. Penilaian .......................................................................
34
4. Prestasi Belajar...............................................................
35
5. Kurikulum 2013.............................................................
38
a. Pembelajaran Kurikulum 2013................................. 38
b. Essensi Kurikulum 2013........................................... 40
c. Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013.....................
BAB III
BAB IV
40
6. Penilaian Kurikulum 2013............................................
41
a. Penilaian Autentik..................................................
41
b. Penilaian Kompetensi Sikap...................................
43
c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan.......................
46
d. Penilaian Kompetensi Keterampilan......................
47
METODE PENELITIAN .....................................................
53
A. Jenis dan Desain Penelitian .................................................
53
B. Lokasi Penelitian ................................................................
54
C. Data, Sumber Data dan Narasumber ...................................
55
D. Kehadiran Peneliti ...............................................................
56
E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................
56
F. Teknik Keabsahan Data .......................................................
59
G. Teknik Analisis Data ..........................................................
60
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................
62
A. Paparan Data ........................................................................
62
1. Pengelolaan Penilaian Kompetensi Sikap pada
Pembelajaran Bahasa Inggris Kurikulum 2013
Di SMP Negeri 4 Klaten...............................................
62
2. Pengelolaan Penilaian Kompetensi Pengetahuan pada
Pembelajaran Bahasa Inggris Kurikulum 2013
Di SMP Negeri 4 Klaten...............................................
3. Pengelolaan Penilaian Kompetensi Keterampilan pada
Pembelajaran Bahasa Inggris Kurikulum 2013
xi
64
Di SMP Negeri 4 Klaten...............................................
67
B. Temuan Penelitian ..............................................................
69
C. Pembahasan Penelitian ........................................................
72
SIMPULAN DAN SARAN ....................................................
84
A. Simpulan .............................................................................
84
B. Implikasi...............................................................................
85
C. Saran
...............................................................................
85
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
87
LAMPIRAN ................................................................................................
91
BAB V
xii
DAFTAR BAGAN
Halaman
Bagan 2.1 : Alur Penilaian Kompetensi Sikap. ................................................ 45
Bagan 2.2 : Alur Teknik Penilaian Sikap ......................................................... 45
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.3 : Teknik dan Instrumen Penilaian Sikap .......................................... 46
Tabel 2.4 : Teknik dan Instrumen Penilaian Pengetahuan ............................... 47
Tabel 2.5 : Teknik dan Instrumen Penilaian Keterampilan.............................. 48
Tabel 2.6 : Contoh format penilaian keterampilan........................................... 49
Tabel 2.7 : Rubrik penilaian kompetensi keterampilan praktik berbicara ....... 50
Tabel 2.8 : Contoh lembar penilaian proyek .................................................... 51
Tabel 2.9 : Contoh lembar penilaian portofolio ............................................... 52
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar : 3.1 Gedung SMP Negeri 4 Klaten...................................................... 54
Gambar : 3.2 Peta Lokasi SMP Negeri 4 Klaten................................................ 54
xv
DAFTAR LAMPIRAN
1. FOTO KEGIATAN
Halaman
Lampiran 1 : Gedung SMP Negeri 4 Klaten ...........................................
92
Lampiran 2 : Peta Lokasi SMP Negeri 4 Klaten .....................................
93
Lampiran 3 : Wawancara penelitian dengan Kepala Sekolah SMP
Negeri 4 Klaten .................................................................
94
Lampiran 4 : Wawancara penelitian dengan Guru Bahasa Inggris SMP
Negeri 4 Klaten ...............................................................
95
Lampiran 5 : Wawancara penelitian dengan Siswa SMP
Negeri 4 Klaten .................................................................
96
2. DOKUMEN / ARSIP TERTULIS
Halaman
Lampiran 6
: Silabus Bahasa Inggris Kelas VIII ..................................
97
Lampiran 7
: RPP ..................................................................................
114
Lampiran 8
: Penilaian Aspek Sikap .....................................................
145
Lampiran 9
: Penilaian Aspek Pengetahuan .........................................
147
Lampiran 10 : Penilaian Aspek keterampilan .........................................
153
Lampiran 11 : Sampel Transkrip Wawancara Penelitian Dengan
Narasumber .....................................................................
154
Lampiran 12 : Permohonan Izin Penelitian ............................................
