PENGELOLAAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS BERDASARKAN KURIKULUM 2013 DI KELAS VIII SMP NEGERI 1 Pengelolaan Pembelajaran Bahasa Inggris Berdasarkan Kurikulum 2013 Di Kelas VIII SMP Negeri 1 Delanggu, Kabupaten Klaten.
i
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS
BERDASARKAN KURIKULUM 2013 DI KELAS VIII SMP NEGERI 1
DELANGGU, KABUPATEN KLATEN
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan
Oleh
IDA SUKROWATI
Q. 100.140.206
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i
ii
NOTA PEMBIMBING I
Dr. Maryadi, MA
Dosen Program Magister Administrasi Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
: Tesis Saudara Ida Sukrowati
Kepada Yth.
Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudara:
Nama
:
Ida Sukrowati
NIM
:
Q. 100.140.206
Program Studi
:
Magister
Administrasi
Pembelajaran
Bahasa
Pendidikan
Pengelolaan
Inggris
Berdasarkan
Kurikulum2013 di kelas VIII SMP Negeri 1
Delanggu, Kabupaten Klaten
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan
dalam Sidang Ujian Tesis pada Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh
Pembimbing I,
Dr. Maryadi, MA
ii
iii
NOTA PEMBIMBING II
Dr. Wafrotur Rohmah, MM
Dosen Program Magister Administrasi Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
: Tesis Saudara Ida Sukrowati
Kepada Yth.
Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudara:
Nama
:
Ida Sukrowati
NIM
:
Q. 100.140.206
Program Studi
:
Magister Administrasi Pendidikan
Judul Tesis
:
Pengelolaan
Pembelajaran
Bahasa
Inggris
Berdasarkan Kurikulum 2013 di kelas VIII SMP
Negeri 1 Delanggu, Kabupaten Klaten
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan
dalam Sidang Ujian Tesis pada Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh
Pembimbing II
Dr. Wafrotur Rohmah, MM
iii
iv
iv
v
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
:
Ida Sukrowati
NIM
:
Q. 100.140.206
Program Studi
:
Magister Administrasi Pendidikan
Judul Tesis
:
Pengelolaan
Pembelajaran
BahasaInggris
Berdasarkan Kurikulum 2013 di kelas VIII SMP
Negeri 1 Delanggu, Kabupaten Klaten
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini adalah
benar-benar merupakan hasil karya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan
ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya, dan apabila
dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan tesissaya ini hasil jiplakan, maka
saya rela bila gelar dan ijazah yang diberikan universitas kepadasaya akan batal
saya terima.
Hormat Saya,
Ida Sukrowati
v
vi
MOTTO
“ Saya bekerja dalam profesi yang benar-benar diberkahi.
Profesi apalagi yang bisa menawarkan kesempatan begitu
banyak kehidupan selain profesi guru?’ ( Fred H. Grower )
vi
vii
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan kepada :
Orang Tua saya, yang saya hormati, yang selalu menyayangi, mendoakan,
dan memberikan dukungan moral;
Anak-anak saya yang tercinta, Dhoni, Gilang, dan Renata, yang
menginspirasi dan memotivasi untuk selalu bersemangat;
Kawan-kawan seprofesi di SMP Negeri 4 Klaten, yang selalu mendorong
untuk segera menyelesaikan penulisan tesis ini.
vii
viii
KATA PENGANTAR
Terucap kata syukur kepada Tuhan Yang maha Esa, atas limpahan rahmat
dan pertolongan- Nya, sehingga penulisan tesis ini dapat diselesaikan dengan
baik. Harapan yang tertuang dalam tesis ini adalah hasil yang penulis lakukan.
Namun demikian tesis ini masih banyak kekurangan. Hal ini dikarenakan adanya
keterbatasan penulis, sehingga hasil dari penulisan tesis ini kurang sempurna.
Untuk itu penulis mengharapkan adanya kritik dan saran yang membangun dari
semua pihak. Proses penulisan tesis ini tak luput dari bantuan berbagai pihak yang
tidak dapat di sebut satu persatu. Oleh karena secara khususpada kesempatan ini
penulis ingin mengucapkan banyak terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Bambang Setiadji, Rektor UMS yang telah memberi berbagai sarana
dan fasilitas dalam menyelesaikan studi di UMS.
2. Prof. Dr. Kudzaifah Dimyati, M. Hum, Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi kesempatan
kepada penulis untuk melanjutkan studi.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd Ketua Program Studi Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhamadiyah Surakarta.
4. Dr. Maryadi, MA pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk
memberikan bimbingan, dorongan dan saran kepada penulis dalam proses
penyelesaian tesis ini.
5. Dr. Wafrotur Rohmah, MM selaku pembimbing II yang telah memberikan
saran dan kritik dalam proses penyelesaian tesis ini.
6. Segenap dosen dan staf Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta, yang telah memberikan ilmu pengetahuan dan pelayanan
administrasi demi suksesnya penyelesaian studi.
7. Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Delanggu, Bp. Agus Ristanto, S.Pd, M.Pd,
WKS, Guru-guru dan siswa-siswa di SMP Negeri 1 Delangguyang telah
membantu dalam penelitian ini.
8. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu yang telah
memberikan dorongan dan bimbingan dalam penyusunan tesis ini.
viii
ix
Tesis ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan pengetahuan
penulis. Atas bantuan dan bimbingan dari semua pihak selama ini membantu
dalam penulisan tesis, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesarbesarnya. Semoga amal baik yang telah diberikan kepada penulis selama ini
mendapat balasan dari Tuhan Yang maha Esa, Amin.
Surakarta, 19 Oktober 2016
Penulis,
Ida Sukrowati
ix
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING I .............................................................................
ii
NOTA PEMBIMBING II ...........................................................................
iii
PENGESAHAN HASIL UJIAN ................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ...................................
v
MOTTO ...................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN ......................................................................................
vii
KATA PENGANTAR ...............................................................................
viii
DAFTAR ISI...............................................................................................
x
DAFTAR TABEL.......................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR..................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN..............................................................................
xv
ABTSRTAK ...............................................................................................
xvii
ABTSRACT...................................................................................................
xviii
DAFTAR ISI
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN....................................................................
1
A. Konteks Penelitian ...........................................................
3
B. Fokus Penelitian ...............................................................
4
C. Tujuan Penelitian .............................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...........................................................
4
TINJAUAN PUSTAKA ..........................................................
6
A. Penelitian yang Terdahulu ...............................................
6
B. Kajian Teori .....................................................................
20
1.
2.
Pengelolaan
a.
Pengertian Pengelolaan ......................................
20
b.
Fungsi Pengelolaan ............................................
21
Kurikulum
a.
Pengertian Kurikulum ........................................
24
b.
Macam-macam Kurikulum ................................
25
1). Kurikulum 2006 ...........................................
25
v
xi
c.
3.
2). Kurikulum 2013 ............................................
28
Wujud Kurikulum ...............................................
33
1). Kalender Pendidikan ...................................
33
2). Program Tahunan ........................................
33
3). Program Semester .......................................
34
4). Silabus .........................................................
34
5). RPP ..............................................................
35
Pembelajaran
a.
Pengertian Pembelajaran ....................................
35
b
Komponen Pembelajaran ...................................
37
1). Tujuan Pembelajaran ..................................
38
2). Materi Pembelajaran ...................................
38
3). Pendekatan, Model, Strategi, dan Metode ...
39
4. Lingkup Penilaian Hasil Belajar Lingkup Penilaian
BAB III
BAB IV
Hasil Belajar ...............................................................
49
5.
Evaluasi Kurikulum ..................................................
50
6.
Mata Pelajaran Bahasa Inggris dalam Kurikulum 2013 51
a.
Standart Kompetensi Lulusan ............................
52
b.
Silabus ................................................................
55
METODE PENELITIAN ........................................................
57
A. Jenis dan Desain Penelitian ...............................................
57
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ...........................................
57
C. Data dan Sumber Data .....................................................
59
D. Kehadiran Peneliti ............................................................
60
E. Teknik Pengumpulan .......................................................
61
F. Teknik Keabsahan Data ...................................................
62
G. Teknik Analisis Data ........................................................
65
PAPARAN DATA, TEMUAN PENELITIAN,
DAN PEMBAHASAN ............................................................
67
A. Paparan Data .....................................................................
67
1.
Penyiapan Pembelajaran Bahasa Inggris di SMP 1
Negeri 1 Delanggu .....................................................
xi
67
xii
2.
Penyiapan Guru-guru dalam pembelajaran Bahasa
Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu ............................
3.
Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris di SMP
Negeri 1 Delanggu ....................................................
4.
71
Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa
Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu ............................
76
B. Tamuan Penelitian ............................................................
77
C. Pembahasan ......................................................................
79
1.
Karakteristik Penyiapan Pembelajaran Bahasa Inggris
di SMP Negeri 1 Delanggu .......................................
2.
3.
81
Karakteristik Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa
Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu
4.
79
Karakteristik Penyiapan Guru-giri dalam Pembelajaran
Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu ..............
BAB V
69
84
Karakteristik Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran
Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu ...............
86
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ..............................
90
A. Simpulan ..........................................................................
90
1.
Karakteristik Penyiapan Pembelajaran Bahasa Inggris
di SMP Negeri 1 Delanggu .......................................
2.
Karakteristik Penyiapan Guru-giri dalam Pembelajaran
Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu ..............
3.
90
Karakteristik Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa
Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu ...........................
4.
90
91
Karakteristik Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran
Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu ...............
91
B. Implikasi ...........................................................................
92
C. Saran .................................................................................
93
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
94
LAMPIRAN –LAMPIRAN .......................................................................
108
xii
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1: Perbedaan Kurikulum 2006/ KTSP dan K13 (Sebelum direvisi) .....
33
Tabel 2.2: Perbedaa Kurikulum 2006/KTSP dan K13 (Sesudah direvisi)..........
34
Tabel 2.3: Perbedaan K13 sebelum dan sesudah direvisi..................................
