30
BAB III MATERI DAN METODE PELAKSANAAN
A. Kerangka Pemecahan Masalah
Guru sebagai ujung tombak dala m pelaksanaan pendidikan, memegang peranan yang sangat penting dalam keberhasilan belajar siswa. Salah satu upaya peningkatan kualitas
pendidikan bagi ABKdi SD adalah peningkatan kualitas proses pembelajaran dengan memperbaiki dan mengembangkan pembelajara n bagi mereka. Dasar atau landasan untuk
perbaikan dan pengembangan pembelajaran tersebut adalah melalui pelaksanaan PTK. Dengan dimilikinya sejumlah pengetahuan, kemampuan, dan keterampilan para guru
dalam melaksanakan PTK sebagai landasan perbaikan dan p engembangan pembelajaran akan mendukung keberhasilan belajar ABKyang bersekolah di sekolah dasar di wilayah kecamatan
Sukasari Bandung. Sesuai dengan tujuan yang diharapkan, maka kerangka pemecahan masalah dalam
pengabdian pada masyarakat ini terdiri da ri dua jenis kegiatan, yaitu: 1. Pemberian informasi tentang konsep -konsep dasar PTK yang meliputi:
pengertian, karakteristik, tujuan, dan manfaat PTK, prosedur pelaksanaan PTK dengan alur dan sistematika yang ditentukan, komponen -komponen yang diperlukan
dalam rancangan PTK, serta sistematika laporan hasil pelaksanaan PTK dalam pembelajaran bagi ABKdi SD
31 2. Pemberian pengalaman nyata dalam bentuk praktek lapangan di sekolah masing -
masing melalui bimbingan secara intensif terhadap praktikan dalam melaksanakan PTK berdasarkan masalah yang ditemukan dalam proses pembelajaran terhadap ABKdi kelas
masing-masing yang dapat menghambat optimalisasi prestasi belajar yang diharapkan. Pengalaman nyata yang dimaksud adalah: a bagaimana membuat rancangan PTK; b
bagaimana langkah-langkah yang harus ditempuh dalam melaksanakan PTK yang sesuai dengan prosedur yang diharapkan; c bagaimana membuat laporan hasil PTK yang telah
dilaksanakan; serta d ba gaimana cara mempublikasikan hasil yang telah diperoleh.
B. Realisasi Pemecahan Masalah
Kategori