Kolom “Ayo, Berlatih” Penilaian
6
Buku Guru Kelas VII SMPMTs Edisi Revisi
2 a. Jika peserta didik dapat menuliskan penyebab Allah swt
mempunyai nama-nama indah sangat lengkap dan sempurna, skor 10.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan penyebab Allah swt mempunyai nama-nama indah lengkap, skor 6.
c. Jika peserta didik dapat menuliskan penyebab Allah swt mempunyai nama-nama indah tidak lengkap, skor 3.
10
3 a. Jika peserta didik dapat menuliskan tiga bukti Allah swt itu
al-‘Al³m , skor 10.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan dua bukti Allah swt itu al-‘Al³m
, skor 6. c. Jika peserta didik dapat menuliskan satu bukti Allah swt itu
al-‘Al³m, skor 3.
10
4 a. Jika peserta didik dapat menuliskan tiga bukti Allah swt itu
al-Khab³r, skor 10. b. Jika peserta didik dapat menuliskan dua bukti Allah swt itu
al-Khab³r, skor 6. c. Jika peserta didik dapat menuliskan satu bukti Allah swt itu
al-Khab³r, skor 3. 10
5 a. Jika peserta didik dapat menuliskan tiga bukti Allah swt itu as-
Sam³’, skor 10. b. Jika peserta didik dapat menuliskan dua bukti Allah swt itu as-
Sam³’, skor 6. c. Jika peserta didik dapat menuliskan satu bukti Allah swt itu as-
Sam³’, skor 3. 10
6 a. Jika peserta didik dapat menuliskan tiga bukti Allah swt itu al-
Ba£ ³r , skor 10.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan dua bukti Allah swt itu al- Ba£
³r , skor 6. c. Jika peserta didik dapat menuliskan satu bukti Allah swt itu
al-Ba£ ³r , skor 3.
10
7 a. Jika peserta didik dapat menuliskan dua contoh perilaku al-
‘Al³m, skor 10. b. Jika peserta didik dapat menuliskan satu contoh perilaku al-
‘Al³m, skor 5. 10
7
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
8 a. Jika peserta didik dapat menuliskan dua contoh perilaku al-
Khab³r, skor 10. b. Jika peserta didik dapat menuliskan satu contoh perilaku al-
Khab³r, skor 5. 10
9 a. Jika peserta didik dapat menuliskan empat arti al-Asm±‘u al-
¥usn± al-‘Al³m, al-Khab³r, as-Sam³’, dan al-Ba£³r , skor 8.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan tiga arti al-Asm±‘u al- ¥usn±
al-‘Al³m, al-Khab³r, as-Sam³’, dan al-Ba£³r , skor 6. c. Jika peserta didik dapat menuliskan dua arti al-Asm±‘u al-
¥usn± al-‘Al³m, al-Khab³r, as-Sam³’, dan al-Ba£³r , skor 4.
d. Jika peserta didik dapat menuliskan satu arti al-Asm±‘u al- ¥usn±
al-‘Al³m, al-Khab³r, as-Sam³’, dan al-Ba£³r , skor 2. 8
10 a. Jika peserta didik dapat komentar sangat lengkap tentang
perbuatan-perbuatan yang tidak sesuai dengan sifat al- Asm±‘u al-¥usn± al-‘Al³m, al-Khab³r, as-Sam³’, dan al-
Ba£ ³r , skor 6.
b. Jika peserta didik dapat komentar lengkap tentang perbuatan-perbuatan yang tidak sesuai dengan sifat al-
Asm±‘u al-¥usn± al-‘Al³m, al-Khab³r, as-Sam³’, dan al- Ba£
³r , skor 4. c. Jika peserta didik dapat komentar tidak lengkap tentang
perbuatan-perbuatan yang tidak sesuai dengan sifat al- Asm±‘u al-¥usn± al-‘Al³m, al-Khab³r, as-Sam³’, dan al-
Ba£ ³r , skor 2.
6
Jumlah skor 90
Nilai: Jumlah skor yang diperoleh pilihan ganda dan uraian x 100 100
c. Tugas Skor Penilaian :
1 Tugas individu a Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang
ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasanya benar, skor 100. b Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang
ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasanya benar, skor 90. c Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang
ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasanya sedikit ada kekurangan, skor 80.