42
Tabel 2.4: Rumusan Standar Kompetensi Lulusan Kurikulum 2013.................... 69
xiii
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1 : Gedung Sekolah SMP Negeri 1 Delanggu ............................. 58
Gambar 3.2 : Peta Lokasi Penelitian SMP Negeri 1 Delanggu..................... 58
Gambar 3.3 : Model Analis Data ................................................................. 66
xiv
xv
DAFTAR LAMPIRAN
1.
FOTO KEGIATAN
Lampiran 1
: Lokasi Penelitian SMP Negeri 1 Delanggu ......................... 101
Lampiran 2
: Gedung SMP Negeri 1 Delanggu ........................................ 101
Lampiran 3
: Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris di Laboratorium
Bahasa .................................................................................. 102
Lampiran 4
: Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris di kelas dengan
pendekatan scientific ............................................................ 102
Lampiran 5
: Pelaksanaan
Pembelajaran
Bahasa
Inggris
dengan
menggunakan model discovery learning ............................. 103
Lampiran 6
: Pembelajaran dengan materi yang merangsang kreativitas
siswa .................................................................................... 106
Lampiran 7
: Buku Pegangan Siswa.......................................................... 135
Lampiran8
: Sertifikat Diklat Kurikulum 2013. ....................................... 104
Lampiran 9
: Wawancara peneliti dengan Kepala Sekolah SMP Negeri
1 Delanggu ........................................................................... 105
Lampiran 10 : Wawancara peneliti dengan Guru Bahasa Inggris SMP
Negeri 1 Delanggu ............................................................... 105
xv
xvi
2.
DOKUMEN / ARSIP TERTULIS
Halaman
Lampiran 11
:
Profil Sekolah. ..............................................................
Lampiran 12
:
Dokumen tentang Kualifikasi Pendidikan, Status, Jenis
Kelamin, dan Jumlah Guru Bahasa Inggris ..................
Lampiran 13
:
:
107
Dokumen tentang Jumlah Guru Bahasa Inggris dengan
Tugas mengajar sesuai pendidikan (keahlian) . ………
Lampiran 14
106
107
Dokumen tentang Pengembangan kompetensi/
profesionalisme Guru Bahasa Inggris ..........................
108
Lampiran 15
: Kalender Pendidikan ....................................................
108
Lampiran 16
:
Program Tahunan ........................................................
113
Lampiran 17
:
Program Semester.........................................................
120
Lamoiran 18
:
Silabus Bahasa Inggris Kelas VIII ..............................
123
Lampiran 19
:
RPP ...............................................................................
134
Lampiran 20
: Buku Materi dari Buku Siswa ......................................
147
Lampiran 21
: Worksheet Siswa .........................................................
152
Lampiran 22
: Penilaian Administrasi Pembelajaran Guru Bahasa
Inggris ...........................................................................
Lampiran 23
:
Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris
di kelas ..........................................................................
Lampiran 24
154
160
: Sampel Transkrip Wawancara Penelitian
Dengan Narasumber ....................................................
166
Lampiran 25
: Permohonan Ijin Penelitian ..........................................
174
Lampiran 26
: Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian.........
175
3.
DATA OBSERVASI .........................................................................
xvi
176
xvii
ABSTRAK
Ida Sukrowati. Q. 100.140.206 .Pengelolaan Pembelajaran Bahasa Inggris Berdasarkan
Kurikulum 2013 Di Kelas VII SMP Negeri 1 Delanggu. Tesis Sekolah Pasca Sarjana Universitas
Muhamadiyah Surakarta 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk : 1). Mendeskripsikan karakteristik penyiapan pembelajaran Bahasa
Inggris berdasarkan Kurikulum 2013 di Kelas VIII SMP N 1 Delanggu, Kabupaten Klaten.; 2).
Mendeskripsikan karakteristik penyiapan guru-guru dalam pembelajaran Bahasa Inggris
berdasarkan Kurikulum 2013 di Kelas VIII SMP N 1 Delanggu, Kabupaten Klaten.; 3).
Mendeskripsikan karakteristik pelaksanaan pembelajaran Bahasa Inggris berdasarkan Kurikulum
2013 di Kelas VIII SMP 1 Delanggu, Kabupaten Klaten; 4). Mendeskripsikan karakteristik
evaluasi pelaksanaan pembelajaran Bahasa Inggris berdasarkan Kurikulum 2013 di SMP N 1
Delanggu, Kabupaten Klaten. Metode penelitian ini jenis kualitatif dengan desain penelitian
menggunakan pendekatan etnografi. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 1 Delanggu sebagai
adalah salah satu sekolah pilot project pelaksanaan kurikulum 2013 di Kabupaten Klaten. Data
yang digunakan dalam penelitian ini terdiri data primer dan data sekunder. Teknik analisa data
yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis model interaktif. Sedangkan Metode
Pengumpulan Data dengan menggunakan : Wawancara mendalam, Observasi, dan Dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa . 1). Guru mata pelajaran Bahasa Inggris sudah
mempersiapkan perencanaan pembelajaran kurikulum 2013 sebelum tahun ajaran baru di mulai
meski belum lengkap dan sempurna; Sudah di laksanakannya pembelajaran kurikulum 2013
sesuai dengan kaidah-kaidah pelaksanaan pembelajaran Bhs Inggris yang telah berlaku; 2).
