SUHUF, Vol. 19, No. 2, Nopember 2007: 190 - 202
196
Seperti pendapat Spradley, 1996 : 191, pengumpulan data dengan cara
observasi melalui tahapan: 1 observasi deskriptif yakni mengamati secara
menyeluruh dengan lengkap yang lebih luas, 2 observasi terfokus yakni dengan
memusatkan diri pada hal-hal yang menjadi obyek penelitian, dan 3
observasi terpilih yakni memilih hal-hal khas dan paling relevan untuk diamati
secara lebih cermat dan mendalam.
Pengamatan observasi sebagai teknik pengumpulan data yang mengan-
dalkan pancaindera mata dan telinga, dilakukan secara terlibat dan terkendali.
Pengamatan diarahkan pada pelaksa- naan kegiatan subyek penelitian. Pe-
ngumpulan data dianggap sudah cukup apabila selama penelitian, diperoleh
kesimpulan kepala sekolah memberikan data secara lengkap dan tidak ada yang
6. Pengujian Keabsahan Data
Data yang diperoleh dikatakan valid apabila temua dan interprestasi data
memiliki kredibilitas. Hal ini dicapai apabila data dan penafsirannya diterima
oleh subyek penelitian. Realibilitas penelitian ini dicapai melalui persamaan
hasil observasi yang konsisten, bahwa ketrandalan penelitian terletak pada
kredibilitas, transferabilitas, konfirma- bilitas, dan dependabilitas. Dalam pene-
litian ini, yang dapat dilakukan oleh peneliti terbatas pada kredibilitas dengan
mengusahakan semaksimal mungkin beradatinggal di lapangan dengan
melakukan wawancara dan observasi berkali-kali sehingga diperoleh data yang
konsisten. Keabsahan data dilakukan melalui tranggulasi data melalui penga-
matan dan observasi kinerja guru dan karyawan di lingkungan sekolah.
7. Teknik Analisis Data
Teknik analis data dilakukan dengan mengacu pendapat Sepradley.
Setelah penelitian memperoleh data lapangan maka sejumlah data yang
dikumpulkan kemudian diklasifikasi melalui analisis domain. Penggunaan
analisis domain digunakan untuk mene- mukan bagian-bagian, unsur-unsur atau
197
Profil Kepemimpinan Kepala Sekolah ... Sahliyatul Khoiriyah
Dari hasil analisis domain kemu- dian dilanjutkan melalui analisis takso-
nomi. Analisis ini digunakan untuk menemukan bilakah dan bagaimanakah
fokus penelitian kepala sekolah itu secara sistematis diorganisasikan atau
dihubung-hubungkan.
Fase selanjutnya adalah membuat analisis komponen. Analisis ini diguna-
kan untuk menemukan secara sistematis atribut-atribut komponen suatu penger-
tian yang berkaitan dengan budaya atau perilaku dari fokus penelitian kepala
sekolah. Pada bagian akhir analisis data adalah analisis tema budaya. Maksud
dari analisis ini ialah prinsip kognitif yang bersifat tersirat maupun tersurat, berulang
dalam sejumlah domain dan berperan se- bagai suatu hubungan diantara sub-sistem
makna budaya perilaku kepala sekolah.
Hasil dan Pembahasan 1. Profil Kepala Sekolah
Kepala sekolah telah menjabat sebagai kepala sekolah di sekolah SMP
Muhammadiyah 1 Surakarta mulai sejak tanggal 10 Januari 2001, hingga seka-
rang. Sebelumnya ia telah bekerja sebagai guru.
2. Hasil Penelitian
