Tujuan Peta Kompetensi Ruang Lingkup

PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 2 mampu mengapresiasi kekayaan budaya bangsa lain sehingga semakin memperkuat jati diri bangsa Indonesia, berprestasi, rela berkorban, mengutamakan kepentingan bangsa, cinta tanah air, mengutamakan produk Indonesia, taat hukum, disiplin dan lain-lain. Nilai mandiri tercermin dengan perilaku dan sikap percaya pada kemampuan, kekuatan, bakat dalam diri sendiri, tidak tergantung pada orang lain, Profesional, kreatif, sehat, tahan banting, semangat kerja, berani, teguh dalam prinsip, pembelajar sepanjang hayat dan lain-lain. Nilai gotong royong tercermin pada sikap bekerjasama satu sama lain dalam rangka memperjuangkan kebaikan bersama bagi masyarakat luas, terutama bagi mereka yang sangat membutuhkan perhatian karena miskin, tersingkir, dan terabaikan di dalam masyarakat.Kerjasama, solidaritas, terlibat dalam komunitas, berorientasi pada kemaslahatan bersama dan lain-lain. Nilai Integritas tercermin pada sikap yang mampu menyelaraskan pemikiran, perkataan dan perbuatan yang merepresentasikan perilaku bermoral yang kebenarannya dapat dipertanggungjawabkan secara rasional, keteladanan, sopan, kejujuran, cinta pada kebenaran, setia, komitmen moral, sportif, tanggungjawab, antikorupsi dan lain-lain. Penguatan pendidikan karakter harus dikembangkan serta diimplementasikan dalam lingkup pendidikan maupun kehidupan bermasyarakat. Guru merupakan model bagi siswa yang diharapkan dapat menjadi teladan serta subjek yang dapat menerapkan nilai-nilai karakter terlebih dahulu. Modul Diklat GURU PEMBELAJARKelompok Kompetensi E Guru Taman Kanak-kanak ini merupakan salah satu dari sepuluh modul yang disajikan pada DiklatGURU PEMBELAJARuntuk guru Taman Kanak-kanak.

B. Tujuan

Setelah selesai mempelajari modul ini secara umum Anda dapat memahami konsep pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi di Taman Kanak-kanak dan penerapannya dalam pembelajaran berdasarkan aspek perkembangan anak dengan mengintegrasikan nilai-nilai utama pendidikan PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 3 karakter.Materi ini sebagai bentuk dari refleksi diri dalam rangka perbaikan dan peningkatan kualitas pembelajaran dan peningkatan profesionalisme guru. Adapun secara khusus diharapkan Anda dapat: 1. Memilih teknologi informasi dan komunikasi serta bahan ajar yang sesuai dengan kegiatan pengembangan anak usia dini. 2. Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan kualitas kegiatan pengembangan yang mendidik 3. Menganalisis perkembangan anak usia dini dalam setiap bidang pengembangan.

C. Peta Kompetensi

Modul diklat Guru Pembelajar Kelompok Kompetensi Eyang terdiri dari 4kegiatan pembelajaran dimaksudkan sebagai bahan belajar dalam rangka meningkatkan kompetensi guru Taman Kanak-kanak. Regulasi yang dijadikan rujukan pemetaan kompetensi modul ini yaitu Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini, khususnya untuk kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional.

D. Ruang Lingkup

Modul yang mencangkup kompetensi pedagogik mengenai pemamfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi di TK, terdiri dari : 1. Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi di Taman Kanak-kanak. a. Pengertian Pembelajaran di TK b. Tujuan dan fungsi program pembelajaran anak usia TK c. Prinsip-prinsip pembelajaran di TK d. Keterkaitan TIK pada lingkup pendidikan anak usia TK. e. Dampak positif dan negatif TIK pada lingkup pendidikan anak usia TK. 2. Jenis dan Ragam Teknologi Informasi dan Komunikasi di Taman Kanak- kanak. PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 4 a. Hakikat Teknologi Informasi dan Komunikasi. b. Kegunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam pendidikan. c. Jenis dan ragam Teknologi Informasi dan Komunikasi. Modul yang mencangkup kompetensi profesional mengenai Program pembelajaran Taman Kanak-kanak melalui Teknologi Informasi dan Komunikasi, terdiri dari : 1. Pembuatan media pembelajaran di Taman Kanak-Kanak. a. Membuat media pembelajaran topik pengenalan bunyisuara bagi anak TK. b. Membuat media pembelajaran topik pengenalan angka bagi anak TK. 2. Strategi Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran di Taman Kanak-kanak. a. TIK dalam pengembangan nilai agama dan moral anak usia TK b. TIK dalam pengembangan fisik Motorik anak usia TK.. c. TIK dalam pengembangan kognitif bagi anak usia TK. d. TIK dalam pengembangan bahasa bagi anak usia TK. e. TIK dalam pengembangan sosial emosi bagi anak usia TK. f. TIK dalam pengembangan seni bagi anak usia TK.

E. Saran Cara penggunaan modul