Mengoptimalkan Proses Pembelajaran Pentingnya Memanfaatkan Hasil Evaluasi
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik I
9 Sebagaimana ditegaskan Julian C.Stanley 1964 : 321 “just what is to
be done, of course, depends on the purpose of the program”. Artinya, pemanfaatan hasil evaluasi sangat bergantung kepada tujuan
evaluasi.Misalnya, tujuan evaluasi formatif adalah untuk memperbaiki kegiatan pembelajaran.Perbaikan tersebut dilakukan atas dasar hasil
monitoring kemajuan belajar peserta didik. Hasil monitoring ini seharusnya dapat dimanfaatkan sebagai feedback, baik bagi guru
maupun bagi peseta didik untuk mengetahui materi mana yang belum dikuasai.Hasil evaluasi formatif dapat dimanfaatkan untuk mengulangi
pelajaran, memperbaiki strategi pembelajaran, atau melanjutkan pelajaran.
Begitu juga dengan evaluasi sumatif yang bertujuan untuk memberikan nilai sebagai dasar menentukan kenaikan kelas atau kelulusan peserta
didik dan pemberian sertifikat bagi peserta didik yang telah menyelesaikan pelajaran dengan baik.Hasil evaluasi sumatif dapat
dimanfaatkan untuk kenaikan kelas atau kelulusan peserta didik. Menurut Oemar Hamalik 1989 : 177 “penggunaan hasil evaluasi dapat
mengacu kepada fungsi evaluasi itu sendiri, yaitu fungsi instruksional, fungsi administratif, dan fungsi bimbingan”. Dalam konteks fungsi
instruksional, guru dapat menggunakan hasil evaluasi untuk memperbaiki sistem pembelajaran.
Begitu juga dalam fungsi administratif, guru dapat membuat laporan dan menetapkan kedudukan
peserta didik dalam kelas.Sedangkan dalam fungsi bimbingan, guru dapat memberikan bimbingan kepada peserta didik yang mengalami
kesulitan belajar.