8
Buku Guru Kelas VII SMPMTs Edisi Revisi
2 Tugas kelompok a Jika peserta didik dapat menuliskanmempresentasikan cerita atau kejadian
nyata tentang al-Asm±‘u al-¥usn± al-‘Al³m, al-Khab³r, as-Sami’ dan al- Ba£
³r dengan sempurna, nilai 100 b Jika peserta didik dapat menuliskanmempresentasikan cerita atau kejadian
nyata tentang al-Asm±‘u al-¥usn± al-‘Al³m, al-Khab³r, as-Sami’ dan al- Ba£
³r dengan kurang sempurna, nilai 90 c Jika peserta didik dapat menuliskanmempresentasikan cerita atau kejadian
nyata tentang al-Asm±‘u al-¥usn± al-‘Al³m, al-Khab³r, as-Sami’ dan al- Ba£
³r masih ada kesalahan, nilai 80 Nilai= Nilai tugas individu + kelompok : 2
Nilai akhir yang diperoleh oleh peserta didik adalah sebagai berikut. a. Nilai sikap kolom penerapan
b. Nilai pengetahuan ayo berlatih, pilihan ganda, dan uraian c. Nilai keterampilan nilai diskusi, bermain peran, dan tugas
Kunci Jawaban
I. Penerapan Kebijakan guru
II. Pilihan ganda 1. A
6. A 2. B
7. D 3. D
8. D 4. C
9. B 5. A
10. A III. Uraian
1. Meyakini dalam hati, mengucapkan dengan lisan, dan mengamalkan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Karena pemilik yang Mahabaik. 3. Maha Mengetahui yang tampak dan yang tidak tampak gaib, contoh
pengetahuan Allah swt. tidak terbatas ruang dan waktu. Segala aktivitas yang dilakukan oleh makhluk diketahui oleh Allah swt. bahkan peristiwa yang
akan terjadi pun sudah diketahui oleh Allah swt. dikembangkan oleh guru. 4. Maha Memberitahu, melalui al-Qur’±n, Allah swt. memberitahu kepada
kita tentang kejadian dan kisah orang-orang terdahulu. Buktinya, Allah swt memberikan gambaran kejadian kiamat dan kehidupan akhirat kelak.
9
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Disarankan:
Guru harus kreatif mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
Catatan:
1. Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
2. Guru diharapkan untuk memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran. Catatan terkait dengan sikap atau
nilai-nilai karakter yang dimiliki oleh peserta didik dapat dilakukan dengan tabel berikut ini:
Nama peserta
didik Aktivitas
Jumlah skor
Tingkat penguasaan
nilai MK, MB, MT,
BT Keterangan
Semangat menuntut
ilmu Ketelitian Peka dalam
informasi Intropeksi
Diri 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
5. Maha Mendengar. Allah swt. mendengar suara apapun yang ada di alam semesta ini. Buktinya, pendengaran Allah swt. tidak terbatas. Tidak ada satu
pun suara yang lepas dari pendengaran-Nya, meskipun suara itu sangat pelan. 6. Maha Melihat. Allah swt. dapat melihat segala sesuatu walaupun lembut dan
kecil. Buktinya, Allah swt. melihat apa saja yang ada di langit dan di bumi, bahkan di seluruh alam semesta ini dapat dipantau.
7. Kebijakan guru. 8. Kebijakan guru.
9. Al-‘Al³m artinya Maha Mengetahui, al- Khab³r artinya Maha Memberitahu, as-Sam³’ artinya Maha Mendengar, dan al-Ba£³r artinya Maha Melihat.
10. Kebijakan guru. IV. Tugas Individu
Kebijakan guru. V. Tugas Kelompok
Kebijakan guru.
10
Buku Guru Kelas VII SMPMTs Edisi Revisi
Rubrik penilaian:
a. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator, skor 1.
b. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator, skor 2.
c. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam indikator, skor 3.
d. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator, skor 4.
Catatan:
Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan. Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal
= 16 - 4 = 12
MK = 4 - 16
MB = 1- 13
MT = 8 - 10
BT = 4-7
Keterangan:
BT : Belum Terlihat apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator. MT
: Mulai Terlihat apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum
konsisten. MB
: Mulai Berkembang apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten.
MK : MembudayaKebiasaan apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten.