1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Perumusan Masalah

B. Identifikasi Masalah

Berdaasarkan latar belakang masalah yang diuraikan sebelumnya maka dapat diidentifikasi masalah-masalah penelitian sebagai berikut: 1. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi hasil belajar Ilmu Statika dan Tegangan ? 2. Apakah strategi belajar yang selama ini digunakan sudah efektif ? 3. Usaha-usaha apa saja yang dapat dilakukan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa ? 4. Bagaimanakah strategi pembelajaran yang dilaksanakan di SMK Negeri 1 Merdeka Berastagi? 5. Apakah ketersediaan fasilitas belajar dapat mempengaruhi hasil belajar Ilmu Statika dan Tegangan? 6. Bagaimanakaha kemampuan penalaran siswa SMK Negeri 1 Merdeka Berastagi? 7. Apakah strategi pembelajaran Problem-Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar Ilmu Statika dan Tegangan? 8. Apakah ada perbedaan hasil belajar Ilmu Statika dan Tegangan antara siswa yang diajar dengan menggunakan strategi pembelajaran Problem-Based Learning dengan siswa yang diajar dengan menggunakan strategi pembelajaran Ekspositori?

C. Pembatasan Masalah

Mengingat luasnya masalah yang terkait dalam penelitian ini yang tidak mungkin diteliti sekaligus dan agar penelitian ini lebih terarah dan terfokus, masalah yang diteliti dibatasi hanya pada perbedaan hasil belajar Ilmu Statika dan Tegangan antara kelompok siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran Berbasis Masalah Problem-Based Learning dan kelompok siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran Ekspositori pada semester ganjil siswa kelas X kompetensi keahlian Teknik Kendaraan Ringan SMK Negeri 1 Merdeka Berastagi Tahun Pembelajaran 20132014.

D. Perumusan Masalah

Berdasarkan pada uraian dalam identifikasi dan pembatasan masalah di atas, maka masalah penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut, yaitu: 1. Bagaimanakah kecenderungan hasil belajar Ilmu Statika dan Tegangan kelompok siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran Berbasis Masalah Problem-Based Learning? 2. Bagaimanakah kecenderungan hasil belajar Ilmu Statika dan Tegangan kelompok siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran Ekspositori? 3. Apakah hasil belajar Ilmu Statika dan Tegangan antara siswa yang diajar dengan menggunakan strategi pembelajaran Problem-Based Learning lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan menggunakan strategi pembelajaran Ekspositori?

E. Tujuan Penelitian

Dokumen yang terkait

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA ANTARA PEMBELAJARAN DENGAN METODE SCIENTIFIC INQUIRY DAN DISCOVERY PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 13 BANDAR LAMPUNG

0 13 60

PERBEDAAN PENGUASAAN KONSEP SENYAWA HIDROKARBON SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DISERTAI STRATEGI PROBLEM POSING DENGAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL

1 16 60

PERBEDAAN PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH ANTARA PEMBELAJARAN EKSPOSITORIS DAN BERBASIS MASALAH PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 AMBARAWA

0 10 107

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DAN BERBASIS MASALAH DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA

0 11 135

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING

0 0 11

PENGARUH MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN ELICITING ACTIVITIES MENGGUNAKAN STRATEGI SCAFFOLDING Hamidah

0 0 10

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN KOMIK FISIKA DENGAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS VIII SMPN 1 LABUAPI TAHUN AJARAN 20132014

0 0 6

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN EKSPOSITORI DENGAN KETERAMPILAN PROSES SAINS TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII MTSN 1 MATARAM TAHUN AJARAN 20142015

0 0 7

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SOSIOLOGI BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS XI IIS 2

0 1 9

HUBUNGAN ANTARA SPIRITUAL QUOTIENT MAHASISWA DENGAN HASIL BELAJAR STRATEGI PEMBELAJARAN KIMIA YANG TERINTEGRASI DENGAN NILAI-NILAI ISLAM Miterianifa

0 0 22