Analisis faktor-faktor yang berpengaruh terhadap tingkat kepuasan alumni pelatihan program pengembangan profesionalisme staf akademik
ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG BERPENGARUH
TERHADAP TINGKAT KEPUASAN ALUMNI PELATlHAN
PROGRAM PENGEMBANGAN PROFESIONALISME
STAF AKADEMIK
OLEH :
I MADE SUNASTRA
PROGRAM PASCASARJANA
INSTlTUT PERTANIAN BOGOR
2002
,P
-
Hasil d i s i s untuk membandingkan pedormance pelatihan di IPB dan di UI
menunjukkan bahwa tin kat kepuasan, penerapan, metode, serta sarana dan prasarana
di IPB Iebih baik dari peyaksanaan pelatihan & UI.
Kata Kunei: tingkat kepuasan, model logistik, kategorik.
SURAT PERNYATAAN
I )engal1 ini s a h a men) atakan bahwa tesis y a n g berjudul :
Analisis Faktor-Faktor vane Bernenearuh terhadap Tinekat Kenuasan Alumni
Pelatihan Program Pengembangan Profesionalisme Staf Akademik
aclalah l~asillcarya saya sendiri dan belum pernah dipublikasikan. Sumber data dan
inti,^-masi
>.ang diy~malian telah dinyatakan dengnn jclas
dan dapat diperiltsu
kebrnarannya.
I Made Sullasti-a
ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG BERPENGARUH
TERaADAP TINGKAT KEPUASAN ALUMNI PELATIRAN
PROGRAM PENGEMBANGAN PROFlESIOlYALISME
STAF AKADEMIK
I MADE SUNASTRA
Tesis
sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Magister Sains pada
Program Studi Statistika
PROGRAM PASCASARJANA
INSTITUT PERTANIAN BOGOR
2002
Judul Tesis
: Analisis Faktor-Faktor yang Berpengaruh terhadap Tingkat
Kepuasan Alumni Pelatihan Program Pengembangan
Profesionalisme Staf Akademik
Narna
: IMade Smastra
NRP
: 99155
Program Studi
: Statistika
Menyetujui :
Kornisi Pembimbing
Ir. Kusman Sadik, WSi.
Anggota
Ketua Program Studi Statistika
Tanggal lulus : 12 Desember 2001
Direktur Program Pascasarjana
Pendis dilahirkan di Tabanan pada tanggal 2 September 1945 sebagai anak
kedua (4 bersaudara) dari persangan I Wayan Guwer (ayah) dan Ni Made Ngepong
(ibu)
Pendidikan b a r dan menengah penulis selesaikan di Tabanan yaitu di SD
Negeri 2 Penyalin Tabanan, Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri Tabanan dan
S A K M A Bogor. Pendidikan sarjana luius pa& tahun 1990 di Program Studi
Statistika Terapan, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas
Terbuka. Pada tahun 1998 penulis diterima pada Program Pra-Pascstsajana IPB dan
pa& tahun 1999 mendapat kesempatan melanjutkan ke Program Pascasajana IPB
Jurusan Statistika dengan beasiswa BPPS.
Sejak tahun 1990 penulis diangkat sebgai tenaga pengajar matematika dm
statistika pada Jurusan Fisika, Fakultas Pvlatematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
(FMIPA) Universitas Udayana Denpasar Bali.
Penulis menikah dengan Ni Kompiyang Nikotin pada tanggal 10 November
1968 dan telah dikaruniai 3 orang anak, yaitu I Wayan Mdyadi, ST. (31 tahun), I
Kadek Wahyudi. ST. (29 tahun) dan INyoman Kurniawan (26 tahun).
PRAKATA
Sudah selayaknya penulis memanjatkan puji syukur kehadapan Ida Sang
Hyang Widi Wasa, Tuhan Yang Maha Kuasa, yang karena kehendakNya maka tugas
akhir ini dapat terselesaikan dengan baik. Tema yang dipilih dalam penelitian ini
bexjudul Analisis Faktor-Faktor yang Berpengamh terhadap Tingkat Kepuasan
Alumni Pelatihan Program Pengembangan Profesionalisme Staf Akademik.
U c a p n tmima kasih penulis sampaikan kepada:
Yang terhormat Bapak Dr. Ir. Bambang Juanda, M.S. sebagai Ketua Komisi
Pembimbing, yang wairtupun beliau sangat disibukhn oleh tugas pemerintah,
tetapi dapat dengan cermat menjadwalkan waktu untuk bimbingan sehingga
tugas akhir ini dapat terselesaikan dengan amat sangat lancar.
Yang terhormat Bapak Ir. Kusman Sadik, M.Si. sebagai Anggota Komisi, yang
dengan telaten beliau memberikan bimbingan d m petunjuk demi kelancaran
tugas akhir ini.
Saudari Teja Ofteviza, atas banhamya dalam proses pengolahan data dan
-
bebempa masukannya tentang prilaku data demi kesempurnaan tugas akhir ini.
Kepada warga Punhawacana, khususnya warga asrama Bdi: Puri Canang Sari
dan Bogor Baru atas segala bentuk bantuannya baik jasa konsultasi,
moril
maupun materiil dari sejak persiapan hingga terselesaikannya tugas f i r ini.
Kepada berbagai pihak yang telah memberikan bantuan baik jasa, moril maupun
materiil demi kelancamn penyelesaian tugas akhir ini.
Yang terkasih, anak-anakku Mulyadi, Wahyudi dan Kumiawan serta istriku
Nikotin, atas pengertian dan segala pengorbanamya sehingga tercipta kondisi
-
dan situasi yang memungkinkan studi ini dapat berhasil dengan baik.
Ungkapan terima kasih juga disampaikan ke-
ayah, ibu (ah), serta s e l h
keluarga atas segala doa dm kasih sayangnya.