Penyiapan guru-guru Bahasa Inggris berdasarkan Kurikulum 2013 di Kelas VIII SMP N 1
Delanggu, peran guru sangat penting dalam pembelajaran, sebagai manajer tujuan pembelajaran
akan tercapai kalau di kelola dengan baik. Guru harus siap sedia untuk meningkatkan
kompetensinya, dianjurkan selalu fokus, baik dalam pembelajaran di kelas maupun kegiatan
MGMP dengan Guru-guru dari sekolah piloting kurikulum 201; 3).Pelaksanaan pembelajaran: (a)
semua guru sudah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP (b) tujuan yang tercantum di
RPP sesuai dengan tema, materi yang ada di silabus dan buku siswa.(c) materi tidak hanya
berpedoman pada buku pegangan siswa dan guru saja, dapat juga di ambil dari internet. (d)
Pendekatan, Model, Strategi dan Metode pembelajaran yang digunakan menggunakan berbagai
macam variasi yang sesuai dengan tujuan materi pembelajaran kurikulum 2013 berpusat pada
siswa, menyenangkan, kreatif, inovatif dengan pendekatan saintifik. (e) guru menggunakan
Sarana Prasarana dan Alat Belajar yang sudah tersedia, juga memanfaatkan sarana belajar yang
lainnya, baik yang di jumpai di perjalan dari rumah ke sekolah. (f) guru sudah melaksanakan
penilaian sesuai dengan pedoman Kurikulum 2013, penilaian dari aspek pengetahuan sampai
aspek ketrampilan dan sikap; 4). Kepala sekolah juga mengevaluasi dengan cara supervisi
administrasi dan di kelas. Ada tiga kategori hambatan yaitu dari guru, kurikulum yang berpolemik,
dan dari pembelajaran siswa. Untuk mengatasi hambatan tersebut guru masih butuh pelatihanpelatihan terus menerus dari pihak yang berkompeten.
Kata Kunci : kurikulum, pengelolaan, pembelajaran
xvii
175
ABSTRACT
Ida Sukrowati. Q. 100 140 206. English Language Learning Management Based Curriculum
2013 In Class VII SMP Negeri 1 Delanggu. Thesis Postgraduate School Muhammadiyah
University of Surakarta, 2016.
This study aims at; 1). Describing the characteristics of the preparation of learning English is
based Curriculum 2013 in Class VIII SMP N 1 Delanggu, Klaten regency; 2).Describing the
characteristics of the preparation of teachers in the teaching of English based Curriculum 2013 in
Class VIII SMP N 1 Delanggu, Klaten regency; 3). Describing the characteristics of the
implementation of English language learning based Curriculum 2013 in Class VIII SMP 1
Delanggu, Klaten regency; 4). Describing the characteristics of the evaluation of learning English
is based Curriculum 2013 in SMP N 1 Delanggu, Klatenregency. This type of qualitative research
methods research design using an ethnographic approach. This research was conducted at SMPN 1
Delanggu as is one of the schools curriculum implementation pilot project in 2013 in the district of
Klaten. The data used in this study consisted of primary data and secondary data. Data analysis
technique used in this research is the analysis of interactive model. While data Collenting method
uses ; Indepth Interview, Observation, and Documentation.The survey results revealed that, 1).
Teacher subjects in English is already preparing a lesson plan curriculum in 2013 before the new
school year begins, although not yet complete and perfect. Since 2013 learning curriculum was
applied in accordance with the rules of implementation of learning In English that have been
enacted; 2). Preparation of teachers of English based Curriculum 2013 in Class VIII SMP N 1
Delanggu, the teacher's role is very important in learning, as manager of the learning objectives
will be achieved if managed properly. Teachers should be ready to increase its competence, it is
recommended always focus, both in the classroom and MGMPs activities with teachers from the
school curriculum piloting 2013; 3). Implementation of learning: (a) all teachers are implementing
learning in accordance with the RPP (b) the objectives listed RPP in accordance with the theme,
the material in the syllabus and the students' books. (c) material not only based on student and
teacher handbooks course, can also be taken from the internet. (d) Approaches, Models, Strategies
and learning methods used to use a wide range of variations to suit the purpose of learning
materials in 2013 a student-centered curriculum, fun, creative, innovative, scientific approach. (e)
the teacher uses Infrastructure and Learning Tools are already available, also take advantage of
other learning tools, both of which encountered on his way from home to school. (f) the teacher
has conducted an assessment in accordance with curriculum guidelines in 2013, the assessment of
aspects of knowledge to aspects of skills and attitudes, 4). The school principal also evaluated by
means of administrative supervision and in the classroom. There are three categories of obstacles
from the teacher, curriculum polemics, and of student learning. To overcome these obstacles
teachers still need continuous training of the competent authorities.
Key Words: curriculum, pembelajaran, learning
xviii
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS
BERDASARKAN KURIKULUM 2013 DI KELAS VIII SMP NEGERI 1
DELANGGU, KABUPATEN KLATEN
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan
Oleh
IDA SUKROWATI
Q. 100.140.206
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i
ii
NOTA PEMBIMBING I
Dr. Maryadi, MA
Dosen Program Magister Administrasi Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
: Tesis Saudara Ida Sukrowati
Kepada Yth.
Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudara:
Nama
:
Ida Sukrowati
NIM
:
Q. 100.140.206
Program Studi
:
Magister
Administrasi
Pembelajaran
Bahasa
Pendidikan
Pengelolaan
Inggris
Berdasarkan
Kurikulum2013 di kelas VIII SMP Negeri 1
Delanggu, Kabupaten Klaten
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan
dalam Sidang Ujian Tesis pada Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh
Pembimbing I,
Dr. Maryadi, MA
ii
iii
NOTA PEMBIMBING II
Dr. Wafrotur Rohmah, MM
Dosen Program Magister Administrasi Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
: Tesis Saudara Ida Sukrowati
Kepada Yth.
Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudara:
Nama
:
Ida Sukrowati
NIM
:
Q. 100.140.206
Program Studi
:
Magister Administrasi Pendidikan
Judul Tesis
:
Pengelolaan
Pembelajaran
Bahasa
Inggris
Berdasarkan Kurikulum 2013 di kelas VIII SMP
Negeri 1 Delanggu, Kabupaten Klaten
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan
dalam Sidang Ujian Tesis pada Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh
Pembimbing II
Dr. Wafrotur Rohmah, MM
iii
iv
iv
v
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
:
Ida Sukrowati
NIM
:
Q. 100.140.206
Program Studi
:
Magister Administrasi Pendidikan
Judul Tesis
:
Pengelolaan
Pembelajaran
BahasaInggris
Berdasarkan Kurikulum 2013 di kelas VIII SMP
Negeri 1 Delanggu, Kabupaten Klaten
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini adalah
benar-benar merupakan hasil karya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan
ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya, dan apabila
dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan tesissaya ini hasil jiplakan, maka
saya rela bila gelar dan ijazah yang diberikan universitas kepadasaya akan batal
saya terima.
Hormat Saya,
Ida Sukrowati
v
vi
MOTTO
“ Saya bekerja dalam profesi yang benar-benar diberkahi.
Profesi apalagi yang bisa menawarkan kesempatan begitu
banyak kehidupan selain profesi guru?’ ( Fred H. Grower )
vi
vii
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan kepada :
Orang Tua saya, yang saya hormati, yang selalu menyayangi, mendoakan,
dan memberikan dukungan moral;
Anak-anak saya yang tercinta, Dhoni, Gilang, dan Renata, yang
menginspirasi dan memotivasi untuk selalu bersemangat;
Kawan-kawan seprofesi di SMP Negeri 4 Klaten, yang selalu mendorong
untuk segera menyelesaikan penulisan tesis ini.
vii
viii
KATA PENGANTAR
Terucap kata syukur kepada Tuhan Yang maha Esa, atas limpahan rahmat
dan pertolongan- Nya, sehingga penulisan tesis ini dapat diselesaikan dengan
baik. Harapan yang tertuang dalam tesis ini adalah hasil yang penulis lakukan.
Namun demikian tesis ini masih banyak kekurangan. Hal ini dikarenakan adanya
keterbatasan penulis, sehingga hasil dari penulisan tesis ini kurang sempurna.
Untuk itu penulis mengharapkan adanya kritik dan saran yang membangun dari
semua pihak. Proses penulisan tesis ini tak luput dari bantuan berbagai pihak yang
tidak dapat di sebut satu persatu. Oleh karena secara khususpada kesempatan ini
penulis ingin mengucapkan banyak terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Bambang Setiadji, Rektor UMS yang telah memberi berbagai sarana
dan fasilitas dalam menyelesaikan studi di UMS.
2. Prof. Dr. Kudzaifah Dimyati, M. Hum, Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi kesempatan
kepada penulis untuk melanjutkan studi.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd Ketua Program Studi Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhamadiyah Surakarta.
4. Dr. Maryadi, MA pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk
memberikan bimbingan, dorongan dan saran kepada penulis dalam proses
penyelesaian tesis ini.
5. Dr. Wafrotur Rohmah, MM selaku pembimbing II yang telah memberikan
saran dan kritik dalam proses penyelesaian tesis ini.
6. Segenap dosen dan staf Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta, yang telah memberikan ilmu pengetahuan dan pelayanan
administrasi demi suksesnya penyelesaian studi.
7. Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Delanggu, Bp. Agus Ristanto, S.Pd, M.Pd,
WKS, Guru-guru dan siswa-siswa di SMP Negeri 1 Delangguyang telah
membantu dalam penelitian ini.
8. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu yang telah
memberikan dorongan dan bimbingan dalam penyusunan tesis ini.
viii
ix
Tesis ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan pengetahuan
penulis. Atas bantuan dan bimbingan dari semua pihak selama ini membantu
dalam penulisan tesis, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesarbesarnya. Semoga amal baik yang telah diberikan kepada penulis selama ini
mendapat balasan dari Tuhan Yang maha Esa, Amin.
Surakarta, 19 Oktober 2016
Penulis,
Ida Sukrowati
ix
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING I .............................................................................
ii
NOTA PEMBIMBING II ...........................................................................
iii
PENGESAHAN HASIL UJIAN ................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ...................................
v
MOTTO ...................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN ......................................................................................
vii
KATA PENGANTAR ...............................................................................
viii
DAFTAR ISI...............................................................................................
x
DAFTAR TABEL.......................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR..................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN..............................................................................
xv
ABTSRTAK ...............................................................................................
xvii
ABTSRACT...................................................................................................
xviii
DAFTAR ISI
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN....................................................................
1
A. Konteks Penelitian ...........................................................
3
B. Fokus Penelitian ...............................................................
4
C. Tujuan Penelitian .............................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...........................................................
4
TINJAUAN PUSTAKA ..........................................................
6
A. Penelitian yang Terdahulu ...............................................
6
B. Kajian Teori .....................................................................
20
1.
2.
Pengelolaan
a.
Pengertian Pengelolaan ......................................
20
b.
Fungsi Pengelolaan ............................................
21
Kurikulum
a.
Pengertian Kurikulum ........................................
24
b.
Macam-macam Kurikulum ................................
25
1). Kurikulum 2006 ...........................................
25
v
xi
c.
3.
2). Kurikulum 2013 ............................................
28
Wujud Kurikulum ...............................................
33
1). Kalender Pendidikan ...................................
33
2). Program Tahunan ........................................
33
3). Program Semester .......................................
34
4). Silabus .........................................................
34
5). RPP ..............................................................
35
Pembelajaran
a.
Pengertian Pembelajaran ....................................
35
b
Komponen Pembelajaran ...................................
37
1). Tujuan Pembelajaran ..................................
38
2). Materi Pembelajaran ...................................
38
3). Pendekatan, Model, Strategi, dan Metode ...
39
4. Lingkup Penilaian Hasil Belajar Lingkup Penilaian
BAB III
BAB IV
Hasil Belajar ...............................................................
49
5.
Evaluasi Kurikulum ..................................................
50
6.
Mata Pelajaran Bahasa Inggris dalam Kurikulum 2013 51
a.
Standart Kompetensi Lulusan ............................
52
b.
Silabus ................................................................
55
METODE PENELITIAN ........................................................
57
A. Jenis dan Desain Penelitian ...............................................
57
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ...........................................
57
C. Data dan Sumber Data .....................................................
59
D. Kehadiran Peneliti ............................................................
60
E. Teknik Pengumpulan .......................................................
61
F. Teknik Keabsahan Data ...................................................
62
G. Teknik Analisis Data ........................................................
65
PAPARAN DATA, TEMUAN PENELITIAN,
DAN PEMBAHASAN ............................................................
67
A. Paparan Data .....................................................................
67
1.
Penyiapan Pembelajaran Bahasa Inggris di SMP 1
Negeri 1 Delanggu .....................................................
xi
67
xii
2.
Penyiapan Guru-guru dalam pembelajaran Bahasa
Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu ............................
3.
Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris di SMP
Negeri 1 Delanggu ....................................................
4.
71
Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa
Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu ............................
76
B. Tamuan Penelitian ............................................................
77
C. Pembahasan ......................................................................
79
1.
Karakteristik Penyiapan Pembelajaran Bahasa Inggris
di SMP Negeri 1 Delanggu .......................................
2.
3.
81
Karakteristik Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa
Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu
4.
79
Karakteristik Penyiapan Guru-giri dalam Pembelajaran
Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu ..............
BAB V
69
84
Karakteristik Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran
Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu ...............
86
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ..............................
90
A. Simpulan ..........................................................................
90
1.
Karakteristik Penyiapan Pembelajaran Bahasa Inggris
di SMP Negeri 1 Delanggu .......................................
2.
Karakteristik Penyiapan Guru-giri dalam Pembelajaran
Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu ..............
3.
90
Karakteristik Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa
Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu ...........................
4.
90
91
Karakteristik Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran
Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu ...............
91
B. Implikasi ...........................................................................
92
C. Saran .................................................................................
93
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
94
LAMPIRAN –LAMPIRAN .......................................................................
108
xii
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1: Perbedaan Kurikulum 2006/ KTSP dan K13 (Sebelum direvisi) .....
33
Tabel 2.2: Perbedaa Kurikulum 2006/KTSP dan K13 (Sesudah direvisi)..........
34
Tabel 2.3: Perbedaan K13 sebelum dan sesudah direvisi..................................