170
xvi
PENGELOLAAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KURIKULUM 2013
DI SMP NEGERI 4 KLATEN
1
Sri Handayani, 2Sumardi, 3Anam Sutopo,
1
Mahasiswa UMS Surakarta
2
Staf Pengajar UMS Surakarta
3
Staf Pengajar UMS Surakarta
Email : srih1012@gmail.com
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan penilaian aspek sikap
pada pembelajaran bahasa Inggris kurikulum 2013 di SMP Negeri 4 Klaten, (2)
mendeskripsikan penilaian aspek pengetahuan pada pembelajaran bahasa Inggris
kurikulum 2013 di SMP Negeri 4 Klaten, dan (3) mendeskripsikan penilaian
aspek keterampilan pada pembelajaran bahasa Inggris Kurikulum 2013 di SMP
Negeri 4 Klaten. Metode penelitian ini kualitatif dengan desain penelitian
menggunakan pendekatan etnografi. Data yang dipergunakan dalam penelitian ini
data primer dan sekunder. Teknik analisis data menggunakan model interaktif.
Sedangkan metode pengumpulan data menggunakan: wawancara, observasi, dan
dokumentasi. Hasil penelitian: (1) pengelolaan penilaian aspek sikap pada
pembelajaran bahasa Inggris Kurikulum 2013 di SMP Negeri 4 Klaten, materi
untuk kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial disampaikan dan dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), aspek penilaian sikap meliputi
observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya, dan jurnal, (2) pengelolaan
penilaian aspek pengetahuan pada pembelajaran bahasa Inggris Kurikulum 2013
di SMP Negeri 4 Klaten dilaksanakan sesuai dengan silabus pembelajaran bahasa
Inggris Kurikulum 2013 dengan menerapkan prinsip belajar tuntas, autentik, dan
berkesinambungan. Penilaian aspek pengetahuan dilakukan dengan teknik tes
tertulis melalui ulangan harian setelah kompetensi dasar selesai diajarkan, ulangan
tengah semester, dan ulangan akhir semester. Materi untuk kompetensi
pengetahuan dan keterampilan minimal sesuai silabus dan boleh dikembangkan
oleh guru, dan (3) pengelolaan penilaian aspek keterampilan pada pembelajaran
bahasa Inggris Kurikulum 2013 di SMP Negeri 4 Klaten mencakup penilaian
unjuk kerja, produk, dan portofolio. Penilaian ini dianggap paling sesuai dengan
karakteristik materi pembelajaran bahasa Inggris.
Kata kunci: bahasa Inggris, penilaian, pengelolaan.
xvii
Abstract
This study aims at: (1) describing the assessment of attitude aspect in
English language learning Curriculum 2013 at SMP Negeri 4 Klaten, (2)
describing the assessment of knowledge aspect in English language learning
Curriculum 2013 at SMP Negeri 4 Klaten, and (3) describing the assessment of
skill aspect in English language learning curriculum 2013 at SMP Negeri 4
Klaten. The method of the research is qualitative research design using an
ethnographic approach. The data used are primary and secondary data. The data
analysis tecknique uses interactive model. While data collecting method uses:
interview, observation, and documentation. The results of the study are: (1) the
assessment management of attitude aspect in the teaching of English Curriculum
2013 at SMP Negeri 4 Klaten, the material for the competencies of spiritual and
social attitudes delivered and achieved through indirect teaching, the aspects of
attitude assessment include observation, self-assessment, peer assessment, and
journal, (2) the asssessment management of knowledge aspect in the teaching of
English Curriculum 2013 at SMP Negeri 4 Klaten has been implemented in
accordance with syllabus of English learning Curriculum 2013 applying the
principles of mastery learning, authentic, and continuous. The assessment of
knowledge aspect carried out using the tecknique of written test through daily test
after a basic competence has completely taught, middle term test, and final term
test. The materials for knowledge and skill competencies are minimally as they
are in syllabus and can be developed by teacher,. and (3) the assessment
management of skill aspect in the teaching of English curriculum 2013 at SMP
Negeri 4 Klaten uses the teckniques of performance, product, and portofolio.
These teckniques are regarded as the most suitable with the characteristics of
English learning material.
Key words: English, assessment, management.
xviii