Om A no bhadrah krattavo y a m vlsvatah. 'Ya Tuhan Yang rvlaha Kuasa !
Semoga pikiran baik datang dari segala penjuru'.
Bogor, Desember 200 1
I Made S w t r a
DAFTAR IS1
Halaman
DAFTAR TABEL ........................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................
ix
..................................................................................
x
Latar Belakang
......................................................................................
1
Batasan Masalah
.....................................................................................
2
DAFTAR LAMPIRAN
PENDAHULUAN
Tujuan Penelitian
................................................................................
Manfaat Penelitian .................................................................................
3
3
TINJAUAN PUSTAKA
Pelatihan....................................................................................................
4
Pelatihan AA (Applied Aproach)..............................................................
4
Petatihan PEKERTI ..................................................................................
4
Pelatihan TIW ...........................................................................................
5
Metode Regresi Logistik Berganda ...........................................................
5
Pengujian Keberartian Model ...................................................................
8
..
UJINyata Parouneter.................................................................................
9
Interpretasi Koefisien ................................................................................
9
Pendugaan Parameter ................................................................................
11
Metode Kemungkinan Pulaksimum ...................................................
11
Metode Newton Rhapson .................................................................
15
Strategi dan Metode Penyusunan Regresi Logistik ...................................
16
Penyeleksian Peubah........................................................................
Regresi Logistik Bertatar..................................................................
Prosedur Regresi Logistik Bertatar .................................................
BAHAN DAN METODE
Bahan ........................................................................................................
Metodologi Analisis ..................................................................................
HASU DAN PEMBAKASAN
Deskripsi Data ..........................................................................................
Analisis Regresi Logistik ..........................................................................
Regresi Logistik Bertatar............................................ .... ...........................
Implikasi Kebijakan ..................................................................................
Program Pelatihan di IPB dan di UI..........................................................
KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan ...............................................................................................
Saran .........................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
LAMPIRAN
................................................................................................
DAFTAR TABEL
Halaman
Nilai-nilai dari Model Lugistik untuk Peubah Bebas Dikotomi ...........
10
Pengkodean Peubah Penjelas dan Peubah Respon ..................................
25
Asal Universitas Responden Alumni Pelatihan .......................................
27
Jenis Pelatihan yang Diikuti .....................................................................
28
Data Amatan Peserta Pelatihan dengan Behagai Peubah Bebas............
29
Hasil Analisis Regresi Berganda dengan Model Penuh ...........................
30
Hasil Analisis Regresi Logistik Bertatar untuk Model Pertama ..............
33
Iiasil Analisis Regresi Logistik Bertatar untuk Model Kedua .................
33
Hasil Analisis Regresi Logistik Bertatar untuk Model Ketiga ................
34
Kemampuan Mernprediksi untuk Model Pertama ...................................
34
Ke-puan
Memprediksi untuk Model Kedua ......................................
Kemampuan Memprediksi untuk Model Ketiga .....................................
34
35
Pengkodean Peubah Tingkat Kepuasan dan Peubah Perlunya
Pelatihan...................................................................................................
36
Analisis Regresi Logistik Tingkat Kepuasan terhadap Perlunya
Pelatihan...................................................................................................
36
Deslaipsi Lama Pelatihan ........................................................................
37
Deskripsi Pelatihan Kurang dari 1 Bulm .................................................
38
Analisis Regresi Logistik Tingkat Kepuasan terhadap Keinginan untuk
Meningkatkan Kemampuan ..................................... ................................
40
Deskripsi Performance Pelaksanaan Pelatifian di IPB dan di Uf ............
43
DAFTAR GARlBAR
Hataman
1 . Plot antara g(x) dengan x(x) ....................................................................
7
Diagram Batang Lama Pelatihan...............................................................
38
3 . Diagram Kotak Garis Lama Pelatihan Kurang dari 1 Bulan.....................
39
2
DAFTAR LAMFIRAN
Halamen
1.
Tabel hasil analisis regresi logistik sederhana untuk
masing-masing peubah p j e l a s ...................... ...............................
2.
47
Hasil Analisis Regresi Logistik P e M m n c e Pelaksanaan Pelatihan
IPB dan di UI.dengan berbagai peubah penjelas
.......................... ..........
49
BAB I
PElVDAHULUAN
1.1. Latar Belakang lMasalah
Paradigma baru dari pendidikan tinggi di Indonesia mengharapkan pendidikan
tinggi itu &pat merespons terhadap 4 hierarki manajemen pendidikan yang antara
lain adalah: i) pada tingkat nasional yaitu DIKTI; ii) tingkat institusinya yaitu
Wniversitas, Fakultas dan Jurusan ;iii) tingkat program studi dan iv) tingkat individu
yaitu mahasiswa, dosen clan individu yang terkait dengan pendidikan tinggi. Dalam
ha1 ini, tingkatan ini memegang peranan paling penting &lam dunia pendidikan.
Individu yang dimaksud &lab
staf stafdemik
dan mabasiswa. Keberhasilan dari
sistern pendidikan tinggi di Indonesia dan di manapun &pat dilihat dari kualitas
output (lulusan) pendidikan tinggi tersebut dan kualitas staf akademiknya.
Meningkatkan kualitas staf akademik (dosen) pada dunia pendidikan tinggi,
dimana dari waktu ke wakty ilmu pengetahuan, teknologi dan i n f o m i selalu
berkembang, dirasa perlu diadakan semacam pelatihan-pelatihan atau pendidikanpendidikan terhadap praktisi akademis tersebut.
Pelatihan-pelatihan tersebut tidak
hanya mencakup pehtihan secara fisik tetapi juga secara psikologis. Hal ini unNc
mengantisipasi bahwa setiap peserta did* (mahasiswa) prestasi akademiknya selalu
berkorelasi positif antam kernampuan fisik (intelegensia) dengan psikiloginya.
Berdasarkan uraian di atas maka perlu diadakan semacam peninjauan kembali
apakah pelatihan-pelatihan yang bertujuan unNc pengembangan wa-
dan
kernamp-
intelektual staf akadernik mempunyai damp& positip amu ridak terhadap
produk pendidikan tinggi di Indonesia Sehingga nantinya bisa didapatkan lulusan
perguruan tinggi yang berkualitas dan dapat bersaing di era globalisasi dan pasar
bebas.
Beberapa tahun terakhir ini UI dan IPB telah memodifikasi pelatihan Program
Pengembangan Ketrampilan Dasar Teknik Instruksional (PEKERTI) dan Applied
Aproach (AA) Program Pengembangan Profesionalisme Staf Akademik. LP3 IJ?B
telah menggabungkan PEKERTI dan AA d a l m satu kegiatan pelatihan dalam waktu
tertentu, sedangkan UI melakukannya &lam bentuk lokakarya. Seberapa jauh
perbedaan performance
pelaksanaan pelatihan di kedua institusi tersebut, ini
rnerupdcan suatu pertanyaan yang perlu dicari jawabannya.
1.2. Batasan Mssalah
B e r W k a n uraian di atas maka masaiah yang alcan diteliti ialah menganalisis
tingkat kepuasan para alumni pelatihan yang mengikuti pelatihan PEKERTI, AA,
clan
Teaching
Improvement
Profesionalisme Staf Akademik
Workshop
(TIW)
Program
Pengembangan
Dalam penelitian ini metode analisis yang
digunakan adalah metode regresi Iogistik.
13. Tujurn Penelitfan
Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui faktor-faktor yang berpengaruh
terhadap tingkat kepuasan alumni pelatihan Program Pengembangan Profesionalisme
Staf Akademik, serta untuk dapat menjelaskan tingkat kepuasan dm membandingkan
performunee pelaksanaan pelatihan di IPB dan di UI, dengm metode regresi logistik.
1.4. Manfaat Penelitian
Setelah diketahui faktor-faktor yang berpengaruh terhadap tingkat kepuasan
alumni, maka ha1 tersebut dapat digunakan untuk mengevaluasi pelatihan di masa
yang akan datang.
BAB I1
TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Pelatihan
Pelatihan didefinisikan sebagai perolehan sistematik dari keahlian, aturan,
konsep atau sikap yang menghasilkan peningkatan penarnpilan pada situasi kerja
(PPA.
comultants, 2001). Pelatihan para staf akademik adalah bagian dari
pengembangan sumber daya manusia.
2.2. Pelatiban AA
Pelatihan A A adalah program untuk memberikan atau meiengkapi
kernampuan iImu pengetahuan, keahlian dan cam berfikir (sikap) kepada staf
aIrademik dalam meren-h
proses belajar mengajar. Program ini direncanakan
untuk staf akademik senior yang bertanggung jawab penuh terhadap manajemen
pelaksanaan proses belajar mengajar. Tujuan umum dari program pelatihan A A ini
addah untuk rneningkatkan efisiensi dan efektifitas dari proses belajar mengajar.
2.3. Pelatihan PEKERTI
PEKERTI atau Program Pengembangan
Keterampilan Dasar Teknik
Instruksional adalah pelatihan yang diberikan kepada staf akademik junior dengan
penekanan spesifik pada penguasaan dan keahlian pengajaran dasrrr. Pelatihan
PEKERTI dirancang untuk rneningkatkan kompetensi staf akademik dalam : ( 1 )
menghasilkan pedoman dari pengajaran yang disebut Garis Besar Program
Pengajaran (GBPP); (2) menghasilkan urutan dari pengajaran yang disebut S a m
Acara Pengajanm (SAP); dan (3) memperoleh keahlian pembelajaran.
2.4, Pelatihan TIW
TIW adalah program untuk pendidikan teknik untuk mernberikan keahlian
dalam pengembangan kurikulum, kualitas, merancang silabus. dan pengajaran efektif.
Program ini adalah program tingkat nasiona1 dan dia&kan serta dikeloia oleh
Universitas.
2.5. ModeI Regresi Logistik Berganda
Metode regresi merupakan komponen penting &lam analisis data untuk.
menggambarkan hubungan antara satu peubah respons dengan satu atau lebih peubah
bebas. Tujuan dari analisis dengm menggunakan metode ini ialah untuk memperoleh
model yang dapat dipakai meramal atau menggambarkan hubungan antara peubah
respons dengan sejumlah peuhah bebas dari data.
Metode regresi logistik berganda adalah metode regresi berganda dimana
peubah respons Y merupakan peubah biner atau dikotomi. Sedangkan peubah bebas
mempalcan peubah kategorik dan atau kontinu. Berikut ini adalah suatu ilustrasi
peubah respons biner :
(Y=O)
-+
(Y=l)
+
bila suatu kejadian "gagal"
bila suatu kejadian "sukses"
Jika peubah respons Y tersebut terdiri dari dua kategori yaitu "sukses" ( Y = l ) atau
"gagaf" (Y=O),rnaka peubah Y tersebut mengikuti sebaran Bernoulli. Fungsi peluang
dari sebaran Bernoulli ialah sebagai berikut (D.Collet ,1991) :
f ( Y = y ) = ~ ~ ( l - ~ ) ' ;y
- ~=0,1
.......................................
(1)
Niiai harapan dari Y untuk nilai x yang diberikan LE(Y/x)] disebut rataan bersyarat Y,
dengan Y adalah peubah respons dan x nilai dari peubah bebas (Hosmer &
Lemeshow, 1989). Besaran x(x)=E(Ylx) digunakan untuk menyederhanakan notasi
yang merepresentasikan rataan bersyarat dari Y untuk suatu nilai x yang diberikan,
bilamana digunakan suatu distribusi logistik. Rumusnya sebagai berikut :
Persamaan (2) disebut h g s i regresi logistik. Persamaan (2) dapat pula dinyatakan
sebagai berikut:
Bila ditetapkan nilai g(x) pada persamaan (3) maka akan didapatkan :
Dari persamaan (4) dapat dilihat bahwa nilai w x ) ] akan berkisar antara 0 clan 1 atau
0 Ifl.g(x)] 1; 1. berapapun nilai dari g(x). Hal ini menunjukkan bahwa model logistik
menggambtirkan peluang suatu kejadian, atau risiko dari suatu tindakan.
Garnbar 1 addah sebuah plot dari kurva regresi logistik untuk nilai g(x)
terletak antara -6 dan +6. Pada G a m k 1 terlihat untuk nilai g(x) menuju
- 00,
peluangnya konvergen ke 0, sedangkan untuk gCx) menuju
+ m, nilai peluangnya
konvergen ke 1. Kurva regresi logistik berbentuk huruf 'S' yang menggambarkan
bahwa hubungan antara peubah bebas dan peluangnya adalah hubungan non- linear.
Plot antara Pduang dengan g(x)
1.2
1.0
li
2e ...
2.
-
00
6 . m
-5.-
4mm~
i m m ~
-3mm0
mrm
m
m
a
-.I
2.-
~
- t . m
~
3 . m
m
5 a m ~
S(d
Gambar 1. Plot antara Pelrang [ x(x)] dengan g(x)
Teknik analisis yang digunakan untuk memperoleh fungsi yang linear yaitu
dengan cam melakukan transformasi model logistik
sehingga diperoleh bentuk
sebagai berikut :
Transformasi im dikenai den-
nama transformasi logit, sehingga diperoleh fungsi
g(x) yang linear dalarn parameter-parametemya.
Fungsi sebaran peubah responsnya ialah y
tersebut ialah :
-
Jika y = 1, maka E* = 1 x(x) den-
peluang x(x)
= Z(X)
+ E dan galat dari fungsi
Jika y = 0,makae = -z(x)denganpeluanglSebaran galat
&
Nx) .
mengikuti setman Binomial dengan rataan 0 dan ragam
1F(x ) [1- -n(x ) ] (Hosmer & Lemeshow, 1989).
2.6. Pengujian Keberartian Model
Pengujian keberartian model
dengan hipotesis no1 dan alternatifnya ialah
sebagai berikut :
H,:Po =jj, = -.-=$,
=o
H I : minimaladasatupj;tO;j=O, 1,2.
.... p
Pengujian keberartian model ini ialah untuk melihat signifikansi keterkaitan peubahpeubab bebas dengan peubah responsnya (Hosmer & Lemeshow, 1989). Rumus yang
digmakan ialah :
dimana: no = x(1-Y i ) ; n, =
x(yi);rn +
n=
nl ; dan 5, = penduga -n(xi)
Jika H, benar maka statistik G akan mengikuti sebaran X 2 dengan derajat bebas p
dim-
p ialah banyaknya peubah bebas yang ada di dalarn model (Hosmer &
Lerneshow, 1989).
2.7. Uji Nyata Parameter
Setelah model regresi logistik diperoleh, signifikansi ditunjukkan dengan
pengujian koefisien-kodsien
regresi logistik Hipotesis no1 clan hipotesis alternatif
untuk pengujian parameter ialah :
K: P j = O
vs
H1:Bj#O
; j = 1 , 2 ,..., p.
Statistik uji ini disebut uji-Wald (Hosmer & Lemeshow, 1989).
Statistik uji-WaId ialah :
Jika & benar maka statistik uji- Wald akan mengikuti sebaran normal baku (Hosmer
& Lemeshow, 1989). Sehingga pengujian secara individual bisa dilakukan dengan
membandingkan nilai statistik uji tersebut dengan nilai &w.
2.8. Interpretad Koefiien
Interpretasi kofisien dilakdcan pada peubah-peutrah yang berpengaruh nyata.
Dalam r e p s i linear dengan satu peubah bebas, koefisien P1 merupakan be& antara
nilai Y pada X
= x+l
dengan nilai Y padax = x
Y(x) = Po + P1x
pj = Y(xt1)-
Y(x)
Dalam regresi logistik dengan satu peubah bebas
pl
=
g(x+l) - g(x) menunjukkan
perubahan nilai logit untuk setiap satu unit perubahan pa& peubah bebas x Untuk
model regresi logistik dengan satu peubah bebas dikotomi dapat diilustrasikan dalarn
Tabel 1 berikut (Hosmer & Lemeshow, 1989)
Tabel 1. N i i n i l a i dari Model Logistik uatuk Peubah Bebas Dikotomi
Peubah tak
Peubah be%
bebas
X = l
7
X=O
Nilai & (rasio antara Y=l dengan Y=O untuk X=l) adatah x(l)/[l- x(l)],
sedangkan nilai odds (rasio antara Y=l
dengan Y=O untuk X=O) d a b
x(Oy[I - x(O)]. Log dari kedua odds tersebut didefinisikan sebagai g(1) dan g(0).
Odds ratio ( y ) didefinisikan sebagai rasio dari odd untuk X=l dengan X=O
sehingga:
Pada model logistik dengan satu peubah bebas dikotomi, koefrsien
PI adalah beda
logit, sedangkan exp(P1) adalah nilai rasio dari odd (Hosmer & Lemeshow. 1989).
Berdasarkan persamaan (8) &pat diinterpretasikan bahwa rasio odds ( y )=l
berarti bahwa individu dengan nilai X=l mempunyai peluang yang sama dengan
individu dengan nilai X=O dalam kaitannya dengan Y=l. Jika l
TERHADAP TINGKAT KEPUASAN ALUMNI PELATlHAN
PROGRAM PENGEMBANGAN PROFESIONALISME
STAF AKADEMIK
OLEH :
I MADE SUNASTRA
PROGRAM PASCASARJANA
INSTlTUT PERTANIAN BOGOR
2002
,P
-
Hasil d i s i s untuk membandingkan pedormance pelatihan di IPB dan di UI
menunjukkan bahwa tin kat kepuasan, penerapan, metode, serta sarana dan prasarana
di IPB Iebih baik dari peyaksanaan pelatihan & UI.
Kata Kunei: tingkat kepuasan, model logistik, kategorik.
SURAT PERNYATAAN
I )engal1 ini s a h a men) atakan bahwa tesis y a n g berjudul :
Analisis Faktor-Faktor vane Bernenearuh terhadap Tinekat Kenuasan Alumni
Pelatihan Program Pengembangan Profesionalisme Staf Akademik
aclalah l~asillcarya saya sendiri dan belum pernah dipublikasikan. Sumber data dan
inti,^-masi
>.ang diy~malian telah dinyatakan dengnn jclas
dan dapat diperiltsu
kebrnarannya.
I Made Sullasti-a
ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG BERPENGARUH
TERaADAP TINGKAT KEPUASAN ALUMNI PELATIRAN
PROGRAM PENGEMBANGAN PROFlESIOlYALISME
STAF AKADEMIK
I MADE SUNASTRA
Tesis
sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Magister Sains pada
Program Studi Statistika
PROGRAM PASCASARJANA
INSTITUT PERTANIAN BOGOR
2002
Judul Tesis
: Analisis Faktor-Faktor yang Berpengaruh terhadap Tingkat
Kepuasan Alumni Pelatihan Program Pengembangan
Profesionalisme Staf Akademik
Narna
: IMade Smastra
NRP
: 99155
Program Studi
: Statistika
Menyetujui :
Kornisi Pembimbing
Ir. Kusman Sadik, WSi.
Anggota
Ketua Program Studi Statistika
Tanggal lulus : 12 Desember 2001
Direktur Program Pascasarjana
Pendis dilahirkan di Tabanan pada tanggal 2 September 1945 sebagai anak
kedua (4 bersaudara) dari persangan I Wayan Guwer (ayah) dan Ni Made Ngepong
(ibu)
Pendidikan b a r dan menengah penulis selesaikan di Tabanan yaitu di SD
Negeri 2 Penyalin Tabanan, Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri Tabanan dan
S A K M A Bogor. Pendidikan sarjana luius pa& tahun 1990 di Program Studi
Statistika Terapan, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas
Terbuka. Pada tahun 1998 penulis diterima pada Program Pra-Pascstsajana IPB dan
pa& tahun 1999 mendapat kesempatan melanjutkan ke Program Pascasajana IPB
Jurusan Statistika dengan beasiswa BPPS.
Sejak tahun 1990 penulis diangkat sebgai tenaga pengajar matematika dm
statistika pada Jurusan Fisika, Fakultas Pvlatematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
(FMIPA) Universitas Udayana Denpasar Bali.
Penulis menikah dengan Ni Kompiyang Nikotin pada tanggal 10 November
1968 dan telah dikaruniai 3 orang anak, yaitu I Wayan Mdyadi, ST. (31 tahun), I
Kadek Wahyudi. ST. (29 tahun) dan INyoman Kurniawan (26 tahun).
PRAKATA
Sudah selayaknya penulis memanjatkan puji syukur kehadapan Ida Sang
Hyang Widi Wasa, Tuhan Yang Maha Kuasa, yang karena kehendakNya maka tugas
akhir ini dapat terselesaikan dengan baik. Tema yang dipilih dalam penelitian ini
bexjudul Analisis Faktor-Faktor yang Berpengamh terhadap Tingkat Kepuasan
Alumni Pelatihan Program Pengembangan Profesionalisme Staf Akademik.
U c a p n tmima kasih penulis sampaikan kepada:
Yang terhormat Bapak Dr. Ir. Bambang Juanda, M.S. sebagai Ketua Komisi
Pembimbing, yang wairtupun beliau sangat disibukhn oleh tugas pemerintah,
tetapi dapat dengan cermat menjadwalkan waktu untuk bimbingan sehingga
tugas akhir ini dapat terselesaikan dengan amat sangat lancar.
Yang terhormat Bapak Ir. Kusman Sadik, M.Si. sebagai Anggota Komisi, yang
dengan telaten beliau memberikan bimbingan d m petunjuk demi kelancaran
tugas akhir ini.
Saudari Teja Ofteviza, atas banhamya dalam proses pengolahan data dan
-
bebempa masukannya tentang prilaku data demi kesempurnaan tugas akhir ini.
Kepada warga Punhawacana, khususnya warga asrama Bdi: Puri Canang Sari
dan Bogor Baru atas segala bentuk bantuannya baik jasa konsultasi,
moril
maupun materiil dari sejak persiapan hingga terselesaikannya tugas f i r ini.
Kepada berbagai pihak yang telah memberikan bantuan baik jasa, moril maupun
materiil demi kelancamn penyelesaian tugas akhir ini.
Yang terkasih, anak-anakku Mulyadi, Wahyudi dan Kumiawan serta istriku
Nikotin, atas pengertian dan segala pengorbanamya sehingga tercipta kondisi
-
dan situasi yang memungkinkan studi ini dapat berhasil dengan baik.
Ungkapan terima kasih juga disampaikan ke-
ayah, ibu (ah), serta s e l h
keluarga atas segala doa dm kasih sayangnya.
Om A no bhadrah krattavo y a m vlsvatah. 'Ya Tuhan Yang rvlaha Kuasa !
Semoga pikiran baik datang dari segala penjuru'.
Bogor, Desember 200 1
I Made S w t r a
DAFTAR IS1
Halaman
DAFTAR TABEL ........................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................
ix
..................................................................................
x
Latar Belakang
......................................................................................
1
Batasan Masalah
.....................................................................................
2
DAFTAR LAMPIRAN
PENDAHULUAN
Tujuan Penelitian
................................................................................
Manfaat Penelitian .................................................................................
3
3
TINJAUAN PUSTAKA
Pelatihan....................................................................................................
4
Pelatihan AA (Applied Aproach)..............................................................
4
Petatihan PEKERTI ..................................................................................
4
Pelatihan TIW ...........................................................................................
5
Metode Regresi Logistik Berganda ...........................................................
5
Pengujian Keberartian Model ...................................................................
8
..
UJINyata Parouneter.................................................................................
9
Interpretasi Koefisien ................................................................................
9
Pendugaan Parameter ................................................................................
11
Metode Kemungkinan Pulaksimum ...................................................
11
Metode Newton Rhapson .................................................................
15
Strategi dan Metode Penyusunan Regresi Logistik ...................................
16
Penyeleksian Peubah........................................................................
Regresi Logistik Bertatar..................................................................
Prosedur Regresi Logistik Bertatar .................................................
BAHAN DAN METODE
Bahan ........................................................................................................
Metodologi Analisis ..................................................................................
HASU DAN PEMBAKASAN
Deskripsi Data ..........................................................................................
Analisis Regresi Logistik ..........................................................................
Regresi Logistik Bertatar............................................ .... ...........................
Implikasi Kebijakan ..................................................................................
Program Pelatihan di IPB dan di UI..........................................................
KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan ...............................................................................................
Saran .........................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
LAMPIRAN
................................................................................................
DAFTAR TABEL
Halaman
Nilai-nilai dari Model Lugistik untuk Peubah Bebas Dikotomi ...........
10
Pengkodean Peubah Penjelas dan Peubah Respon ..................................
25
Asal Universitas Responden Alumni Pelatihan .......................................
27
Jenis Pelatihan yang Diikuti .....................................................................
28
Data Amatan Peserta Pelatihan dengan Behagai Peubah Bebas............
29
Hasil Analisis Regresi Berganda dengan Model Penuh ...........................
30
Hasil Analisis Regresi Logistik Bertatar untuk Model Pertama ..............
33
Iiasil Analisis Regresi Logistik Bertatar untuk Model Kedua .................
33
Hasil Analisis Regresi Logistik Bertatar untuk Model Ketiga ................
34
Kemampuan Mernprediksi untuk Model Pertama ...................................
34
Ke-puan
Memprediksi untuk Model Kedua ......................................
Kemampuan Memprediksi untuk Model Ketiga .....................................
34
35
Pengkodean Peubah Tingkat Kepuasan dan Peubah Perlunya
Pelatihan...................................................................................................
36
Analisis Regresi Logistik Tingkat Kepuasan terhadap Perlunya
Pelatihan...................................................................................................
36
Deslaipsi Lama Pelatihan ........................................................................
37
Deskripsi Pelatihan Kurang dari 1 Bulm .................................................
38
Analisis Regresi Logistik Tingkat Kepuasan terhadap Keinginan untuk
Meningkatkan Kemampuan ..................................... ................................
40
Deskripsi Performance Pelaksanaan Pelatifian di IPB dan di Uf ............
43
DAFTAR GARlBAR
Hataman
1 . Plot antara g(x) dengan x(x) ....................................................................
7
Diagram Batang Lama Pelatihan...............................................................
38
3 . Diagram Kotak Garis Lama Pelatihan Kurang dari 1 Bulan.....................
39
2
DAFTAR LAMFIRAN
Halamen
1.
Tabel hasil analisis regresi logistik sederhana untuk
masing-masing peubah p j e l a s ...................... ...............................
2.
47
Hasil Analisis Regresi Logistik P e M m n c e Pelaksanaan Pelatihan
IPB dan di UI.dengan berbagai peubah penjelas
.......................... ..........
49
BAB I
PElVDAHULUAN
1.1. Latar Belakang lMasalah
Paradigma baru dari pendidikan tinggi di Indonesia mengharapkan pendidikan
tinggi itu &pat merespons terhadap 4 hierarki manajemen pendidikan yang antara
lain adalah: i) pada tingkat nasional yaitu DIKTI; ii) tingkat institusinya yaitu
Wniversitas, Fakultas dan Jurusan ;iii) tingkat program studi dan iv) tingkat individu
yaitu mahasiswa, dosen clan individu yang terkait dengan pendidikan tinggi. Dalam
ha1 ini, tingkatan ini memegang peranan paling penting &lam dunia pendidikan.
Individu yang dimaksud &lab
staf stafdemik
dan mabasiswa. Keberhasilan dari
sistern pendidikan tinggi di Indonesia dan di manapun &pat dilihat dari kualitas
output (lulusan) pendidikan tinggi tersebut dan kualitas staf akademiknya.
Meningkatkan kualitas staf akademik (dosen) pada dunia pendidikan tinggi,
dimana dari waktu ke wakty ilmu pengetahuan, teknologi dan i n f o m i selalu
berkembang, dirasa perlu diadakan semacam pelatihan-pelatihan atau pendidikanpendidikan terhadap praktisi akademis tersebut.
Pelatihan-pelatihan tersebut tidak
hanya mencakup pehtihan secara fisik tetapi juga secara psikologis. Hal ini unNc
mengantisipasi bahwa setiap peserta did* (mahasiswa) prestasi akademiknya selalu
berkorelasi positif antam kernampuan fisik (intelegensia) dengan psikiloginya.
Berdasarkan uraian di atas maka perlu diadakan semacam peninjauan kembali
apakah pelatihan-pelatihan yang bertujuan unNc pengembangan wa-
dan
kernamp-
intelektual staf akadernik mempunyai damp& positip amu ridak terhadap
produk pendidikan tinggi di Indonesia Sehingga nantinya bisa didapatkan lulusan
perguruan tinggi yang berkualitas dan dapat bersaing di era globalisasi dan pasar
bebas.
Beberapa tahun terakhir ini UI dan IPB telah memodifikasi pelatihan Program
Pengembangan Ketrampilan Dasar Teknik Instruksional (PEKERTI) dan Applied
Aproach (AA) Program Pengembangan Profesionalisme Staf Akademik. LP3 IJ?B
telah menggabungkan PEKERTI dan AA d a l m satu kegiatan pelatihan dalam waktu
tertentu, sedangkan UI melakukannya &lam bentuk lokakarya. Seberapa jauh
perbedaan performance
pelaksanaan pelatihan di kedua institusi tersebut, ini
rnerupdcan suatu pertanyaan yang perlu dicari jawabannya.
1.2. Batasan Mssalah
B e r W k a n uraian di atas maka masaiah yang alcan diteliti ialah menganalisis
tingkat kepuasan para alumni pelatihan yang mengikuti pelatihan PEKERTI, AA,
clan
Teaching
Improvement
Profesionalisme Staf Akademik
Workshop
(TIW)
Program
Pengembangan
Dalam penelitian ini metode analisis yang
digunakan adalah metode regresi Iogistik.
13. Tujurn Penelitfan
Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui faktor-faktor yang berpengaruh
terhadap tingkat kepuasan alumni pelatihan Program Pengembangan Profesionalisme
Staf Akademik, serta untuk dapat menjelaskan tingkat kepuasan dm membandingkan
performunee pelaksanaan pelatihan di IPB dan di UI, dengm metode regresi logistik.
1.4. Manfaat Penelitian
Setelah diketahui faktor-faktor yang berpengaruh terhadap tingkat kepuasan
alumni, maka ha1 tersebut dapat digunakan untuk mengevaluasi pelatihan di masa
yang akan datang.
BAB I1
TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Pelatihan
Pelatihan didefinisikan sebagai perolehan sistematik dari keahlian, aturan,
konsep atau sikap yang menghasilkan peningkatan penarnpilan pada situasi kerja
(PPA.
comultants, 2001). Pelatihan para staf akademik adalah bagian dari
pengembangan sumber daya manusia.
2.2. Pelatiban AA
Pelatihan A A adalah program untuk memberikan atau meiengkapi
kernampuan iImu pengetahuan, keahlian dan cam berfikir (sikap) kepada staf
aIrademik dalam meren-h
proses belajar mengajar. Program ini direncanakan
untuk staf akademik senior yang bertanggung jawab penuh terhadap manajemen
pelaksanaan proses belajar mengajar. Tujuan umum dari program pelatihan A A ini
addah untuk rneningkatkan efisiensi dan efektifitas dari proses belajar mengajar.
2.3. Pelatihan PEKERTI
PEKERTI atau Program Pengembangan
Keterampilan Dasar Teknik
Instruksional adalah pelatihan yang diberikan kepada staf akademik junior dengan
penekanan spesifik pada penguasaan dan keahlian pengajaran dasrrr. Pelatihan
PEKERTI dirancang untuk rneningkatkan kompetensi staf akademik dalam : ( 1 )
menghasilkan pedoman dari pengajaran yang disebut Garis Besar Program
Pengajaran (GBPP); (2) menghasilkan urutan dari pengajaran yang disebut S a m
Acara Pengajanm (SAP); dan (3) memperoleh keahlian pembelajaran.
2.4, Pelatihan TIW
TIW adalah program untuk pendidikan teknik untuk mernberikan keahlian
dalam pengembangan kurikulum, kualitas, merancang silabus. dan pengajaran efektif.
Program ini adalah program tingkat nasiona1 dan dia&kan serta dikeloia oleh
Universitas.
2.5. ModeI Regresi Logistik Berganda
Metode regresi merupakan komponen penting &lam analisis data untuk.
menggambarkan hubungan antara satu peubah respons dengan satu atau lebih peubah
bebas. Tujuan dari analisis dengm menggunakan metode ini ialah untuk memperoleh
model yang dapat dipakai meramal atau menggambarkan hubungan antara peubah
respons dengan sejumlah peuhah bebas dari data.
Metode regresi logistik berganda adalah metode regresi berganda dimana
peubah respons Y merupakan peubah biner atau dikotomi. Sedangkan peubah bebas
mempalcan peubah kategorik dan atau kontinu. Berikut ini adalah suatu ilustrasi
peubah respons biner :
(Y=O)
-+
(Y=l)
+
bila suatu kejadian "gagal"
bila suatu kejadian "sukses"
Jika peubah respons Y tersebut terdiri dari dua kategori yaitu "sukses" ( Y = l ) atau
"gagaf" (Y=O),rnaka peubah Y tersebut mengikuti sebaran Bernoulli. Fungsi peluang
dari sebaran Bernoulli ialah sebagai berikut (D.Collet ,1991) :
f ( Y = y ) = ~ ~ ( l - ~ ) ' ;y
- ~=0,1
.......................................
(1)
Niiai harapan dari Y untuk nilai x yang diberikan LE(Y/x)] disebut rataan bersyarat Y,
dengan Y adalah peubah respons dan x nilai dari peubah bebas (Hosmer &
Lemeshow, 1989). Besaran x(x)=E(Ylx) digunakan untuk menyederhanakan notasi
yang merepresentasikan rataan bersyarat dari Y untuk suatu nilai x yang diberikan,
bilamana digunakan suatu distribusi logistik. Rumusnya sebagai berikut :
Persamaan (2) disebut h g s i regresi logistik. Persamaan (2) dapat pula dinyatakan
sebagai berikut:
Bila ditetapkan nilai g(x) pada persamaan (3) maka akan didapatkan :
Dari persamaan (4) dapat dilihat bahwa nilai w x ) ] akan berkisar antara 0 clan 1 atau
0 Ifl.g(x)] 1; 1. berapapun nilai dari g(x). Hal ini menunjukkan bahwa model logistik
menggambtirkan peluang suatu kejadian, atau risiko dari suatu tindakan.
Garnbar 1 addah sebuah plot dari kurva regresi logistik untuk nilai g(x)
terletak antara -6 dan +6. Pada G a m k 1 terlihat untuk nilai g(x) menuju
- 00,
peluangnya konvergen ke 0, sedangkan untuk gCx) menuju
+ m, nilai peluangnya
konvergen ke 1. Kurva regresi logistik berbentuk huruf 'S' yang menggambarkan
bahwa hubungan antara peubah bebas dan peluangnya adalah hubungan non- linear.
Plot antara Pduang dengan g(x)
1.2
1.0
li
2e ...
2.
-
00
6 . m
-5.-
4mm~
i m m ~
-3mm0
mrm
m
m
a
-.I
2.-
~
- t . m
~
3 . m
m
5 a m ~
S(d
Gambar 1. Plot antara Pelrang [ x(x)] dengan g(x)
Teknik analisis yang digunakan untuk memperoleh fungsi yang linear yaitu
dengan cam melakukan transformasi model logistik
sehingga diperoleh bentuk
sebagai berikut :
Transformasi im dikenai den-
nama transformasi logit, sehingga diperoleh fungsi
g(x) yang linear dalarn parameter-parametemya.
Fungsi sebaran peubah responsnya ialah y
tersebut ialah :
-
Jika y = 1, maka E* = 1 x(x) den-
peluang x(x)
= Z(X)
+ E dan galat dari fungsi
Jika y = 0,makae = -z(x)denganpeluanglSebaran galat
&
Nx) .
mengikuti setman Binomial dengan rataan 0 dan ragam
1F(x ) [1- -n(x ) ] (Hosmer & Lemeshow, 1989).
2.6. Pengujian Keberartian Model
Pengujian keberartian model
dengan hipotesis no1 dan alternatifnya ialah
sebagai berikut :
H,:Po =jj, = -.-=$,
=o
H I : minimaladasatupj;tO;j=O, 1,2.
.... p
Pengujian keberartian model ini ialah untuk melihat signifikansi keterkaitan peubahpeubab bebas dengan peubah responsnya (Hosmer & Lemeshow, 1989). Rumus yang
digmakan ialah :
dimana: no = x(1-Y i ) ; n, =
x(yi);rn +
n=
nl ; dan 5, = penduga -n(xi)
Jika H, benar maka statistik G akan mengikuti sebaran X 2 dengan derajat bebas p
dim-
p ialah banyaknya peubah bebas yang ada di dalarn model (Hosmer &
Lerneshow, 1989).
2.7. Uji Nyata Parameter
Setelah model regresi logistik diperoleh, signifikansi ditunjukkan dengan
pengujian koefisien-kodsien
regresi logistik Hipotesis no1 clan hipotesis alternatif
untuk pengujian parameter ialah :
K: P j = O
vs
H1:Bj#O
; j = 1 , 2 ,..., p.
Statistik uji ini disebut uji-Wald (Hosmer & Lemeshow, 1989).
Statistik uji-WaId ialah :
Jika & benar maka statistik uji- Wald akan mengikuti sebaran normal baku (Hosmer
& Lemeshow, 1989). Sehingga pengujian secara individual bisa dilakukan dengan
membandingkan nilai statistik uji tersebut dengan nilai &w.
2.8. Interpretad Koefiien
Interpretasi kofisien dilakdcan pada peubah-peutrah yang berpengaruh nyata.
Dalam r e p s i linear dengan satu peubah bebas, koefisien P1 merupakan be& antara
nilai Y pada X
= x+l
dengan nilai Y padax = x
Y(x) = Po + P1x
pj = Y(xt1)-
Y(x)
Dalam regresi logistik dengan satu peubah bebas
pl
=
g(x+l) - g(x) menunjukkan
perubahan nilai logit untuk setiap satu unit perubahan pa& peubah bebas x Untuk
model regresi logistik dengan satu peubah bebas dikotomi dapat diilustrasikan dalarn
Tabel 1 berikut (Hosmer & Lemeshow, 1989)
Tabel 1. N i i n i l a i dari Model Logistik uatuk Peubah Bebas Dikotomi
Peubah tak
Peubah be%
bebas
X = l
7
X=O
Nilai & (rasio antara Y=l dengan Y=O untuk X=l) adatah x(l)/[l- x(l)],
sedangkan nilai odds (rasio antara Y=l
dengan Y=O untuk X=O) d a b
x(Oy[I - x(O)]. Log dari kedua odds tersebut didefinisikan sebagai g(1) dan g(0).
Odds ratio ( y ) didefinisikan sebagai rasio dari odd untuk X=l dengan X=O
sehingga:
Pada model logistik dengan satu peubah bebas dikotomi, koefrsien
PI adalah beda
logit, sedangkan exp(P1) adalah nilai rasio dari odd (Hosmer & Lemeshow. 1989).
Berdasarkan persamaan (8) &pat diinterpretasikan bahwa rasio odds ( y )=l
berarti bahwa individu dengan nilai X=l mempunyai peluang yang sama dengan
individu dengan nilai X=O dalam kaitannya dengan Y=l. Jika l