42
Tabel 2.4: Rumusan Standar Kompetensi Lulusan Kurikulum 2013.................... 69
xiii
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1 : Gedung Sekolah SMP Negeri 1 Delanggu ............................. 58
Gambar 3.2 : Peta Lokasi Penelitian SMP Negeri 1 Delanggu..................... 58
Gambar 3.3 : Model Analis Data ................................................................. 66
xiv
xv
DAFTAR LAMPIRAN
1.
FOTO KEGIATAN
Lampiran 1
: Lokasi Penelitian SMP Negeri 1 Delanggu ......................... 101
Lampiran 2
: Gedung SMP Negeri 1 Delanggu ........................................ 101
Lampiran 3
: Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris di Laboratorium
Bahasa .................................................................................. 102
Lampiran 4
: Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris di kelas dengan
pendekatan scientific ............................................................ 102
Lampiran 5
: Pelaksanaan
Pembelajaran
Bahasa
Inggris
dengan
menggunakan model discovery learning ............................. 103
Lampiran 6
: Pembelajaran dengan materi yang merangsang kreativitas
siswa .................................................................................... 106
Lampiran 7
: Buku Pegangan Siswa.......................................................... 135
Lampiran8
: Sertifikat Diklat Kurikulum 2013. ....................................... 104
Lampiran 9
: Wawancara peneliti dengan Kepala Sekolah SMP Negeri
1 Delanggu ........................................................................... 105
Lampiran 10 : Wawancara peneliti dengan Guru Bahasa Inggris SMP
Negeri 1 Delanggu ............................................................... 105
xv
xvi
2.
DOKUMEN / ARSIP TERTULIS
Halaman
Lampiran 11
:
Profil Sekolah. ..............................................................
Lampiran 12
:
Dokumen tentang Kualifikasi Pendidikan, Status, Jenis
Kelamin, dan Jumlah Guru Bahasa Inggris ..................
Lampiran 13
:
:
107
Dokumen tentang Jumlah Guru Bahasa Inggris dengan
Tugas mengajar sesuai pendidikan (keahlian) . ………
Lampiran 14
106
107
Dokumen tentang Pengembangan kompetensi/
profesionalisme Guru Bahasa Inggris ..........................
108
Lampiran 15
: Kalender Pendidikan ....................................................
108
Lampiran 16
:
Program Tahunan ........................................................
113
Lampiran 17
:
Program Semester.........................................................
120
Lamoiran 18
:
Silabus Bahasa Inggris Kelas VIII ..............................
123
Lampiran 19
:
RPP ...............................................................................
134
Lampiran 20
: Buku Materi dari Buku Siswa ......................................
147
Lampiran 21
: Worksheet Siswa .........................................................
152
Lampiran 22
: Penilaian Administrasi Pembelajaran Guru Bahasa
Inggris ...........................................................................
Lampiran 23
:
Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris
di kelas ..........................................................................
Lampiran 24
154
160
: Sampel Transkrip Wawancara Penelitian
Dengan Narasumber ....................................................
166
Lampiran 25
: Permohonan Ijin Penelitian ..........................................
174
Lampiran 26
: Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian.........
175
3.
DATA OBSERVASI .........................................................................
xvi
176
xvii
ABSTRAK
Ida Sukrowati. Q. 100.140.206 .Pengelolaan Pembelajaran Bahasa Inggris Berdasarkan
Kurikulum 2013 Di Kelas VII SMP Negeri 1 Delanggu. Tesis Sekolah Pasca Sarjana Universitas
Muhamadiyah Surakarta 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk : 1). Mendeskripsikan karakteristik penyiapan pembelajaran Bahasa
Inggris berdasarkan Kurikulum 2013 di Kelas VIII SMP N 1 Delanggu, Kabupaten Klaten.; 2).
Mendeskripsikan karakteristik penyiapan guru-guru dalam pembelajaran Bahasa Inggris
berdasarkan Kurikulum 2013 di Kelas VIII SMP N 1 Delanggu, Kabupaten Klaten.; 3).
Mendeskripsikan karakteristik pelaksanaan pembelajaran Bahasa Inggris berdasarkan Kurikulum
2013 di Kelas VIII SMP 1 Delanggu, Kabupaten Klaten; 4). Mendeskripsikan karakteristik
evaluasi pelaksanaan pembelajaran Bahasa Inggris berdasarkan Kurikulum 2013 di SMP N 1
Delanggu, Kabupaten Klaten. Metode penelitian ini jenis kualitatif dengan desain penelitian
menggunakan pendekatan etnografi. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 1 Delanggu sebagai
adalah salah satu sekolah pilot project pelaksanaan kurikulum 2013 di Kabupaten Klaten. Data
yang digunakan dalam penelitian ini terdiri data primer dan data sekunder. Teknik analisa data
yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis model interaktif. Sedangkan Metode
Pengumpulan Data dengan menggunakan : Wawancara mendalam, Observasi, dan Dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa . 1). Guru mata pelajaran Bahasa Inggris sudah
mempersiapkan perencanaan pembelajaran kurikulum 2013 sebelum tahun ajaran baru di mulai
meski belum lengkap dan sempurna; Sudah di laksanakannya pembelajaran kurikulum 2013
sesuai dengan kaidah-kaidah pelaksanaan pembelajaran Bhs Inggris yang telah berlaku; 2).
Penyiapan guru-guru Bahasa Inggris berdasarkan Kurikulum 2013 di Kelas VIII SMP N 1
Delanggu, peran guru sangat penting dalam pembelajaran, sebagai manajer tujuan pembelajaran
akan tercapai kalau di kelola dengan baik. Guru harus siap sedia untuk meningkatkan
kompetensinya, dianjurkan selalu fokus, baik dalam pembelajaran di kelas maupun kegiatan
MGMP dengan Guru-guru dari sekolah piloting kurikulum 201; 3).Pelaksanaan pembelajaran: (a)
semua guru sudah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP (b) tujuan yang tercantum di
RPP sesuai dengan tema, materi yang ada di silabus dan buku siswa.(c) materi tidak hanya
berpedoman pada buku pegangan siswa dan guru saja, dapat juga di ambil dari internet. (d)
Pendekatan, Model, Strategi dan Metode pembelajaran yang digunakan menggunakan berbagai
macam variasi yang sesuai dengan tujuan materi pembelajaran kurikulum 2013 berpusat pada
siswa, menyenangkan, kreatif, inovatif dengan pendekatan saintifik. (e) guru menggunakan
Sarana Prasarana dan Alat Belajar yang sudah tersedia, juga memanfaatkan sarana belajar yang
lainnya, baik yang di jumpai di perjalan dari rumah ke sekolah. (f) guru sudah melaksanakan
penilaian sesuai dengan pedoman Kurikulum 2013, penilaian dari aspek pengetahuan sampai
aspek ketrampilan dan sikap; 4). Kepala sekolah juga mengevaluasi dengan cara supervisi
administrasi dan di kelas. Ada tiga kategori hambatan yaitu dari guru, kurikulum yang berpolemik,
dan dari pembelajaran siswa. Untuk mengatasi hambatan tersebut guru masih butuh pelatihanpelatihan terus menerus dari pihak yang berkompeten.
Kata Kunci : kurikulum, pengelolaan, pembelajaran
xvii
175
ABSTRACT
Ida Sukrowati. Q. 100 140 206. English Language Learning Management Based Curriculum
2013 In Class VII SMP Negeri 1 Delanggu. Thesis Postgraduate School Muhammadiyah
University of Surakarta, 2016.
This study aims at; 1). Describing the characteristics of the preparation of learning English is
based Curriculum 2013 in Class VIII SMP N 1 Delanggu, Klaten regency; 2).Describing the
characteristics of the preparation of teachers in the teaching of English based Curriculum 2013 in
Class VIII SMP N 1 Delanggu, Klaten regency; 3). Describing the characteristics of the
implementation of English language learning based Curriculum 2013 in Class VIII SMP 1
Delanggu, Klaten regency; 4). Describing the characteristics of the evaluation of learning English
is based Curriculum 2013 in SMP N 1 Delanggu, Klatenregency. This type of qualitative research
methods research design using an ethnographic approach. This research was conducted at SMPN 1
Delanggu as is one of the schools curriculum implementation pilot project in 2013 in the district of
Klaten. The data used in this study consisted of primary data and secondary data. Data analysis
technique used in this research is the analysis of interactive model. While data Collenting method
uses ; Indepth Interview, Observation, and Documentation.The survey results revealed that, 1).
Teacher subjects in English is already preparing a lesson plan curriculum in 2013 before the new
school year begins, although not yet complete and perfect. Since 2013 learning curriculum was
applied in accordance with the rules of implementation of learning In English that have been
enacted; 2). Preparation of teachers of English based Curriculum 2013 in Class VIII SMP N 1
Delanggu, the teacher's role is very important in learning, as manager of the learning objectives
will be achieved if managed properly. Teachers should be ready to increase its competence, it is
recommended always focus, both in the classroom and MGMPs activities with teachers from the
school curriculum piloting 2013; 3). Implementation of learning: (a) all teachers are implementing
learning in accordance with the RPP (b) the objectives listed RPP in accordance with the theme,
the material in the syllabus and the students' books. (c) material not only based on student and
teacher handbooks course, can also be taken from the internet. (d) Approaches, Models, Strategies
and learning methods used to use a wide range of variations to suit the purpose of learning
materials in 2013 a student-centered curriculum, fun, creative, innovative, scientific approach. (e)
the teacher uses Infrastructure and Learning Tools are already available, also take advantage of
other learning tools, both of which encountered on his way from home to school. (f) the teacher
has conducted an assessment in accordance with curriculum guidelines in 2013, the assessment of
aspects of knowledge to aspects of skills and attitudes, 4). The school principal also evaluated by
means of administrative supervision and in the classroom. There are three categories of obstacles
from the teacher, curriculum polemics, and of student learning. To overcome these obstacles
teachers still need continuous training of the competent authorities.
Key Words: curriculum, pembelajaran, learning
xviii