Rumusan Masalah Penelitian T MTK 1207147 CHAPTER 1
Lusi Siti Aisah, 2015 PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS FENOMENA D IDAKTIS
MELALUI PEND EKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS D AN SELF-ESTEEM SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Freudenthal 2002 adalah jalan untuk memperlihatkan pada guru tempat-tempat di mana siswa melangkah untuk memasuki proses belajarnya. Karena itulah
fenomena didaktis
dijadikan sandaran
filosofis untuk
mengembangkan kemampuan guru dalam mengajarkan matematika kepada siswa.
Proses pembelajaran matematika berbasis fenomena didaktis melalui pendekatan saintifik dirancang sedemikian rupa agar peserta didik secara aktif
mengkonstruksi konsep, hukum atau prinsip melalui tahapan-tahapan mengamati untuk
mengidentifikasi atau
menemukan masalah,
merumuskan masalah,
mengajukan atau merumuskan hipotesis, mengumpulkan data dengan berbagai teknik,
menganalisis data,
menarik kesimpulan,
dan menngkomunikasikan
konsep, hukum atau prinsip yang ditemukan siswa melalui fenomena-fenomena di sekitar siswa yang dapat diangkat sebagai sumber belajar matematika seperti
penggunaan konsep bilangan bulat pada temperatur atau suhu berbagai benda, penggunaan konsep fungsi pada tarif taxi, dan sebagainya. Sehingga proses
pembelajaran terasa lebih berkesan dan siswa diharapkan dapat mengingat konsep lebih lama. Fenomena yang dimaksud digunakan sebagai
scaffolding
untuk menopang proses berpikir matematis siswa dalam memahami suatu konsep
matematika. Proses pembelajaran matematika berbasis fenomena didaktis melalui pendekatan saintifik berpedoman pada langkah-langkah pembelajaran saintifik
yaitu mengamati, menanya, eksplorasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan. Secara sederhana pembelajaran matematika berbasis fenomena didaktis melalui
pendekatan saintifik adalah pembelajaran matematika yang menggunakan bahan ajar fenomena didaktis dengan tahapan pebelajaran saintifik.
Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti berkeinginan untuk meneliti “Pembelajaran Matematika Berbasis Fenomena Didaktis melalui Pendekatan
Saintifik untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis dan S
elf-Esteem
Siswa SMP ”