Metode Model Pembelajaran Media Pembelajaran Langkah-langkah Pembelajaran

3.8 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear

terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkah-langkahnya. Indikator pengetahuan:  Mendeskripsikan konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel  Menganalisis kebenaran langkah-langkah penyelesaian maslah program linear.

4.5 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear, dan

menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan. Indikator keterampilan:  Menerapkan konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dalam pemecahan masalah program linear.  Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran dengan pendekatan saintifik diharapkan siswa dapat 1. Memiliki sikap kemampuan bekerjasama, sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah, bertangungjawab, dan peduli pada lingkungan 2. Mendeskripsikan konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel 3. Menerapkan konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dalam pemecahan masalah program linear. 4. Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata 5. Menganalisis kebenaran langkah-langkah penyelesaian masalah program linear. D. Materi Pembelajaran  Model matematika dari masalah yang berkaitan dengan program linear.  Menyelesaikan masalah program linear dengan metode grafik.

E. Metode Model Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik  Model Pembelajaran : Problem based learning  Metode :Ceramah, diskusi kelompok,tanya jawab, dan penugasan

F. Media Pembelajaran

 Media :LCD, papan tulis  Sumber Belajar :Buku siswa matematika XI diterbitkan Kemendikbud 2014, Lingkungan, Internet

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam pembuka, memantau kehadiran, ketertiban dan kesiapan siswa untuk melaksanakan pembelajaran. 2. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya. 3. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan 10 menit Inti 1. Kegiatan diawali dengan siswa diminta mengamati permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan program linear yang diberikan oleh guru. 2. Siswa memecahkan masalah yang diberikan guru dalam LKS secara berkelompok teman sebangku. Guru memantau proses penyelesaian siswa dan memberikan bantuan jika siswa bertanya. 3. Beberapa siswa mempresentasikan hasil penyelesaian masalah di depan kelas. Siswa saling memberi tanggapan dan guru memberi umpan balik. 55 menit Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi. 3. Peserta didik melakukan evaluasi pembelajaran. 4. Peserta didik saling memberikan umpan 25 menit balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai. 5. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan program linear 6. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya Pertemuan 2 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam pembuka, memantau kehadiran, ketertiban dan kesiapan siswa untuk melaksanakan pembelajaran. 2. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya. 10 menit Inti 1. Kegiatan diawali dengan membahas soal- soal yang diberikan sebagai tugas rumah. Beberapa siswa mempresentasikan hasil penyelesaiannya di depan kelas. Siswa saling memberikan tanggapan. 2. Guru memantau proses penyelesaian siswa siswa ketika mengerjakan soal di depan kelas dan memberikan bantuan jika diperlukan. 3. Siswa dibagi menjadi empat kelompok. 4. Guru membagikan LKS kepada siswa. 5. Siswa diminta mengamati dan memahami soal yang ada dalam LKS. 6. Siswa bersama-sama membahas dan memecahkan masalah secara kelompok dengan bantuan guru. 7. Guru mengarahkan,membantu, mengamati, dan menilai siswa dalam mengisi LKS 65 menit dengan materi yang terkait dengan bantuan guru. 8. Setelah batasan waktu yang ditentukan, setiap kelompok selesai dalam megisi LKS untuk kemudian beberapa kelompok ditunjuk untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. Kelompok yang belum berkesempatan presentasi di depan kelas boleh berkomentar. Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi. 3. Peserta didik melakukan evaluasi pembelajaran. 4. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai. 5. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan program linear 6. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya 15 menit

H. Penilaian Hasil Belajar