dalam mengendalikan dan mengenali kemampuan diri
1.1.3 menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
2.1 Menunjukkan sikap
tanggung jawab,peduli terhadap berbagai hasil
budaya pada masa praaksara, Hindu- Buddha dan Islam
2.1.1 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
2.1.2 Aktif dalam kerja kelompok 2.1.3 Memusatkan perhatian pada tujuan
Kelompok. 2.1.4 mencari jalan untuk mengatasi
perbedaan pendapatpikiran antara diri sendiri dengan orang lain.
2.1.5 Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama.
3.1 Memahami dan
menerapkan konsepberpikir
kronologis diakronik, sinkronik, ruang dan
waktu dalam sejarah 3.1.1. Menjelaskan pengertian diakronis
dan sinkronis 3.1.2. Menerapkan berpikir diakronis dan
sinkronis dalam
memahami dan
merekonstruksi sejarah yang dipelajari
4.1 Menyajikan informasi
mengenai keterkaitanantara konsep berpikir
kronologis diakronik , sinkronik, ruang, dan waktu dalam sejarah
4.1.1 mengkomunikasikan
keterkaitan antara
konsep berpikir
kronologis, sinkronis, ruang dan waktu dalam sejarah.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran dengan sungguh-sungguh.
2. Mengucapkan syukur atas keberhasilan dalam kegiatan pembelajaran
3. Memelihara dan menghormati hubungan baik dengan teman sekelas yang berbeda agama. 4. Berperilaku jujur, didiplin, tanggung jawab, peduli dan kritis dalam kegiatan
pembelajaran. 5. Menjelaskan Pengertian diakronis
6. Menjelaskan Pengertian sinkronis 7. Menerapkan berpikir diakronis dalam memahami dan merekontruksi sejarah
8. Menerapkan berpikir sinkronis dalam memahami dan merekontruksi sejarah 9. Menganalisis konsep ruang dan waktu dalam sejarah
10. Mengambil hikmah dari mempelajari sinkronis, diakronis, ruang dan waktu dalam sejarah
D. Materi Pembelajaran
Pengertian sejarah Unsur-unsur Sejarah
Pengertian diakronis Pengertian sinkronis
Berpikir diakronis dalam memahami dan merekontruksi sejarah Berpikir sinkronis dalam memahami dan merekontruksi sejarah
Konsep ruang dan waktu dalam sejarah
E. Metdode pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model : Problem Based Learning
Metode : Kartu arisan, tanya jawab, diskusi kelompok.
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
Media : Power point, kartu arisan
Alat : LCD, Proyektor, Laptop, Whiteboard
Sumber :
a Buku Siswa Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia. 2013. Sejarah Indonesia Kelas X.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
b Buku penunjang yang relevan Kuntowijoyo. 2009. Penghantar Ilmu Sejarah. Jakarta: Mizan.
Restu Gunawan. 2012. Indonesia dalam Arus Sejarah Jilid 1. Jakarta: Ichtiar Baru Van Hoeve.
R Moh Ali. 2005. Penghantar Ilmu Sejarah. Yogyakarta: LKIS.
G. Langkah-Langkah Pembelajaran Tahap
Kegiatan Belajar Alokasi Waktu
Pendahuluan - Guru masuk memberi salam -Doa menurut kepercayaan masing-masing
-Presensi -Apersepsi, Sekaligus menanykan materi yang
sudah dipelajari terkait dengan materi yang menjadi topik.
-Guru menyampaikan indikator, tujuan, dan metode pembelajaran yang digunakan.
-Guru memberikan motivasi akan pentingnya mempelajari materi dan menyampaikan garis besar
ruang lingkup materi yang di ajarkan. 20 Menit
Kegiatan Inti -Mengamati:
Guru menyajikan gambar konsep sejarah sebagai media yang diamati oleh peserta didik. Pertanyaan
yang muncul dari peserta didik dan sesuai dengan indikator pembelajaran dijadikan bahan diskusi
dalam kelompok, Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok.
-Menanya:
Peserta didik bertanya kepada teman satu kelompok mengenai materi yang kurang dapat dipahami dari
sumber belajar, dan saling bertukar informasi antar teman antar kelompok.
50 Menit
-Mengeksplorasi:
Siswa mengumpulkan berbagai sumber belajar dan saling bertukar informasi antar kelompok mengenai
sinkronis dan diakronis dalam sejarah. Berbagai informasi yang diperoleh di diskusikan bersama
teman. Setiap masalah yang diperoleh dijadikan pertanyaan untuk kemudian di lemparkan kepada
kelompok yang mampu menjawab
-Mengasosiasikan:
Berbagai sumber yang diperoleh dianalisis, di hubungkan dan di klarisifikasi dengan sumber lain
sehingga dapat membantu siswa memahami sinkronis dan diakronis dalam sejarah.
-Mengkomunikasikan:
Siswa mengkomunikasikan
informasi yang
diperoleh dengan menjawab soal yang ada dalam kartu arisan yang telah dibuat oleh guru dan
kelompok lain.
-Mencipta:
Siswa membuat hikmah yang dapat diambil dari materi sinkronis, diakronis ruang dan waktu dalam
sejarah melalui pohon pengharapan di buku masing- masing.
Penutup -Peserta didik diberi ulasan singkat tentang
sinkronis, diakronis, ruang dan waktu dalam sejarah dan evaluasi dari hasil kerja kelompok.
-Peserta didik ditanya apakah sudah mampu memahami materi dan masihkah ada pertanyaan.
-Peserta didik
bersama-sama dengan
guru menyimpulkan apa saja yang menjadi pokok
bahasan pembelajaran. 20 Menit
-Guru dan siswa menyimpulkan hikmah yang dapat diambil
dari mempelajari
materi diakronis,
sinkronis, ruang dan waktu dalam sejarah. - follow up, materi yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya. Pesan untuk terus semangat mencari ilmu.
- Diakhiri dengan doa dan salam.
H. Penilaian
