Analisis Terhadap Faktor Proses Pembelajaran

41 Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa faktor perencanaan pembelajaran dan faktor evaluasi pembelajaran yang mempengaruhi proses pembelajaran di Sekolah Menengah Pertama Negeri se-Kabupaten Grobogan adalah dikategorikan sangat baik. Sedangkan faktor pelaksanaan pembelajaran dikategorikan baik. Sedangkan masing-masing faktor proses pembelajaran diukur dari indikator yang dipaparkan diatas. Berikut disajikan tabel prosentase perencanaan pembelajaran pendidikan jasmani di SMP Negeri se-Kabupaten Grobogan. Tabel 4.2 Prosentase perencanaan pembelajaran pendidikan jasmani SMP Negeri se- Kabupaten Grobogan tahun 2004 2005 Indikator yang Dinilai Prosentase Kriteria Penyusunan program pengajaran 93,9 Sangat baik Persiapan pengajaran 93,3 Sangat baik Perencanaan alat evaluasi 89,44 Sangat baik Berdasarkan tabel prosentase faktor perencanaan pembelajaran yang mempengaruhi proses pembelajaran guru pendidikan jasmani Sekolah Menengah Pertama Negeri se-Kabupaten Grobogan menunjukkan bahwa untuk indikator penyusunan program pengajaran mencapai 93,9, indikator persiapan pengajaran mencapai 93,3, dan indikator perencanaan alat evaluasi mencapai 89,44, semuanya dengan kriteria sangat baik. Tabel 4.3 Prosentase pelaksanaan pembelajaran pendidikan jasmani SMP Negeri se- Kabupaten Grobogan tahun 2004 2005 Indikator yang Dinilai Prosentase Kriteria Penguasaan materi 83,61 Sangat baik Metode mengajar 84,67 Sangat baik Penggunaan sarana dan prasarana 59,58 Cukup Kreativitas Mengajar 68,33 Cukup 42 Berdasarkan tabel prosentase faktor pelaksanaan pembelajaran yang mempengaruhi proses pembelajaran guru pendidikan jasmani Sekolah Menengah Pertama Negeri se-Kabupaten Grobogan menunjukkan bahwa untuk indikator penguasaan materi mencapai 83,61 dan indikator metode mengajar mencapai 84,67 dikriteriakan sangat baik, sedang indikator penggunaan sarana dan prasarana mencapai 59,58 dan kreativitas mengajar sebesar 68,33, semuanya dengan kriteria cukup. Tabel 4.4 Distribusi frekuensi evaluasi pembelajaran pendidikan jasmani SMP Negeri se- Kabupaten Grobogan tahun 2004 2005 Indikator yang Dinilai Prosentase Kriteria Praktik keterampilan 91,94 Sangat baik Aspek nilai akhir 86,04 Sangat baik Prosedur penilain 87,22 Sangat baik Berdasarkan tabel prosentase faktor evaluasi pembelajaran yang mempengaruhi proses pembelajaran guru pendidikan jasmani Sekolah Menengah Pertama Negeri se-Kabupaten Grobogan menunjukkan bahwa untuk indikator praktik keterampilan mencapai 91,94, indikator aspek nilai akhir mencapai 86,04 , sedang indikator prosedur penilaian mencapai 87,22 semuanya dengan kriteria sangat baik.

4.1.3 Analisis Uji Chi Kuadrat atau Uji Chi Square

Untuk memperoleh keadaan variabel yang telah diperoleh dengan kriteria penilaian maka digunakan analisis Chi kuadrat atau uji Chi Square. Sebagai landasan pembuatan keputusan dalam hal ini proses pembelajaran apakah efektif atau tidak efektif, digunakan syarat harga Chi kuadrat hitung perlu 43 dibandingkan dengan Chi kuadrat tabel dengan dk tertentu dan taraf kesalahan sebesar 0,05. Apabila harga Chi kuadrat hitung lebih kecil dari tabel, maka variabel dikatakan tidak efektif. Sedangkan bila harga Chi kuadrat hitung lebih besar dari tabel, maka variabel dikatakan efektif dan berpengaruh terhadap variabel terikat Sugiiyono, 2002:106. Untuk melakukan penghitungan, dalam hal ini digunakan bantuan program SPSS 10.0 for Windows. Berdasarkan analisis dengan SPSS 10.0 for Windows diperoleh hasil sebagaimana ditunjukkan dalam tabel berikut: Tabel 4.5 Hasil penghitungan uji Chi kuadrat uji Chi square χ 2 Faktor proses pembelajaran Indikator χ 2 hitung df Signifikan χ 2 tabel Kriteria Perencanaan pembelajaran Penyusunan program pengajaran Persiapan pengajaran Perencanaan alat evaluasi 17,467 12,667 36 1 4 5 0,001 0,013 0,000 3,481 9,488 11,070 Efektif Efektif Efektif Pelaksanaan pembelajaran Penguasaan materi Metode mengajar Penggunaan sarana dan prasarana Kreativitas mengajar 36,4 16,2 12,933 10,667 5 8 6 9 0,000 0,40 0,044 0,299 11,070 15,507 12,592 16,919 Efektif Efektif Efektif Tdk efektif Evaluasi pembelajaran Praktik keterampilan Aspek nilai akhir Prosedur penilaian 42 9,667 18,333 5 6 4 0,000 0,139 0,001 11,070 12,592 9,488 Efektif Tdk efektif Efektif Berdasarkan tabel diatas, nampak bahwa untuk faktor perencanaan pembelajaran seluruh indikator yang berpengaruh terhadap proses pembelajaran, ketiganya dinilai efektif harga chi kuadrat hitung lebih besar dari chi kuadrat tabel. Untuk faktor pelaksanaan pembelajaran dengan indikator yang berpengaruh terhadap proses pembelajaran, nampak bahwa indikator penguaasan materi dan